有人曾说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我也曾说：“爱优秀生是人，爱待优生是神。”学习成绩遥遥领先、组织管理能力强的学生，哪个老师都会不顾一切的喜欢，即使犯了错误觉得能宽容、谅解。好像成绩的光芒掩饰了所有的瑕疵。然而那些默默无闻的待优生呢？成绩差无疑成了显而易见不足，假如再犯错就有点“雪上加霜”的味道。于是很多的老师就觉得忍无可忍了。因此，那些待优生被冷落已经见怪不怪了。

　　今天在微信圈拜读卢望军老师的文章时，被她温情的文字所感动。她写道：孩子们，于我而言，你们每个人都是一棵开花的树，长在我生命的路边，每一朵的盼望，每一朵的深情，每一朵盛开的喜悦，我都愿意放在心里，细细珍藏。在这段文字中，她着重强调了每一个，由此可以想象卢老师给予每一个孩子均等的爱。无论他是聪明乖巧还是愚钝木讷。于是，我在扪心自问：我是如何对待班级的每一个孩子呢？我是否给了他们平等的爱？

　　当那些优秀生，以成绩好而对不如她的孩子发号施令、咄咄逼人时；当那些所谓的差生，唯唯诺诺、“俯首称臣”时。为师者应该如何平衡二者之间的关系？每接一批学生，或轻或重的都有这样的现象发生。我首先做到的，对优秀生不纵容，不宽宥。让她明确同学之间的关系是平等的，成绩好不足以说明自己的地位高于他人。凌驾于他人之上、颐指气使的做法是没有修养的表现。学习好，是自己努力的结果。学习是为自己学的，没有必要和家长、老师邀功请赏，更没必要对同学指手画脚。对于那些甘拜下风的待优生我的说辞就是，作为学生，要想提高自己在同学心目中的地位，要想生活得更有尊严，就要找到适合自己的学习方法，努力把成绩提高，让那些轻视咱的同学大跌眼镜，用实力给他们一个有力的回击，从而让他们对你刮目相看。

　　时常打击优秀生的嚣张气焰，让他们变得虚心谨慎；不忘给待优生鼓舞士气，让他们自信乐观，这样才能营造班级浓厚的学习氛围，同学之间才会平等互助、和谐共处。或许一次次说教不能抹杀这种不良现象，但总比漠然视之要好一些。至少能在孩子的潜意识中播下明辨是非的种子。

　　最后以卢望军老师的话做结：我多么希望，我是一个造梦的天使，能够把一个个梦，种在孩子们心田，然后静待花开。