朋友拿着一段视频给我看，与我探讨孩子教育的问题。视频中一个小男孩因为在课堂内严重扰乱秩序被“请”到门外。他双手一次次按动着把手，嘴里喊着：“大爷，开门，大爷开门……”朋友说这个孩子整日言语偏执，很少喊老师，总以“大爷、大娘”来称呼老师们。有一段时间，上课期间，他猛地站起来，“无所谓，我无所谓……”让老师们感觉这个孩子精神有些问题。看视频中的他，这个孩子眼睛里透着对人的怀疑，轻轻用手指敲打门上的玻璃，不时地回过头来，冲着站在他身旁的老师笑笑——一种不同于常态的笑。看得出他能够听懂老师们的话，也知道站在楼道内是一件不光彩的事情，于是试图通过向老师“告饶”进到教室，结果无法正确表达。对于此刻这个孩子来说，语言是有障碍的，并不是习惯问题，更不是品质问题，而是身体出现了问题。

　　我的办公室常有一个特别的孩子光顾，他有时候猛地推开门，手里拿着一丁点捡到的小物件，“校长，这是我捡到的东西，你收下吧！”赶紧表扬，谢谢他的信任。没成想，他几乎天天都要有东西往这里送。有时候，我坐在桌前办公，房门吱的一声开一个缝，他瘦长的脸露一下，看看室内情况，像是视察。也提醒他要学着敲门，依然我行我素，没有丝毫改正的意思。一天，几个男孩相互推搡着进到我的办公室，一个叫博的男孩子告诉我总喜欢偷偷来访的男孩“脑子有问题”。我心中一怔，有一种痛楚油然而生。后来，听老师们说这个孩子在班里也常难以控制自己行为，别人上课，他自由活动。特别注意这个男孩，他在同伴面前目光是躲闪的，你看不到他在场的感觉，喜欢一个人躲在一旁，身体无法处在舒展的状态。每一天，一见到他，他跑开得很快——我相信躲避是他表达在意的方式。我忽然感动他能够来我办公室的送小物件的勇气了……

　　有这样一群来自星星的孩子，像星星般纯净，却也像星星般冷漠。他们虽然不聋不哑，却不愿意跟人交流，其实他们都患有自闭症。有这样一段数据显示，中国自闭症患者可能已超过1000万，其中0-14岁患儿超200万，这意味着每100位儿童中就有1个自闭症患者，并且男女比例约为5：1。这些孩子有的言语有障碍，有的孩子智力发育迟缓，有的行为无法控制……众多家长为了孩子操碎了心。至于成因，起先人们以为家庭教育是主要原因，是由父母冷漠、苛刻造成的。而随着科学研究的推进，基本确定：孤独症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。患有孤独症的孩子与生俱来无法懂得大多说人的行为模式，而我们大多数成人也无法了解他们，双方仿佛隔着遥远的距离，而他们就像来自星星的孩子……

　　有时候，我想这些来自星星的孩子，当他们面对一批急功近利的成人时，会是多么痛苦的事情！从小家长就嫌弃自己的孩子“笨”“顽皮”“乱”……别人家的孩子天天向上，自己的孩子一窍不通，家长们耳提面命只会让孩子更恐惧。到了学校，老师以管理的常态方式来对待他们，要求别的孩子做到，他们也必须做到，做不到就要挨训。一路长大，这样的孩子会遭受多少委屈啊。其实，“正常”与“不正常”是由我们为数众多的正常人设下的标准，这样的认定未必是绝对的！换一句话说：不管是“正常”的孩子还是“不正常”的孩子，都是“我们的孩子”，都值得我们全力以赴，用心陪伴。

　　读过一本《一闪一闪亮晶晶》，写得是台湾的妈妈们打开自闭孩子心灵世界的故事。 妈妈们没有一味抱怨，而是选择积极面对。她们去理解每个孩子的差异，理解每个孩子的需求，她们说当妈妈的责任就是陪孩子、帮助孩子成为他自己，孩子是鱼就不会是鸟，孩子是棵树就不会是朵花。那些来自星星的孩子们在妈妈们的引导帮助下，发挥着他们特别专长，沉浸在自己喜欢的世界里，创造了生命的奇迹。读那本书，我最大的感受是：每个生命都是奇迹！妈妈们结成团体彼此分享、共同养育，让这些来自星星的孩子得以安全而幸福的生活在这个社会中。我认识的一位朋友家中也有来自星星的孩子，他们夫妻都是特别善良特别仁爱的人。当听她讲述自己孩子的表现时，如此平和、从容，她说拥有这样的孩子让她对生命有更多谦卑与敬畏。是啊，每个孩子都是一本书，成人用心读，就会发现孩子们并非只是我们教育的对象，而是我们不断成长的源泉。

　　从专业的角度，这样的孩子需要到康复机构进行学习生活，如果可能，我们应该尽量与家长沟通，让孩子接受更科学的教育。而现实中，家长并没有如此耐心和经济实力，于是我们常常会遇到来自星星的孩子们。请不要责怪孩子习惯不好，请不要埋怨孩子行为不端，更不要让其他同学疏远他……就像一只迷失在森林的羔羊，他还没有懂得森林的规则，他还无法掌控自己的言行，他还没有能力克服来自环境的恐惧。当你出现在他的生命中，请为他指路，带给他安全感，让他能够在伙伴的活动中慢慢绽放心灵。

　　来自星星的孩子他们身上往往有超乎一般孩子的特质，他们喜欢孤独，也喜欢在孤独中创造属于自己的生活。有的孩子喜欢画画，对色彩、构图有着非凡的创造力；有的孩子喜欢音乐，对节奏有着强烈的反应；有的孩子会喜欢运动……有时候，我们需要静下心来好好观察这样的孩子，看看他们身上有怎样的特质，不奢求孩子会有怎样的成就，只要能够让孩子投入在喜欢的事情中就是最好的教育。

　　常跟老师们交流这样的观点：你对待某一个学生的态度决定了做教师的境界。当你对一个学生发火，其实受伤的不仅是学生和教师，还有那些在场的其他同学。听一个学生聊过说自己不喜欢班主任，而理由是班主任经常嘲笑那些学习不好的同学。这个学生成绩优异，但内心却对老师很不认同。教育是很复杂的事业，因为关涉到心理学、教育学，甚至人性。我们当老师的如果班里有来自星星的孩子，多一份善待，就是对其他孩子最好的教育。我们的学校中常常寻找各种光辉的榜样，力求高大上，其实对人的尊重与信任，对困难孩子的生命帮扶，就是最有价值的教育资源。

　　当遇到来自星星的孩子，请像遥望夜空闪烁的星星一样，相信每颗星星都值得欣赏，每颗星星都有他们独特的生命密码，每颗星星都带给你更为丰盈而动人的教育感悟。