体育节落下帷幕，五一假期也即将开始，我到学校里走一走，安静得很。在这一片安静之中，我依然可以感觉到孩子们、老师们、家长们奔跑、欢呼的兴奋——是的，天空没有留下痕迹，但鸟儿已经飞过。

　　开学初，我们就计划着这样的一场体育盛会。一所属于儿童的学校，不能少了激情与力量，而体育能够带给我们身体与精神的双重体验。在如履薄冰的教育环境中，面对可爱如花的生命，我们每一位教育者都需要扛起一份助力成长的责任。

　　体育组的老师们暗暗用力，一个月两次体育盛会，他们全力以赴。科学训练、亲情激励，在区运动会中遥遥领先；精心筹划、周密实施，使校体育节成功圆满。李琴老师连续几天疯狂工作，身体严重透支还在坚持；雷老师凌晨醒来，为运动会就再也难以安眠；青年才俊勤勤恳恳，用扎实的工作来诠释教育者的品格。

　　遇到几个重大活动，我一直在外，无暇顾及校内。班子成员恪尽职守、精诚团结，家中的工作都在有条不紊地推进。一所学校的执行力不在于制度的严格，而在于责任的担当。面对各种突发的事件，每一位管理者敢于做出应急反应——基于学生，利于学生，事情自然会往好的方面发展。我一直认为：做教育，是在不断成全他人的过程中富足自我。

　　还在威海开会的时候，通过微信和QQ，我就已经感觉到各位老师对本次体育节的关注，班内班外，训练悄然而起。号角无声，智者先行，为给孩子们一次丰富而深刻的体验，大家可谓煞费苦心。有的班购置了鲜亮的服装，有的班制作了加油的旗帜，有的班家长也俨然成了场外教练……一个班的文化最值得推崇的就是把小孩子的事情当大事来办，每个孩子都会体会到成人的这份用心良苦。一个有意义的活动背后，一定有一群特别有情怀的成人团队。

　　27号，北京，清华附小的孩子正在筹备与我们一天开始的体育节。看着操场上正在训练队列的孩子们，我想到了我们的孩子——天真可爱、阳光向上，他们有静的品格，也有动的灵性，保持着不断生长的韧劲儿。每个孩子都是带着特殊使命来到这个世界的，我们教育者的责任就是要帮助他们寻找这份使命，成就他不一样的精彩人生。

　　体育节在许校长一声富有感染力的“开幕”中开始，精彩与感动随着蜂拥而至。以至于你照片一张张地拍，拍到电量耗尽，心有不甘；以至于你不停地行走，为这个班加油，为那个班鼓劲儿，每个孩子都让你动容；以至于你内心深处跳跃着一个回到童年的自己，仿佛在赛场上的，有你。

　　班主任老师们是最拼的人，年龄已经不重要，重要的是和孩子们一起疯狂，一起感受成功的喜悦，一起共品短暂的失落。当孩子获得荣耀，你欢呼雀跃比孩子更像孩子；当孩子垂头丧气，你语重心长带给孩子勇气和希望。你是果断英明的指挥者，一个个孩子带着你的期待走向赛场；你是激情四射的参与者，挥动大绳，呼呼生风；你是团队力量的协调者，与家长为友，确保活动顺利进行。

　　一个班主任说：带着孩子开心就好，输赢都是一种教育；一个班主任说：孩子的每一次起跑，都让我的心提到了嗓子眼儿；一个班主任说：面对挑战，我们班孩子格外懂事了……

　　家长朋友们的到来让孩子们有了更多自信，爸爸妈妈的摇旗呐喊亲切而温暖，赛场上多了一份浓浓的亲情。家长朋友们当起了秩序维护员，当起了赛场摄影师，当起了班内运动员。亲子趣味运动，更是引得孩子们喝彩连连，有的家长在赛场上摔倒，但依然全力以赴；有的家长悉心指导，俨然专业教练。

　　教师与家长的另一面在活动中淋漓尽致地展现，让孩子体会到了成人的真诚，同样也会让孩子内心感到安全、被信任、被激励。权威意识在运动场上消失了，取而代之的是规则意识、团队意识、拼搏意识。个性在运动中之所以会得到张扬，就在于儿童内心的发动机被开启。

