《孩子如何学习》是一本由[美]艾莉森•高普尼克 / [美]安德鲁•梅尔佐夫 / [美]帕著作，湛庐文化/浙江人民出版社出版的平装图书，本书定价：69.90元，页数：219，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《孩子如何学习》精选点评：

　　●比较系统的介绍了孩子的认知学习过程，比较重要的是最后一章。总结到最后，做为父母，孩子的教育需要用心和用时间，孩子有自己的学习系统。尊重与陪伴。

　　●新的研究表明：婴幼儿对世界的认知和了解远远超过我们的想象，他们会思考、得出结论、做出预测、寻求解释甚至进行实验，他们是宇宙间最优秀的学习者。

　　●得到APP每天听本书分享：本书从心智发展的角度，为你介绍了孩子的学习机制。我们生来就懂得很多，也天生就渴望懂得更多。我们通过学习了解很多，其他人不知不觉中也教会了我们很多。教和学，都是我们的生物本能。我们的大脑就是为了学习而设计的，它最神奇的能力就是能通过外部环境的刺激来组织自己、改变自己。随着我们的成长，大脑的结构也越来越稳定、越来越高效，我们需要做的改变也越来越少。但实际上，终其一生，我们都可以不停地修补和改变我们的心智模式，不停地学习。本书讲的是孩子如何学习，但它也给我们一种新的思路，帮助我们理解人类认知能力的本质，作者说，这种思路甚至能够启发我们设计出更强大的人工智能。

　　●内容权威、前沿，翻译得很好。

　　●大脑进化的很合理，抽象归纳忽略掉细节再泛化，会的越多学的越快，也越容易忽视细节。孩子的大脑和成人功能差不多，只要花时间输入信息，调整结构。

　　●又学习到了 婴儿的初始算法真的太重要了

　　●#读书记#这又是一本我读起来磕磕绊绊，读过之后模模糊糊的书[大哭]从这本书中我获得的信息是小孩是个很厉害的角色，不能简简单单的把他当成什么也不懂的孩子，哪怕他还是个小宝宝的时候。还好我一直都是这么做的，小孩真的有直击事物本质的本领，不得不服。

　　●再次印证了一个认识，人工智能目前就像一个孩子，通过神经网络突触的关联学习。了解孩子怎么学习，也有利于设计更强大的人工智能。

　　●每个孩子都是天生的科学家，从出生伊始就是一个完整的人，想想确实如此，前五个年头可以说是个人最奇迹的时间段，但我们往往记不起这个时间段的种种，孩子天生就会学习。

　　●学前教育

　　《孩子如何学习》读后感(一)：无论有无孩子都推荐阅读

　　读艾莉森高普尼克《园丁与木匠》后的第二本。一本参考文献标题占全书篇幅四分之一的科普读物，也加入了一些哲学、文化思考，以及一些为人父母的感慨。但依然是很好读的一本书。和《园丁与木匠》一样的质感，是宝爸宝妈们读育儿指南类书籍的非常好的补充。甚至对于没有孩子或孩子已长大成人的读者来说，多可以从中收获很多。毕竟，我们都曾为孩子，对孩子更深的了解，十分有助于我们弄明白为何成长为如今这般模样，也有助于思考以后会变成哪般模样。

　　《孩子如何学习》读后感(二)：婴儿：进化的神奇馈赠

　　三位专家的联合作品，第一作者高普尼克研究儿童发展心理，其他两位作者都来自华盛顿大学脑科学研究所，分别专注于婴儿模仿行为与婴儿语言研究。书籍的核心观点是揭示婴儿的天生学习力。婴儿天生具有三维视力、判断运动、辨识人脸、模仿他人、解码语言等预装功能，作者认为这是进化的馈赠。此外，婴儿的大脑能不断迭代，十岁之前，大脑神经元的链接可以扩充重组，充满各种可能。因此孩子会不断探索、捣蛋、制造混乱，这些过程让他们有充分的实验空间，实现了大脑的迭代。成人对孩子的教育也重在辅助，而非教化。孩子是进化的产物，成人的最大作用就是尊重进化的馈赠，给孩子安全的探索空间，协同孩子的成长，而非控制孩子的成长。

