“早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。”

　　——题记。

　　“发现孩子早恋了，我该怎么办？”周末接到好友的电话。语气中难以掩饰她的焦灼和愤怒。“真想狠狠揍她一顿，可气死我了。马上毕业了，她的成绩一落千丈……”我耐心地听她一股脑的把话说完。然后不急不缓地把自己的经历、感受和盘托出。好为人师的毛病曾遭到不少人的反感，但某些时候还会派上用场的。近一个小时的交流，好友变得冷静了。最后答应按我说的先观察一段时间。最后不忘叮嘱我，如果解决不了还找我，我欣然应允。被人信任也是一件幸福的事。

　　从教20年，教过七届毕业班，每年临近毕业，我和搭档都要处理几起所谓的“早恋”事件。对于班主任，网络有一个好笑的譬喻。班主任是什么人？“班主任就是那个破坏了亲情，破坏友情，破坏了友情又破坏爱情的人。”浅笑过后，我也反思，作为班主任我是否就是这样的破坏份子呢？然而，看似破坏的背后，实则是一颗仁爱的成全之心。果子不到成熟的季节，我们是禁止随意采摘的。随着年龄的增长，相信他们会理解老师沉甸甸的良苦用心。现将两个案例整理如下：

　　1.做恶人 棒打“鸳鸯”

　　清楚的记得，2019年的毕业班。那两个让我伤透脑筋的孩子。女孩成绩一直遥遥领先，男孩除了体育特长，成绩一直靠后。临近毕业一个月的时间，女孩成绩下滑很厉害，多次找她谈心，每次信誓旦旦，结果每每令我失望，真相大白于一天早晨，我到校后，一拉办公桌的抽屉，赫然发现厚厚的一个大信封，鼓鼓囊囊地装满了纸条。一一打开，百般滋味在心头。那场景历历在目。女孩的字娟秀美观，男孩的字丑丑的，每张纸条的“一唱一和”中，形成了鲜明的对比，刺痛我眼睛的同时纠结着我疲累的心。记不清谁说过，陷入爱河的少男少女都会变成诗人。的确有些语言充满诗情画意，信手拈来一句“你就像一棵大树，长在我的心田，因为根扎得太深，怎么都拔不动了……”作为语文老师，我在赞叹孩子驾驭语言能力超强的同时，也在深深的惋惜，假如他们能把作文写得如此炉火纯青该有多好啊！

　　当我看到一句“以后，我不用好好学习了，我要陪你一起去三中。”当时，三中就是人们眼中差生云集的学校，这个女孩宁肯放弃能靠实力上实验中学的机会，这不是自甘堕落吗？我认识到问题的严重性。接下来，分头做两个孩子的工作，这次我不再顾及他们小小的自尊和虚荣，先把那个高高大大的男生叫到二楼洗刷间，直奔主题，展开以下对话；

　　“你真心喜欢咱班的xx对吗？”

　　“嗯。”（不好意思，做挠头状。）

　　“假如你真心喜欢她的话，你愿意她将来幸福吗？你看，现在她准备放弃努力，决心和你一起去三中读书了。这件事，你怎么看？”

　　沉默……

　　“你知道考取一个好初中意味着什么？假如这样沉沦下去，美好前程就要葬送了。你愿意看到她幸福吗？”

　　“老师，我知道自己该怎么做了，我给你保证，我不会再打扰她。”

　　拍拍他的后背，送他一个微笑。我们一起下楼，轻轻地对他说：老师相信你！

　　然后叫女生到办公室，伶俐的她知道找她的用意。先是脸红，低头不语，我很严厉地说：“我已经找xx了，他答应管好自己，不再打扰你，你能做到 吗？”“能！”她坚定的说，我说“言必行，行必果。假如你再执迷不悟，我就打电话把你妈妈从塘沽叫回来陪读……”“老师，请不要告诉我妈妈，我不想让她为我担心。”“如果你真心疼爱妈妈，那就掌控好自己的感情，给你一周的时间，如果语文再低于90分，我不会原谅你的。”“好，我一定会努力。”

　　静观其变，两个孩子真的没有再“鸿雁传书”。令我欣慰的是，女孩毕业语文考了97分，总分近300分顺利升入实验中学。为此，我也长舒一口气。

　　2、当“媒介” 比翼齐飞

　　接手的这批学生中，我特别喜欢班里的两个孩子。男孩白净，女孩聪颖，在我心目中就是“金童玉女。”耳闻在三年级时，男孩就默默喜欢着女孩。少年的心思其实就是对异性的好奇。往往男孩喜欢成绩好、长得漂亮的女孩；女孩喜欢有特长的男孩，音乐、体育方面一旦有突出表现，就会吸引女孩的目光。这两个孩子的相互欣赏，一度成了大家公开的秘密。

　　女孩成绩很突出，过分的自信显得有些傲气，男孩成绩一般，因此在她面前显得唯唯诺诺。一般情况，“早恋”会让孩子注意力分散，成绩滑坡，但在他们两人身上却成了个例。为了让早恋的因素转化成学习的助推力。我很多时候成了他们的“媒介”。因为两个孩子都有着极好的舞台表现力，朗诵能力强，于是，“六一、元旦”主席台上活跃着他俩的身影；少先大队入队仪式他俩同台主持；“金话筒主持人比赛”现场，他们互相为对方加油鼓励……

　　渐渐地，两个孩子都越来越优秀，都朝着我们希望的方向努力。女孩一直对自己要求高，各方面表现出色，男孩就显得反复无常，每当他学习松懈的时候，我就拿着他字迹潦草的作业，让女孩给他写几句鼓励的话，可以说屡试不爽，大有立竿见影之势。我经常鼓励他的话就是“假如你真喜欢她，也想让对方注意到你，你只有奋起直追，最大限度的缩短你们的距离，假如一时半会不能平视，但不要太高的仰视。”这个机灵的男孩，能明白我话的含义，这学期以来，他各方面都有了很大程度的改变，尤其是期末考试中竟然跻身到前十的行列，这在以前是不敢想象的。

　　最可喜是，男孩现在读书的欲望特别强烈。并时常把自己读过的书借给我，周末还会在微信中和我交流徐志摩、林徽因、金岳霖……原来最近他在研读白落梅的《林徽因传》等美文。并且写了大量的读书笔记，日记语言鲜活生动。

　　以上两个案例都是发生在我身边，学生身上的真实故事。不免想到所谓的“早恋”也是一把双刃剑。如果我们能根据儿童的年龄特点，采取智慧的方式方法正确引导，它可能会产生正面作用，变成学习的“发酵剂”；反之，可能会让孩子产生逆反，厌学，甚至自毁前程。

　　真诚祝愿我的孩子们在被玫瑰花的娇艳吸引，更会被它独有的芳香浸润。一直到岁月的更深处……