　　儿童内心被运动唤醒，身体与心灵得到双重的成长。

　　在活动现场孩子的团队意识一次次被刺激着、强化着，这是在平日学习生活中难以有的体验——只有当一个团队面对外部的竞争时，每一位成员才会更真实地感觉到集体的存在。运动场边那些望眼欲穿的观众，眼神里透着对胜利的渴望。这种渴望意味着一种归属，这种渴望也意味着一种联系，对集体的认同感，对伙伴的期待感，对胜利的憧憬感，都交织在一起，让此时此刻具有了丰富的教育意义。我相信，这个过程是难得的成长——我们有时候看电视节目，会哭得稀里哗啦，打动心灵的活动让人有了独特的体验，被打动就是一种成长。

　　同样被激发的还有自我意识。有的孩子在平日里默默无闻，甚至有的孩子会面临边缘化的危险。在运动场上，他们在身体的释放中，自我意识也愈加强烈。我特意关注了几个平日里的所谓“问题学生”，他们比别的孩子更专注，更渴望获得成功。有个即将毕业的孩子，曾经令老师和家长头疼不已，但在训练和比赛的过程中他成为明星，赢得自信，改掉很多毛病；一个胖胖的男生在和爸爸进行趣味比赛的过程中，当赢得胜利，我看到他又喊又跳，与爸爸击掌，与同伴击掌，乐得满脸像朵花；那个平日不善言谈的孩子，跑到我跟前说：校长我得了第五名……学校教育要真正面向人，就要多提供展示的机会，帮助孩子放大他们的优点，以此塑造他们的自信心。成长的路是需要孩子自己去走的，我们能够给予的除了知识与能力，还有就是要培植一颗勇敢而善良的心

　　有一个班级在操场的最西侧——赛场的中段，上午的赛程中，阳光正照到那里。加油与欢呼总集中在起跑和冲刺，这个班却坚持给每个奔跑过的运动员摇旗加油。整齐划一，底气十足，这对于每一个在此经过的人都是一种莫大的鼓励。一个班为自己的伙伴加油不为怪，一个班偶尔为别的班伙伴加油也不为怪，但他们却贯穿全场，真诚喝彩。一个懂得为他人喝彩的人是令人敬佩的人，在孩子们的心里我们要带给孩子这样的价值引领：学会欣赏、学会赞美、学会激励。当孩子们都喜欢对自己敬佩的人或者事举起大拇指的时候，他们也会赢得尊重与欣赏。一所学校应该重视激励的文化力量。

　　一个孩子站到我的跟前：“校长，我想问一下学校是不是对我们的稿件认真对待？”问缘由，他去广播处投稿，结果只记录数量，内容随便抽，这让他内心很受伤。我表达了歉意，也感到欣慰——这是个善于独立思考的孩子，他能够积极表达自己的观点。教育者要鼓励孩子的独立思考，只有独立思考才能让孩子成为独一无二的个体。学校是不是可以创造一些机会，来激励更多的人独立思考，认真表达。

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　　感人的画面不能一一呈现：会务组的老师们兢兢业业，赛场的裁判员们认认真真，几位会场指挥勤勤恳恳……当成人心中装着儿童，当活动的意义指向成长，每一份辛苦的付出都必将有甜蜜的回馈。

　　活动在十一点半还在继续，学校考量到家长与孩子的实际情况，临时将闭幕式取消，完成一个班级，退场一个班级，然后各班陆续放学。其实，从昨晚开始班子的主要领导和体育组的老师都在精心准备闭幕式了，有的班主任甚至也在期待着可以让孩子登台领奖。从学校管理的角度，这是一种以人为本的体现，弱化权威，提倡实事求是。“将人放在学校中央”的具体体现就是要时时刻刻以学生作为出发点来考量工作的部署安排。

　　下午休息，但校园依然有好多老师在。校园此刻如此安静，在这里，孩子们已经沸腾过、呐喊过、欢呼过——体验与经历就是最好的教育。我们的孩子是有福的，学校有那么多有儿童情怀的老师，家里有那么多有以身示范的家长。在一起，让每一个人都可以在校园里找到存在的意义，无论是工作还是学习，无论身体还是灵魂。

　　在网络中，老师们的感动还在继续，一张张图片，记录着活动的点滴；在办公室里，老师们的交流开始着眼于对个体改变的惊讶；而我也开始反思儿童立场实践的与家校共育的展望……