岁的孩子有着好玩爱动的天性，因此，他们在学习上的特征是容易感到厌倦。如何避免孩子经常出现的厌倦的情绪，这是每个父母必须考虑的事情。

　　我们都知道，无论是弹钢琴还是学语文，只要坚持每天练习，其能力就会日积月累地不断提高。这本就是众所周知的道理。但是，孩子却不知道，或者即使知道了也不认为有什么大不了的。

　　有这么一个孩子，他叫欢欢，非常地聪明灵巧，学东西也特别的快，但就是缺少毅力和耐心，不能坚持每天的练习。每次在学习新知识的时候表现得异常的热情高涨，总是非常用心地听老师的讲解和指导，努力地练习，其表现完全是一个刻苦用功的好学生。可是一旦他感觉自己学会了，就完全松懈了下来，再也不肯在已经学过的东西上花半点功夫。

　　情况还不仅仅是如此，因为欢欢学得比别人快，所以当其他孩子还处于摸索阶段的时候，他已经学会了而无所事事了。他一个人百无聊赖，于是就开始调皮捣蛋，骚扰其他孩子，为了避免自己的小动作被老师发现，每当老师注意他的时候，他就做出一副认真听讲的样子，但是只要老师一转身，他马上就故技重施。

　　更为不妙的是，欢欢的行为很有煽动性，看到他玩玩闹闹的，有的学生也有样学样地跟着捣蛋起来。有一天老师终于觉察到了欢欢的行为，作为惩罚，于是每次上课老师都会让他长时间地练习并且让他一直待在老师的身边。但是每次，他都会说“老师，我会了。”

　　“还不行。”老师也这样回答他“再加把劲，一直到特别熟练为止。”

　　过了一会儿，他会再次嚷嚷道“老师，我已经熟练了。”

　　“不行”老师不耐烦地起来“你这样心急怎么能学好呢？别以为自己会了就行，你离熟练还差十万八千里呢。告诉你，这节课都是练习这个知识点。”

　　老师这样原本是想让欢欢学得更扎实一些，还可以磨炼孩子的毅力和耐心。但是欢欢不这样像，时间长了，养成了松懈和应付的学习习惯。

　　有一天欢欢的的父母带着他来找老师说：“我这孩子不知道中了什么邪，一直闹着不愿意来上学，我们左问右问也不知道什么原因，真是急死人了，我特意来问问老师。”

　　老师问欢欢：“你为什么不愿意学了呢，我看你学东西学得挺快的呀。”

　　“是呀，我比别的小朋友学得都快，”欢欢得意地说。

　　“既然如此，放弃学习岂不太可惜了呀？”

　　“可是”欢欢嘟嘟囔囔地说，“太没意思了，每天都学相同的东西，会了还要练，一点意思都没有。”

　　“是这样呀，那要是好玩了，欢欢是不是就愿意继续学了呢？”

　　“那是当然。”欢欢认真地说“老师，你想，如果能像做游戏那样练习多棒呀，现在每天总是学习相同的东西，一学就是好几天，我都已经很棒了，老师却总是说“再来一遍再来一遍，我都快睡着了，老师还是说再来一遍。”

　　欢欢这样说我就明白了了他在课堂上为什么总是不安分的原因了。孩子不像大人，注意力不容易集中，枯燥而机械地学习会让他们觉得疲惫不堪。

　　为了避免孩子产生厌学情绪，就必须注意方式方法的趣味性。

　　欢欢的行为已经开始影响其他的学生了，和他谈过话之后，老师一直在思考用什么教学方法可以提高孩子的学习热情，以杜绝这种散漫的学习风气。后来通过采用了一种“彩排学习法”，收到了很好的效果。

　　老师事先已经将几个计划要学习和练习的东西写到了竹签上，然后放在竹筒里。刚一上课，老师宣布大家先来做一个游戏，孩子们的的积极性明显被调动起来了，纷纷围了上了，七嘴八舌地问开了。

　　“什么游戏。”

　　“今天玩游戏不上课了吗？”

　　“这个怎么玩呀？”

　　“咦，这不是抽签吗？”

　　孩子们叽叽喳喳地议论不停。老师等大家的好奇心被吊得高高的时候，才对欢欢说：“你来抽一支签吧”

　　“为什么呀，这是什么游戏，我们怎么玩呀？”

　　“不要多问，你要是不想抽的话，我就让别的孩子抽了。”老师故意装作不耐烦的样子说。

　　“不不不，我要抽呢。”欢欢急忙说“你叫的是我，当然由我来抽”

　　欢欢跑到老师身边，在同学们的的注视下，屏住呼吸抽出了一只签，老师接了过来大声念到“紫竹调三遍。大家看上面写的是紫竹调三遍，那么欢欢，今天就练习紫竹调。欢欢这是你抽的，你同意吗？”

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　　“同意同意，被抽中的哪能改。”

　　孩子们一下明白过来了，觉得这个游戏很好玩，一个曲目练习完成后，再抽下一个，孩子们纷纷举着小手叫嚷道“该我抽了，该我抽了。”

　　那天，孩子们也是练习旧东西，但是他们练习起来都非常的认真。

　　这就是彩票学习法。孩子们通过抽签的游戏来学习的方式十分受到欢迎，促进了他们主动学习的热情。抽签时，孩子们都期待着“这次能抽中什么呢？”

　　我们在对幼儿进行教育的时候，不可能指望他们有所谓的“自觉性”，对他们而言，只有他们喜欢的游戏，他们才能够不厌其烦地去做，这就是孩子的天性。如果孩子因厌烦而而不愿意去学习，千万不要去责备，而是应该思考采用能使孩子快乐的学习方法。

　　因厌烦而不愿学习的孩子，父母只是喋喋不休地反复催促学习是无济于事的。因此，父母和老师的关键作用在于，能否够鼓励孩子不贪玩，乐于主动的学习。