《不可思议的历史：历史上的神秘地点》是一本由伊丽莎白﹒纽伯里 著著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：12，页数：36，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《不可思议的历史：历史上的神秘地点》读后感(一)：只要肯留心，再寻常的历史也会让你大吃一惊

历史是什么？是一门课程，就是从小学就开始学习的“夏商与西周，东周分两段”、或者坦克战的经典战之库尔斯克战役吗？还是，是已经发生过了的人和事，以及正在成为发生过了的人和事，甚至是将来的人和事呢？还是，还有其他的定义呢？无论如何，古今中外，历史的“菜篮子”里早已经不胜枚举，随便提溜出来一串都可以被称为历史！但是，当如同《不可思议的历史》这样一套不同凡响的“历史”呈现于眼前的时候，还是忍不住要觉得，这个“不可思议”还真是名副其实的“不可思议”！

怎么样个“不可思议”呢？其实这套《不可思议的历史》说的依然是历史上曾经发生过的那些人和事，只不过，看待历史、“提溜”历史的标准似乎有那么一点点特别。一套四册，分别谈了“历史上的神秘地点”“历史上的葬礼”“历史上的鬼屋”以及“历史上的厕所”。前两册的“不可思议”虽然有那么一点儿特别，但好歹还有承受的范围之内；后两册确实就很“不可思议”了，更不用说是和“厕所”有关的那些人和事了！就选材这一点而言，确实“不可思议”。

就地点的“神秘”而言，这里面所列举的让人觉得都非常“不可思议”。谁能想得到呢？有那么一段时期，如果在英格兰一名神父想要举行天主教仪式，那么他就要冒着被抓住被处死的危险，所以，“神父洞”的存在也就成为一种必须！1651年，当全副武装的士兵搜寻查理一世的时候，他躲在什么地方了呢？想不到吧，居然是一棵树上！

葬礼的“不可思议”也比比皆是。毕竟，人生的一头一尾，不就是出生和死亡吗？出生无可挑选，死亡却是千奇百怪：在做成木乃伊的，有进行海葬的，有倒在沙漠里成为干尸但终究“不朽”的，也有身首异处、死后仍然不得安生的……既然有千奇百怪的死，也就不难理解，历史上为什么会有那么多的幽灵、鬼屋了！鬼魂真的存在吗？现代科学技术的发展，确实可以解释很多所谓的鬼怪作怪究竟是怎么一回事，但世界之大、无奇不有，还是有一些神秘事件，现有的知识无法解释，还需要未来的“好事者”们来认真钻研才行！

最为“重口味”的，还数各种各样的“厕所”了！说起厕所，这还真是日常生活中的“必需品”之一！所谓人有“三急”，上厕所就是其中之的一“急”。曾经让人觉得不好提起的中国农村的旱厕，如今正在得到大规模改造；但谁能想得到呢，在印度的农村，家有厕所，会成为婚嫁的一大得分点呢？今天说起厕所，好像也没多么了不起。但是谁能想得到呢？就在一二百年前，即使是在工业革命已经初见成效的英格兰，大城市里的厕所也不是那么完备呢，臭气熏天自然也就在所难免了！

仅仅只是这些“不可思议”，在整套《不可思议的历史》里面只是主要内容之一，还有更好玩的呢？这套书的作者，英国儿童文学作家伊丽莎白﹒纽伯里还为读者准备了足够好玩的DIY手工。“用隐形魔术书写的密信”好玩吗？“木乃伊弹跳卡”呢？“德古拉皮影”呢？要不，就来玩玩“城墙厕所”吧！

所以，“读史”不仅可以“明智”，也可以很有趣、很好玩！而且，更准确的说法是，只有想不到，没有玩不好！

　　《不可思议的历史：历史上的神秘地点》读后感(二)：厕所、幽灵、地牢这些孩子们感兴趣的历史，从阅读这套书开始

　　

这几天儿子经常缠着我讲《不可思议的历史》这套书，前两天那三本讲完了，就把重要的这一本作为压轴。

“历史上的鬼屋”，哈哈！一听名字就很恐怖。但出于孩子对奇特事物的好奇心，这个胆小的男孩，竟然让我晚上讲给他听:“黑寡妇的幽灵经常出没于伦敦南部的里士满汉姆屋。不论游客还是工作人员，都说曾经见过黑寡妇幽灵。她无时无刻不穿着一件黑色缎面连衣裙、蹬着黑皮鞋，发出咯噔咯噔的声音。黑寡妇的幽灵差点吓死住在汉姆屋男管家的女儿，小女孩半夜醒来，发现一个老妇人正在用手挠她卧室的墙壁，老妇人慢慢靠近女孩，用恶狠狠的眼光瞪着她，直到女孩晕过去。”

