刘泽见原创

　　周记中，至少有两个女生写到同一件事：她们班主任对学生要求很严，但是对学生不够关心，她们对此感到愤怒。其中之一，班级篮球赛前没有时间进行充分的训练，班主任却在在比赛过程中对他们的错误大声呵责。另外一件事是，班上一个较调皮的同学肚子疼得厉害，两个女生去找班主任告知这件事，班主任说了句“知道了”，就没反应了，直到第二波女生去反映这情况，班主任才引起重视，打电话通知家长到校接孩子去看病。班主任陪学生在校门口等家长，后来到了饭点，班主任抛下生病的学生先去吃饭了。当其他学生打完饭回教室，看到只有这个生病的学生独自在校门等家长时，学生们愤怒了。他们说：“×老师太过分了！居然扔下学生独自去吃饭了！”学生很快聚了一圈，纷纷指责老师。从周记中反映出来的这件事，很可能带有学生的主观情绪，甚至细节上有出入，但是这个改变不了的主体事件，还是让我愤怒。做一个让学生喜欢的老师不容易，可是做一个让学生讨厌的老师太容易了。

　　每个成年人，都会对自己过往的老师作出评价。老师的一言一行都会对学生造成影响，严重的可能影响性格走向，轻的至少影响学生对老师的评价。一次和一个当教师的同学聊天，聊到当年教我们的一位老师。这同学对这老师颇有微词，即便这老师后来当了校长。同学说，在初二时，这老师是班主任，曾许诺推荐她为团员，但是后来没说任何理由换成了另一个女生。她觉得这老师言而无信在先，不解释不做善后工作是第二个失误。从此以后，她认为这老师就是一个言行不一的人。她在做教师时，就时刻提醒自己，不做类似的事。

　　老师啊，你可能在一次次不经意间已经失去了学生的信任，让人讨厌！