《把整个心灵献给孩子》是一本由苏霍姆林斯基著作，天津人民出版社出版的352图书，本书定价：0.96，页数：1981年10月，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《把整个心灵献给孩子》精选点评：

　　●在哪里可以看到这本书？求指点

　　●之前帮一个同学写作业，抄这本书，觉得这个教育学家很了不起

　　●怎样可以读到全文

　　●喜欢

　　●为了上学期期末考试，我神经病一样的给读掉了。这个对于儿童早期家庭教育、早期社会教育都有很大的影响和帮助。

　　●刚读的时候觉得很乏味，越往后读，越觉得有意思。

　　●初中的时候偶然读过，给了我很深的触动，之后有机会会再读的。

　　●真能像书里那样儿培养孩子，就好了

　　《把整个心灵献给孩子》读后感(一)：待生如有，爱生如子。

　　就如这本书的名字一样，把整个心灵献给孩子，作者的确做到了，他热爱教育事业，热爱儿童，全心投入教育事业，是真的将整个心灵都献给了孩子。孩子的世界干净单纯而又美好，人性中太多优秀的品质潜藏与其中，如果老师能用一颗火热的心去走进孩子的内心世界，用一颗心灵去唤醒一颗心灵，孩子内在的优秀品质就会被激发出来，“快乐学校”就不仅仅是一个奇迹了，可能会出现一个又一个奇迹。虽然知道现在社会环境复杂，很多时候都是太过于理想化，但是我想把“待生如友，爱生如子”作为自己的教育信条，不断吸取正能量，感受爱的教育的力量，净化心灵。

　　《把整个心灵献给孩子》读后感(二)：解决儿童教育的方方面面

　　本书记述作者五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，咋看没有什么特别之处，然而掩卷细思，一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，正是它的魅力所在。

　　一切好的品质在少年时期“消失”，必然有一个前提，即好的品质根本没有形成。

　　《把整个心灵献给孩子》读后感(三)：中国可能就差这样一心为了孩子的教师

　　读完这本书，能够真切地感受到作者在这所学校中对每一位孩子所耗费的心力不亚于任何一位一线教师或者家长，他真的做到了在履行自己作为校长的任务之外，把整个心灵乃至于爱都献给了这些孩子。经历战争创伤和家庭不幸的儿童，在受到校长呕心沥血地教导和关心后，面色阴郁、封闭自我的儿童都逐渐打开了自己的心门，乐意融入社会，愿意感知生活的美好。而被家长骄纵、宠溺的孩子也深入心灵地懂得体察他人的心境。

　　首先让我印象深刻的是，他对学前教育阶段和小学阶段的教育设定了清晰的目标。在幼儿园阶段，这一目标是培养他们的理智、情感、意志、性格。在小学阶段，这一目标则变成各种学习技能。

　　在《快乐学校》这部分中，令我最为之感到向往的是校长将艺术教育与智育相结合的教育方式。艺术教育从音乐和美术两方面入手。校长利用儿童喜欢亲近自然的天性，带领儿童融入自然并进行想象和创作，激发了儿童主动探索和思考的学习习惯，并在此基础上对儿童进行了感知美、欣赏美和创造美的教育。与此同时，与儿童一起聆听经典的音乐作品，并与大自然的声音相比较，激发儿童的想象。教师的引导激发儿童的情感，美好的氛围吸引了儿童的注意力。儿童毫不费力地在音乐与美景中创作出了自己的童话。

　　由艺术教育作为桥梁，苏霍姆林斯基弥合了幼儿园无用的游戏和小学教育有用但无趣地学习二者之间的沟壑。校长从声与形入手，儿童从音乐和绘画入手，轻松地学会了认识自己祖国的语言。这些儿童未来可能只能通过自己创作的《我们民族的语言》来回忆自己小时候那些了不起的创作，但是校长这种新颖的授课方式以及对生活中每一件美好事物的观察却会永远地留在他们的心中。这不仅仅只是带领儿童在绘画、唱歌中感知世界，更是开发了一种新的语言学习方式，使儿童脱离死记硬背，在自由地创作中学习语言。

　　在《儿童时光》这部分中，作者主要是教会了儿童学习的技能即学习方法，并且也磨练了儿童的心理素质。掌握理解知识固然重要，但是教会儿童学习的方法更是授之以渔。

　　苏霍姆林斯基认为在儿童阶段的学习方法，就是通过情感调动儿童的理智——通过鲜明的形象、美好的事物，使得儿童对大自然充满好奇心，拥有求知欲，教师再借此契机，通过举例启发诱导等方式，让儿童自身积极地寻找因果关系。在现实生活中，往往因为教师并没有寻找到生活中另儿童感兴趣的事物，从而在课堂上无法让儿童投入其中，耽误教师进度，教师只能自己说出答案，这违背了教学的初衷。学习不是为了让儿童获得已经是结论的知识，而是让儿童学会获得知识的方法，从而在之后的困难中能够自己寻找到解决办法。简而言之，苏霍姆林斯基认为的学习方法是体力和智力、理智和情感上的和谐。

　　劳动教育作为中国实施起来始终难得要领的一个环节，苏霍姆林斯基也早已有了自己的看法。他认为劳动既是体力上的，也是脑力上的。在儿童教育中，只有始终让儿童感受有一点点吃力，那么儿童就不会自以为是，而是会始终保持谦卑地学习。在每一次尝试解决困难中，儿童都要经历提出目标、集中智力、领会和自我监督的过程，这也是毅力的来源。在劳动中，儿童不仅接受了挫折教育，要保持着对大自然和知识的敬畏。

　　都说教师是灵魂的工程师，这是一份神圣的职业，更是一份带有艺术美感的职业。可是当今社会有多少教师面对不同的儿童，却用的是一样的教学方法呢？也许现实中很多老师没有做到，但是苏霍姆林斯基这位伟大的教育家做到了将课堂充满艺术性。他将大自然融入教学中，将有趣的生活融入到了课堂中，并且对每一位孩子都做到了因材施教。在这样一位教育家的心中，我不仅看到了他的童心未泯，也看到了他对每一个生命的尊重。