哈哈！儿子就是被这样的故事吓破了胆。没办法，还是好奇心十足，忍着尿裤子的风险也要把它听完（捂脸）。

其实故事的恐怖与可笑和故事本身关系不大，而是在于讲故事的态度，你若喜欢恐怖，用恐怖悬疑的口吻，故事便成了鬼故事。如果这是用幽默的口气讲给孩子听，那他们又听出了别的趣味与乐趣。

《不可思议的历史》一套四本，”历史上的厕所”、“历史的神秘地点”，“历史上的鬼屋”、“历史上的葬礼”，每本书大小刚好适合孩子们的手掌，满满的趣味，满满的童年。

有意思的历史故事

就拿那本“历史上的厕所”来说，厕所不分男女，这就让孩子听起来颇为新鲜，发出惊叹的怪叫。“危险的便便”因为牵扯到清理的问题，所以设计城堡时，建筑工人把厕所建在了厚厚的城墙里。粪便排出去了，但敌军总能找到排泄的出口顺着通道爬到城墙，为了很好的保护城内的安危，只能派专人守护厕所通道，以免敌人顺着巨大排污口爬上来偷袭一座城。

夸张的图片

我家大儿子看这套书图文结合，小儿子看这套书完全是依靠图画。书中的插图设计特别生动有趣，完全是孩子们可以理解的透彻的造型。在“致密的地牢”这个故事中，用画面感冲击孩子对地牢的理解，完全是想象中的天马行空。像龙卷风一样的设计，让孩子们根据自我思维轮廓出地牢的大致样子。堆积的石块，被龙卷风圈起的画面，使得小儿子看得像开火车，又像刮大风。一会“呜呜”开起来，一会“呼呼”刮起来，玩的不亦乐乎。

你说他是在看书，他说他在玩。评价一本童书的好坏不能仅仅听成年人的功力的评价，主要看这本书放在童书堆里，孩子会不会不厌其烦的拿起它，一遍遍的翻阅。

神奇的侦探

书读累了，孩子注意力不集中，书中设计了一些捉迷藏的游戏。每一个故事下面都有一个问题或是小提示，把孩子分散的注意力拉回来。比如这个骷颅头，给出提示找出每一个骷颅头的位置及一本书一共有多少个这样的骷颅头？

这下孩子的精神来了。瞪着眼睛一页一页的翻看着，用手指一根根的掰着、数着。

这本书孩子将收获什么？

本书属于历史科普，这本书可以培养孩子阅读兴趣， 幽默的画风，稀缺的故事，提高孩子对历史对知识的敏感度。

无论是科普故事，还是培养阅读习惯，都要从孩子感兴趣的事情入手。书中每个故事都单独存在，识字量少的孩子看图，大一点的孩子图文结合，很不错的阅读体验。

　　《不可思议的历史：历史上的神秘地点》读后感(三)：冷知识大集合，历史原来也可以这么风趣

　　

01

在学生时代，不知道是书本无趣，还是老师讲的不好。

当时一上历史课，老师一张口，就像被催眠了一般，张口就是哈欠，只想昏昏欲睡。

现在上了一把年纪，随着孩子的出生，为了让孩子不输在起跑线上，一些绘本的普及，反倒让自己慢慢爱上了从绘本中看历史。

尤其是最近入手的这套丛书，在整个阅读过程中，自己和孩子都是爱不释手。

02

作者是英国的伊丽莎白·纽伯里，她是一名儿童文学作家，从英国贝斯大学的视觉艺术专业毕业后，开启了自己的儿童绘本创作生涯。她也为博物馆、画廊作画，制作教师用书及儿童引导读物。

这套丛书包括《历史上的鬼屋》、《历史上的葬礼》、《历史上的神秘地点》和《历史上的厕所》，主打的就是神秘，匪夷所思，吸睛，让大人和小孩在好奇心的驱使下，趣味读历史，快乐学知识。

03 知识范围广

《历史上的神秘地点》这本书中，开篇就是始建于公元前2000年的、世界上绝无仅有的巨石阵，构成石阵的大石头有砂砾石，最大的砂砾岩每块重达45吨左右，相当于9头大象的重量之和。

