今天下午，上街购物回来，看到手机微信上，有个小女孩给我发了几段弹古筝的小视频。下面备注了一段话“张老师你好，这是送给你的礼物，祝你元旦快乐，天天有个好心情。”点开小视频，里面这个小姑娘身穿白毛衣，黑色背带裤，头上系着淡绿色的蝴蝶结，显得很端庄。旋即里面传出几段清脆悦耳的轻音乐声。像山间的溪流叮叮咚咚的撞击着岩石。我似乎陶醉其间了。欣喜之余，我给她留言：“谢谢你送给老师特殊而又美好的礼物，祝你新学年有更大进步。”她很快回复：“老师，不用谢，这是我应该做的，我一生也忘不了你，谢谢你小学对我的照顾。”

　　这是一个在小学阶段成绩很不靠前的孩子，性格特别内向。教她两年，除了和我请假，几乎没怎么听她说过话，给我印象最深的是，有一次放假返校，她两天没来，当天给她家里打电话，结果留的联系电话要么空号，要么停机，在班上问同学们有去过她家的吧？能不能去叫叫，孩子们都摇头。在班级群，让能联系的家长帮忙，结果无人回应。没办法，只能“守株待兔”。结果到第三天还没来，我有点沉不住气，于是，翻看她在四年级填写的联系方式，突然凹发现了另外一个新号码，试着拨过去，结果终于通了，她爸爸接的，于是我很严肃的让他通知家人，立马送孩子到学校。

　　结果第二天，她妈妈把她送来了，一通道歉，说自己工作太忙了，没顾上孩子，以为孩子放一周的假，当时把我气得哭笑不得。最后，我留下她的电话号码，说无论发生什么情况，有事一定先和班主任联系。不要光听孩子的一面之词 。

　　课下，我又把她叫到一边，狠狠批评了一顿。我说“学习是自己的事情，家长工作再忙，你也要催着她先把你送到学校学习，再就是要养成诚实的好习惯，这是做人的美德之一。”她连连点头，我原谅了她。一直到毕业没再犯类似错误。

　　上初中后，每两周放假，她就来学校找老师们玩。令我惊讶的是，她突然变得开朗了，见到我，先是一个大大的拥抱，然后亲密的和我交谈，学校的大小事情都要滔滔不绝的讲个没完。我有时候课多， 她就再去找其他任课老师聊天。

　　就这样，每次放假都要来，尽管因为时间受限，显得有点冷落她，可她满不在乎。放元旦假，她又来了，还硬塞到我兜里三个小绿豆糕，说是她们过元旦没舍得都吃了，特意给我留下的。等同学们都走完，她主动和我一起打扫完教室。我催她早点回家，别让家长担心，她总说不忙不忙，没玩够呢。

　　由此，我想到，作为一个老师，喜欢那些优秀生可以不费吹灰之力 ，而对待那些默默无闻的、貌不惊人，才不出众的待优生是否由衷的喜欢上呢？然而，经年之后，往往想起老师，对老师心怀感恩的多是中下游的孩子居多。当然优秀生爱戴老师的也不在少数，究其因：那些平时不显山不露水的学生，由于受冷落的时候太多了，不一定因为某个原因受到老师的关注或是鼓励，他们就会念念不忘，重拾信心。多年之后他们都能记住的都是一些温暖的片段和温馨的瞬间。

　　距离新年钟声敲响还有几个小时，特意挤时间记录这些粗陋的文字，就是提醒自己，今后的任教生涯中，如何平等的爱每一个孩子，让他们在童年的记忆中都能沐浴到师爱的幸福，给他们的童年生活留下浓重墨彩的一笔。