“这一届学生改变了我什么？”一个朋友问及这样的问题，感触很深，那些孩子的面容就再一次浮现出来，三年多的时间里，是的，我一直是他们的学生，他们用童年的纯真和聪慧影响着我的教育生活，带给我一生受用的精神财富。

　　没有一种馈赠比心灵的慰藉更让人神往，没有一种交换比情感的共鸣更令人心动。我和五十一名同学一起，从三年前尘土飞扬的操场上开始启程，从此，每个日出日落都充满了甜蜜的希冀。

　　面对孩子，我常常回到自己的童年，在那些遥远却清晰的记忆里，石头上的纹路、花草的芳香、虚幻的梦境甚至当时怦怦的心跳都可以再次重现。想想童年里的自己，我不时叩问自己：今天该如何面对这些花儿一样娇美的生命？他们的心里保持着对世界的敏感，我可不可以引领他们体悟更多的善良和美好？怀一颗悲悯之心，带着对孩子深沉厚重的爱，我选择义无反顾。

　　班里也有智力缺损的孩子，呆滞的目光，无助的表情，深深刺痛了我的心。他其实会微笑的，常常在我的办公室窗前张望，给我打招呼。每当他向我表达善意的时候，总有一种愧疚感油然而生：太多的老师都一直把他忽视，让他变得孤独、封闭。急功近利的教育制度下，有多少人在关注孩子们的心灵感受呢？这个智障的孩子，最需要的或许不是教学的成绩，而是人性的关怀。所谓的“良心”都必须由对孩子的悲悯怜爱之心做基础，更多的是关怀之心。好好对他，好好陪他，我学会了耐心的倾听他模糊的言语；学会了课间和他一起做适当的游戏；学会了把心痛藏在心上，把微笑挂在脸上……

　　读到李正涛教授文章的句子，竟要泪流：带有悲悯之心的教育者，面对那些艰难成长着的孩童的生命，脸上带有微笑，内心充满柔情，灵魂深处则在流泪甚至流血。发自内心的，行动中对待每一个孩子，我学会了多一份宽容，多一份爱护，多一份期待。

　　有对生命的悲悯之情，便会对儿童生出更多的敬畏来。孩子们教会了我什么叫“敬畏”什么叫“谦卑”。走近儿童的时候，越发感觉到生命的神奇。孩子正如一粒粒种子，都包含着一个花开的秘密，一个美丽绽放的动人时刻。只是，有的需要等待，需要静静地守望，玫瑰花一样的传奇。班里的每个孩子都有神奇的地方，只要我们有发现的眼睛，就会为孩子的成长所感动。班里的欣是个事事都想出类拔萃的同学，意志坚强，有志向，有追求；文是一个敏感的孩子，她可以从眼睛里看懂大人的心思；瑞的文字，超越了他们那个年龄的层次，诡秘的想象让我惟有赞叹……走进教室，站在讲台上，我有时会发呆：这些孩子都是多么神奇啊，我可不可以引领他们走进知识的王国，点燃他们对学习的高度热情呢？于是，讲课的过程中，我会很自然地慢下来，看看他们的表情，听听他们的感触，捧一颗谦卑的心，与孩子们共度学习好时光。再弱小的生命都值得敬畏——一个教育者要在学生面前保持必要的谦卑。当谦卑、包容、理解成为教师的人生信条，师生之间的关系会更有魅力。

　　“走近儿童，观察儿童，帮助儿童。”一直以来，我把这样的话语当做自己教育生活的信条。在和这些孩子相处的三年多时间里，我把目光投向他们的生活，审视着他们行为背后的秘密，让自己开始了半工作半研究的状态。曾经写下这样的话语：一个教师的幸福在哪里？在孩子那里。把你的心放在那里，那里就会生出幸福和快乐。多少次，沉浸在孩子们的故事中，有时我是和事老，化解他们之间的纠结；有时我是教育者，指出他们中的问题；有时我又是家长，给受伤的孩子以抚慰；有时我是法官，评判事情的来龙去脉；有时我就是其中的主角，和那些孩子有着“恩恩怨怨”……孩子们的故事中，我越发明白：孩子行为的背后往往有着某种深层次的原因，问题孩子往往出自问题家庭或者问题童年。有个叫文忠的孩子，在上学的路上用脚踢伤了一只小狗狗，被同学举报到我这里。在谈话中，知道他父亲也经常对他施加暴力，同学也有欺负他的现象，潜意识里文忠把小狗当做了发泄的对象。面对这样的孩子，单单批评是解决不了问题的，需要抚慰疏导，需要呵护同情。在这三年多的时间里，我成为了一个儿童教育的观察者，钟情于发现孩子们成长中问题，并作出力所能及的努力。

　　走近儿童的过程也是倾听的过程，孩子们教会了我倾听。有声的语言需要倾听，语言背后的那份心情更需要关注。在言语的背后，有一颗颗童心在尝试着跳跃，尝试着探寻，尝试着面对。倾听，跟孩子的距离再近一些，把身子俯下去，一个教育者应该有这样的姿态。在问题面前，每个人都有申诉的权力，话语的霸权怎能只在老师的手中。面带微笑，听得越多，教育的智慧就会越精妙。尤为奇妙的是当你把用心去倾听当作生活常态的时候，也会开始直面另一个自己，可以触摸到自己内心的某种价值认同。倾听自己的心声，审视自我的昨天和明天，那是一种照镜子的感觉，也是一种自我对话的过程。在很多时候，我要问自己：还可以坚持吗？你为什么要坚持呢？看着天上的星星，我一个人会笑出声来——倾听儿童的心声才可以成为真正的教育者，不懂儿童是不可以当老师的，和那些星星般的孩子在一起是我的命业。

　　在和孩子们一起前行的路上，我见证了他们心灵的成长。从天真的儿童到有独立思考力的少年，从对这个世界的警惕到主动的探寻，我听到花开的声音，这是世界上最动人的音乐。我也在内心有了更坚定的信仰，不断完善着自我，不断开创自己新的生命。和孩子们在一起的日子，我找到了心灵的归宿。还要怎样表达呢？遇见这些孩子，我才真正找到了教育的幸福，是他们开启了我新的教育人生。

　　爱在刚刚过去的冬季断了线……我们一下子仿佛踏上了不同的路，他们要去远方，而我，面对更多的孩子，要继续守望。有过这一段行程，我们的内心都可以更豁达、更明亮，更坦然的面对今后的风风雨雨。三年多的时间里，我们都在成长，都在相互映照的故事里找到了光亮。如星星点灯，孩子们为我照亮了前行的教育之路。