在当时那个时代，没有卡车、吊车等大型机械，有的仅仅是人的双手和一双智慧的头脑。

但至今这些沉默的巨石，壮观又匪夷所思，是怎么搬运过去的，又做何使用，直到现在，所藏秘密，还是不得而知；

此外，本书中许愿泉、致命地牢、地下密道等神奇的地方，让你在文字和图画中，感受到历史的不可思议。

《历史上的葬礼》 这本书分享了从古至今，人们是如何怀着敬意来处置尸体。

古埃及人相信人死之后有来世，为了能够转世，让尸体永久留存，便采用木乃伊的方法保存尸体，如此便可永生。

罗马人相信，人死后将住在阴森的冥府，为了帮助逝者的灵魂赶往冥府，罗马人会举行葬礼，尸体也会进行火化、掩埋等，总的来说，罗马人的葬礼形式和现代人的葬礼方式有点儿相似。

此外，伴随着人们认知的进步，还有一些个性化的突破。

有一小拨人，比如医生，开始通过解剖的方式，来研究人体是如何运转的。

这在当时看来可能有点儿大逆不道，但却为以后医学的发展打下了基础。

《历史上的鬼屋》 就摆脱了大家谈“鬼”色变的刻板印象，书中有民俗故事，民间段子，神话传说等，在这些看似虚构无用的传说背后，但却是当时人们最喜八卦的话题，按照现在的说法，都是上了“当地热搜”话题的，但既然大家都纷纷讨论，那或许也有其存在的合理性等着我们继续去探寻。

《历史上的厕所》就选择了一个很冷僻的切入点。

厕所属于当代人的习以为常，却又不太关注，不愿意过多研究的一个事物。

但厕所的起源，优化，改进，其实也是一座城市，一种文明的进步和演化。

正如作者写道：马桶的爱好者们认为，文明并非源自文字的发明，而是第一个马桶。废物处理使人们不再到处游走躲避自己的粪便，从而最终定居下来。

04 互动性强

在每一套书中，刚开始都有一个彩蛋：

《历史上的葬礼》这本书，隐藏了11个骷髅图标；《历史上的神秘地点》隐藏了9个锁头图标；

《历史上的厕所》隐藏了15个马桶图标；

《历史上的鬼屋》隐藏了9个小幽灵图标。

孩子刚开始如果闹得静不下来，那就让他找这些有趣的小图标，在找寻的过程中，立即就会安静下来。

过后，还会兴致勃勃的问：“妈妈，我数对了没？”

“妈妈，还有一个在哪里，你帮我找找。”

“妈妈，我聪明不？”

……

通过这些互动，立即就可以调起孩子阅读这套书的兴趣。

而且在这个找图标的过程中，也锻炼了孩子的观察力。

05 培养孩子的动手能力

对于小孩子来说，动手做游戏时最无法抗拒的一件事。

在这套书中，每本书最后都有动手做的环节，在《历史上的神秘地点》一书中，最后的“动手做”环节是“一封隐形的墨水信”，先用土豆制作一个墨水瓶，然后将土豆水刮在这个墨水瓶里，用火柴的一头蘸着土豆汁，在信纸上写下一封密信，等到土豆汁干了之后，写的字就会消失，这样一封密信就制作好了。

如果收信人想看到内容的话，可以用热水杯子的杯底熨一下信，消失不见的字就重新浮现了。

像这样有趣的游戏只是其中第一个，此外，还有会动的吸血鬼，城墙上的厕所、会活动的木乃伊，也许你觉得都是“恶趣味”，可很多孩子就是喜欢这些。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”

对于孩子来说，这套《不可以思议的历史》所具有的特点，正是激发孩子开启历史启蒙的一套好书。

同时，它也是一套很适合历史小白类的宝妈们，进行趣味阅读的陪伴绘本。

如果你也感兴趣，不妨看看它。

　　《不可思议的历史：历史上的神秘地点》读后感(四)：历史太枯燥不知道如何启蒙？这套书带着“味道”让孩子笑读历史

　　

夏日的清晨，你左手豆浆，右手油条，走在上班的路上。突然，天空飘来5个字，“当心，水来了!”

哗啦一声，你被淋了个底朝天，整个人泛着淡淡的臭味。

对，你没感受错，那不是水，是人体排泄物。

这不是故事，是真真实实的历史，只不过没有豆浆和油条。

中世纪的时候，人们夜里使用便壶方便。第二天起床，他们会把粪便从窗口倒出去。倒之前，他们会大喊，“当心，水来了!”

