今天听林士真女士的课，真的是大开眼界。还是先整理昨天的吧！

　　张教授的很多观点是具有国际视野的，很有前瞻性，很有创意。继续整理他的观点、关键词以及经典语录以及我个人简单的思考：

　　9、“危机”，危险和机会。美国副总统戈尔最欣赏的一个中文词就是危机，危机即转机。危机管理作为世界上的新生学问，已经有很多国家的大学在开设这个教程。如何转化危机，变弊为利确实需要研究。这个世界就是这样奇妙，往往很危机，由于处理得当、应对及时可能会创造出意想不到的价值。这个需要我们用心，也需要我们创新。我从孔乙己身上，看到了尴尬。其实这个尴尬是可以改变的，关键是心智。比如说他把长衫换成短衣然后再站着喝酒就不尴尬了，关键是孔乙己抹不开面子，不敢面对现实，一个转机就没了。前几天在创新教育沙龙上听到一个教科所的朋友谈，作为基层教科所的人员，要很深的理论和研究能力没有，要一线丰厚的实践也没有。表面上看也有点尴尬，也有点危机，关键看自己怎么作为。这位朋友说得非常好，没有研究能力和理论，但是我们可以经常的咨询专家和学者，我们有这个条件。同时也能深入到一线去实践一些东西，我们也有这个条件。你看，说得多好，本来是悬着的，现在既可以上又可以下，就成了转机了。我们的学校管理和教育教学也是这个道理，很多的看起来貌似危机或者尴尬的境界，其实就是我们的转机、我们的机会。关键是我们是不是摆正了心态，能调整心态，能改善心智，能系统思考。

　　10、知识就是力量的时代已经过去。现在是资讯爆炸的复制时代，是资讯串流的网络时代，一套百科全书还不够一张光盘。资料搜集是网络时代的优势，能从大量的资料里面遴选和甄别的能力要比单纯的知识重要。台湾有句口号，把背不动的书包，变成代的走的能力。而从能力到信念，终生学习与永续发展尤为重要。这个理念，运用到我们的教育教学之中，给我们的启发就是知识传授只是学习的浅表层面，培养能力则更进一步，信念形成则最为重要。反观我们的教学，我们教师其实还是在言教，学生还是在座中学。重知识轻能力、轻情感态度价值观。本末倒置，忽略了我们教育的出发点——培养人。这应该是应试教育和精英教育、功利化教育最大的诟病。

　　11、驯跳蚤/煮青蛙。我们教养的下一代，成了会拉车的跳蚤，而失去了跳跃的能力。从张教授展示的丰子恺的漫画，可以给我们很震撼的视角。很多人都从四面八方往书里面钻，最后崭露头角的只有一两个人。再就是我们拿着剪刀，把出头的人向修剪果树一样剪掉，这样就“整齐”了。是呀，我们无数的教师在做这种“园丁”工作，追求一种整齐划一的模式，把稍微有点创新思维的孩子毫不留情的给扼杀在摇篮里。而我们生活在这种温吞吞的水中，浑然不觉，等到水热了，我们也就熟了——就像那只青蛙。

　　12、过去是我们怎么教，学生怎么学。现在是学生怎么学，我们怎么教。从宋代到七八十年代都没有变东西，在这二十年里全变掉了。这的确是我们面临的一个很大的问题，面对这种变化，如果我们一成不变，还是沿袭我们的老师教我们的一些方法，恐怕对今天的儿童很难奏效了。有些教师老师抱怨，说今天的学生如何如何，其实不是学生如何如何，是我们做先生的没有跟着学生的变化而变化。我们还是一成不变的训导、滔滔不绝的讲授、雷霆不惊的橡皮脸，孩子不喜欢你也就正常了，他们学不好、不会学也很正常了。爱学生不是挂在在嘴上的，而是渗透在心里的。只要你真的爱孩子，就一定会理解孩子的这些变化从而学会积极应对这些变化。千万不要打着爱的旗号，行功利之事——真爱是无条件的。

　　13、努力只是勉强维持平凡，唯有热情才能创造卓越。生命的长度是一定的，但生命的厚度和丰度是靠自己改变的。这两句话可谓经典！我们知道只有努力是不够的，只要活着每个人都很努力，因为活着本身就是一种努力。热情才会升腾起我们成长的欲望，才会有成就我们卓越的动机和力量。可以说我们每一个人并不缺乏努力，但是缺乏恒久的可持续的热情。在我们的生命的长河里，为了使我们的生命色彩纷呈，除了用心去看风景，就是要靠加倍的努力和热情去使自己的生命充盈和丰厚。