　　《孩子如何学习》读后感(三)：学习如何孩子

　　作者对待读者像对待婴幼儿一样絮絮叨叨，每一观点，每一示例都反复出现过十几次到几十次，总结起来基本是一句话：每个孩子都是生来就装了强大操作系统的超级生物电脑，他们先天的学习方法和能力与出色的成年科学家无异。这个大观点我十分认同，但是要除去某些进化方面的细节。进化，如同电脑更新软硬件。可我们人类（文明）的成长，究竟是进化还是退化，我仍保持怀疑。这让我联想到目前能代表人类科技前沿，并最为广泛使用的智能手机。以下是些与本书主题无关的胡思乱想。 每部智能手机出厂时都预装了操作系统，目前基本是安卓和苹果两大系统在争夺市场。三星手机问苹果：我们安卓是开源系统，开源，你懂吗？苹果手机答：我懂，可我的封闭是为了安全和精益求精，事实证明我的用户体验……此时华为手机微微一笑插嘴道：我利用开源制造封闭的深远意图你们两个笨蛋都不懂……

　　《孩子如何学习》读后感(四)：与其说孩子是小小科学家，不如说科学家是大孩子。

　　书的内容足够前沿，来自最懂孩子学习的顶尖心理学家；翻译的也很有水准，读起来出奇的顺畅，还附带一些幽默感。

　　书的结构足够清晰，采用总-分-总结构，开篇讲述发展心理学对于三个古老而深刻的哲学难题的不同解答，对比了旧时代的误解和新时代的解答。在末尾则探讨我们能为孩子做什么。

　　中间的第二章到第六章，则依次讲述孩子如何理解他人、如何认知事物、如何学习语言、心智如何运行、大脑如何工作。这几个章节的叙述线索也很清晰，先按着时间线顺序介绍每一个领域，孩子的能力提升和变化，最后在给出让奇迹发生的三个途径。

　　三个古老的问题是指他心问题、外部世界问题和语言问题，正好对应着如何理解他人、如何认知事物、如何学习语言。而研究心智运行和大脑工作原理，可以理解为是探寻上述问题背后的深层次信息。这正是对于第一章讨论的大自然解决知识方案的三要素的一个解答。所谓三要素是指内在知识、强大的学习能力和成人无意识的指导。他们在解决三个哲学难题时都发挥重要的作用。

　　《孩子如何学习》读后感(五)：摇篮里的科学家

　　首先要说下这个翻译名实在不喜欢，偏属实操性和工具书的类别，感觉是为了迎合市场。虽然相较于实操类育儿书，大多数父母确实比较不会花太多时间去了解相关心理学和科学。但是本书的作用就是如此，对发展心理感兴趣的入门选手自然会看到它的精彩。

　　翻译读起来还是通顺的，但是部分涉及到术语和逻辑严密的部分，句子稍显冗长，干扰修饰过多。这点在阅读的时候感觉还好，做读书笔记和摘抄的时候感受就尤为明显了。

　　《园丁与木匠》用了很多篇幅讲到进化论，不仅讲到人类进化，就父母的角色、配偶关系发展等，也辅以很多动物作比较。但是这本书更多的还是从婴儿的角度出发。开篇就引出三个古老的哲学问题—他心问题（the Other Minds problem）；外部世界问题（the External World problem）；语言问题（the Language probelm），并用详细的篇幅解释分析这些问题，并提出了三个核心观点：天生的能力；强大的学习机制；成人的帮助。本书的脉络还是很清晰的，后面两个章节又分别从心智运行和大脑工作进行进一步阐述和归纳。

　　相较于《园丁与木匠》，这本书会更通俗一点，辅以必要的心理学发展和科学知识，让一切看似理所应当又不知所云的问题从专业角度得到了很好的解释，对于婴儿这个神奇的物种有了更好的认知。他们比谁都聪明、都好学、都热情洋溢并精力充沛。

　　身为一个粗糙的文学爱好者，书里引用了一些William Wordsworth的诗句让我觉得特别开心。生命本来就是诗意的存在，而诗歌也是为了彰显和歌颂生命的张力。小女有愧，不曾大富大贵也不敢说能将它培养成这样的成功人士，只希望它来人间走一遭，感受爱和美好，哪怕悲痛和失望、不甘和失意；感受生命的精彩孕育在这苍穹之间。临走时可以安然欢喜地给自己交代：我用尽全力地、热情地活过了。