这样处理粪便的方式，导致街上到处都是齐脚深的污物，传播疾病也成了必然。

像这样有趣的历史还有很多。

比如，中世纪，国王死后要被分成两半，埋藏在不同的地方。

比如，18世纪，你可以购买一种厕所服务，当你使用厕所时，会有人提着水桶和斗篷来为你服务。

这样一个个有趣的小历史，皆出自我手中这套历史绘本——《不可思议的历史》。这套书一共有四本，分别是《历史上的厕所》《历史上的葬礼》《历史上的神秘地点》和《历史上的鬼屋》。

作者是英国的伊丽莎白·纽伯里，她是一名儿童文学作家，从英国贝斯大学的视觉艺术专业毕业后，开启了自己的儿童绘本创作生涯。她也为博物馆、画廊作画，制作教师用书及儿童引导读物。

伊丽莎白在这套书里，用臭臭、神秘地点、葬礼、鬼屋这些点，给孩子搭建了初步的历史概念。字里行间充斥的幽默，让孩子觉得历史原来这么有趣。

01 历史不远，近在身边

《历史上的厕所》从我们最基本的排泄需求入手，幽默风趣的演绎了一场臭臭喜剧。

人类最初是随地排泄，为了解决臭臭越来越多堆积如山的问题，罗马人发明了不分男女的公厕。厕所没有门，座位之间没有隔板，上个厕所可以并排坐着聊天。

住在城堡里的守卫者，把厕所建在厚厚的墙体上，让粪便流入护城河。他们不仅要考虑排污通道的开口问题，还要考虑厕所的守护问题。因为入侵者会通过厕所爬进城堡，占领城堡。

直到1850年之后，富人才用上了冲洗厕所，而穷人在100年之后才用得起的这样的设施。

我们习以为常不觉奇的马桶，在历史的长河里游走了很久很久，才与我们相遇。

历史从不遥远，近在你我身边。

而古时候的人是怎么擦屁股的呢？

最早的时候因为是随地排便，于是就近取材，抓住手边的树叶、青苔、石块就把屁股擦了。

中世纪，修女用布条，其他人用牡蛎壳、陶盆碎片，而有钱的贵妇们则用柔软的鹅毛。

直到1880年，英国的一家公司才开始出售厕所用纸。

作者以臭臭为点，把我们拉入历史的长河里，让孩子深切的感受到，历史并不是远在纸上的知识，而是近在我们身边。而我们身边的一事一物，都是历史演变的结果。

02 主线副线并行，打造多维度知识体系

主线把孩子引入跌宕起伏的故事里，副线是对主线故事的延伸，让孩子了解到课本上没有，学校不会教的小知识点。

比如，《危险的粪便》，主线是讲城堡需要设计合理的通道，以便及时把粪便运送出去，防止疾病的传播。

那顺着通道流出去的粪便去哪里呢？副线一就给了答案。粪便流进护城河成了鱼儿的食物。

副线二延伸到了科学启蒙，尿液中的氨可以用来处理皮革，人们收集尿液卖给皮革制造商。

这套书，除了历史知识外，还延伸出了地理、文化、建筑、民俗、社会生活等多个方面的知识。

每册书后面都有一个“探索与发现”部分，将书中提到的历史事件，在现代的真实地址罗列出来，让孩子感受历史的真实，体味历史的乐趣，引领孩子探索世界。

03 彩蛋、幽默随处可见

什么东西的头上是一个屁股？ 腿。 如果笑破了肚皮怎么办？ 那就一直咧着，直到缝好为止。 人死后最不希望发生什么事？ 重见天日。

像这样幽默简短的问答，每两页就有一个。除了这些英式小幽默，书里还隐藏了彩蛋。

《历史上的葬礼》这本书，隐藏了11个骷髅图标；《历史上的神秘地点》隐藏了9个锁头图标；《历史上的厕所》隐藏了15个马桶图标；《历史上的鬼屋》隐藏了9个小幽灵图标。

这个找图标的彩蛋，增加了孩子与书本的互动，也锻炼了孩子的观察力。

翻到每本书的第26页，你会看到一个“动手做”。通过让孩子做手工，感受历史的风趣。

作者一环扣一环的巧妙设计，文字和图片的双重幽默，把看历史书变成一件好玩的事情，极大的激发了孩子的阅读兴趣。

04 从“点”入手，开启孩子历史启蒙

谈起历史，就想起来学校里规规矩矩的历史课本；想起来图书馆的书架上，那一排排发黄的厚重的历史书。

读之无味，弃之可惜。

年代和历史事件，总是被混淆，谈历史色变，有时真想问一句，“学历史有啥用？”

台大历史学博士吕世浩说，为什么读历史没有用，因为你本来就不是以“有用”的方法来读历史。并非历史无用，是我们学错了。

从第一次拿到历史课本开始，我们被教育的就是死记硬背。为了应付考试，老师还会编一些顺口溜帮助我们记忆历史事件和时间。长长的问答题，要求我们花很多的时间去背诵历史事件的意义。

学历史的兴趣就是在一次次的强制背诵中，被消磨殆尽。

古罗马政治学家西塞罗说，一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。

“以古为镜，可以知兴替”，“读史使人明智”......

我们心里深知历史很重要，可枯燥让我们望而却步，更别说给孩子做历史启蒙了。

莎士比亚说，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

对于7-10岁孩子来说，这套《不可以思议的历史》正是为孩子开启历史启蒙的一套好书。它更像一位引路人，带着孩子去触摸历史，感受历史的趣味性，从而爱上历史。

　　《不可思议的历史：历史上的神秘地点》读后感(五)：冷知识大集合，段子也能开启通才之路

　　

即使不用死记硬背历史很多年，我依然记得那些枯燥背诵的痛苦时刻，在各种相似度极高的时间，地点等信息量里摸爬滚打，那些闪着人类智慧精华的高光时刻的历史故事，也不再吸引人，转化为了程序化的5w1h——时间，地点，人物，事件，怎么样，为什么。

所以我毅然决然选择了看起来更考验思维方式，而不是记忆力的理科。

然而当我离开了强制性学习的校园生活后，重新发现构建自己知识体系的重要性，尤其是我的短板。

学好数理化，固然重要优秀，但是人文社科素养的严重缺乏，也未必可以顺利地“走遍天下都不怕”。

相对于更强调某一领域的突出和标准化评判标准的“精英教育”，更强调一个人全面平衡，又专又博的博雅教育，对一个人不论是学识，智慧，工作，生活，甚至是整个人生，都有着重要的影响。

历史博大精深，我要从哪里入手，去弥补这么多年的缺失？

好在当下大家都重视起，对孩子全面综合素质的培养，也就是大家有意识地用浅显易懂，丰富生动的绘本故事，来培养起孩子们的爱好和正确认知，去打开一个全新的认知世界。

谁还不是个宝宝？优质精美的历史绘本必须给自己安排上。

这是一套能让孩子真正爱上历史的读物——来自英国的儿童文学作家伊丽莎白﹒纽伯里的《不可思议的历史系列（全4册）》。

这套丛书包括《历史上的葬礼》《历史上的神秘地点》《历史上的葬礼》和。

难记的年代、抽象的理论、晦涩难懂的史料，这里统统都没有！主打的就是趣味读历史，快乐学知识。

确实很适合我这样，需要从基础补齐，又想作为不枯燥的爱好的成年历史小白，进行趣味自学。

（一）历史其实可以很好玩的

《历史上的厕所》就选择了一个很冷僻的切入点。

厕所属于当代人的习以为常，却又不太关注，不愿意过多研究的一个事物。

但厕所的起源，优化，改进，其实也是一座城市，一种文明的进步和演化。

居住在一起的人越多, 产生出的“便便”也就越多。如果不及时清理这些便便，就会传播疾病。所以，人们想尽办法，和“便便”做斗争。

这其中，就是一个很好的循序渐进解决问题的思路：

列明所有的问题，由简入繁，一一对应解决，有时候还会有意想不到的其他效果。

从罗马时代开始，人们意识到清洁如厕的重要性，所以开始有了最早期的公共厕所，在庞贝古城的挖掘中，得以证实；

用集中的方式，又会带来堆积的问题——比如沼气中毒，集中区域的脏乱差，人们开始想尽办法，如何安全卫生地运输；

为了解决味道的问题，人们也走了不少弯路，设计了各种奢侈的器具，设计各种方式，最终20世纪才实践出当代的抽水马桶。但其实1449年，托马斯·布来特菲尔德就设计出可以用雨水冲刷的马桶，但由于太超前于时代，所以没有流行起来。

所以，很多我们习以为常，约定俗成的发明，其实都是历史的偶然与必然多种因素的促成——我们有可能500年前就开始用马桶，也或者现在会采取完全不同的形式。

历史就是这么微妙和神奇，某个瞬间的小小变动，蝴蝶效应会让历史的走向都变得大为不同。

《历史上的葬礼》 这本书更加小众，分享了从古至今，人们是如何怀着敬意来处置尸体。

从起先人们由于各种因素导致的认知局限，因为害怕引来不好的后果，所以好好处置尸体；

到随着认知增加，有一小拨人，比如医生，开始“肆意妄为”想通过“大逆不道”的解剖，来研究人体是如何运转的。这些只言片语的演变记录，更是一小波坚持不懈，求知求真的纯粹的人的坚持结晶。

对死亡相关的正确认知，也能帮助我们从小开始，就有意识去好好面对除了”生老病“以外的人生重要课题。毕竟很多成年人，都未必思考甚至正确看到这个必经之事。

（二）再琐碎的事，聚集在一起，也是历史

古往今来，人们总是为自己预备某个不为人知的秘密场所或是秘密通道，来抵御未知危险或保管某种重要物件。所以《历史上的神秘地点》就汇集了历史上不太为人所知的那些异常神秘的地点，简要地介绍了他们可能藏着的未解之谜。

比如建于公元前2000年的著名的巨石阵，至今这些沉默的巨石，壮观又匪夷所思，藏着的秘密还不得而知；

再后来，仅仅是地域上的隐秘已不足以满足人们的需求，于是促使了密码学的发源。

当我们能再进一步去了解，人类社会前后3000年密码战的历史，那些不为人知的背后，惊心动魄的故事，就会串联起各种熟知的事件，为我们打开另一种认知角度。

密码学涉及多种学科交叉，包括且不限于：语言学、统计学、数学、通信学、物理学、计算机学等。

这些人类历史上的‘最强大脑’之间的对决，可能横跨数年甚至数十年，一步一步被开发被破解，直至今天的量子密码。

所以密码技术的进化过程，就是历史的重要部分。

《历史上的鬼屋》 就摆脱了大家谈“鬼”色变的刻板印象，认真又不失生动性，不夸张不捏造地阐述这些流传已久的流言和传说。

如果深入研究其中，看似虚构无用的传说背后，一定有真实的内容，比如可以反映当时社会民众的关注点，可以探究兴起和流传的原因，某种侧面去印证真实的社会背景和真实事件的可信度等等。

从民俗故事，民间段子，神话传说，妖怪故事里，看这个世界，也别有一番风味。

（三）历史常识的严重缺乏，是无所谓的事？

不懂得历史知识，其实未必会对生活产生巨大的影响。不只是历史知识，就连知识本身，在不少人心中，本就是可有可无的存在。

获取知识，就是为职业技能、经济回报或某种意识形态而服务。

人文素养的综合提升，其实不在于知识本身的传授，而是一种理念——

追求学识的目的是学识本身，所探究的是知识的产生过程，是对知识的溯源，而不是去接受现有的知识；我们不只是吸收知识，而是对新旧知识进行思辨。

所以人们常说，读史可以明鉴。

就是因为我们可以从这个过程中，更加清晰自己的定位，习得更多比知识更丰富的技能。

比如面对接受到的信息，我们有能力有意识判断它的真实性；要了解各自的假设框架，并清楚如何进行进一步分析；我们可以旁征博引，进行有意义的联想，我们还要学会未雨绸缪，先人一步，思考信息背后的其他问题；

我们坚持终身学习的根本目的不是收集信息，而是论证。

在学习中，熟悉并掌握论证能力的过程：学会分析他人观点，并独立阐述自己的观点；学会收集论据、分析现有的权威观点、预见驳论、合成新的论点、最后义正词严地表达结论。

虽然只有一小部分人，可以做到”通才“；但如果具备比较完备的基础知识体系，就不容易出现极端的知识断层。

历史知识可以如同钱穆大师的《国史大纲》一般精炼深奥高大上，但也可以就像这套《不可思议的历史系列》趣味绘本小书一样，平易近人接地气，精美有趣很着迷。

重要的不仅仅是我们汲取的知识本身，途径方式，而是我们开放包容，与时俱进的终身学习的态度，永葆好奇心和求知欲，保持独立的、批判性思维。

与其无所不知，不如无所不思。

用这样轻松愉悦的方式，不费力地迈出探索舒适区之外世界的第一步，也未尝不可。