数学是一门抽象的学科，当年央视主持人崔永元对自己的数学学习经历大吐苦水。求学路上，我遇到的几位数学老师都是非常幽默的人，在他们的数学课上，宽严相济。有时我们被逗得哈哈大笑，有时我们陷入沉思，张弛有度的课堂给人充实而欢乐的感受，沉浸在这样的课堂氛围当中，我逐渐爱上了数学。

　　小学四年级的时候，景传祥老师教我们数学。他高高的个子，长得白白胖胖，是那种很有气场的老师。站在讲台上，他嗓门一亮，班里即刻鸦雀无声。他讲数学常常用吃馒头来打比方。导入新课的时候，他往往这样说：上节课我们已经学习了某某知识，用吃馒头来做比方的话就是如何如何，而今天这节课我们依然要继续吃馒头……”我想老师之所以用吃馒头来做打比方，可能与他早年经历了自然灾害有关。一说馒头就来劲儿，瞬间对生活充满了希望。那个时候，我家里生活也很困难，一年到头吃不上几顿大馒头，听老师一讲课心里竟也会甜滋滋的。望梅止渴是一种生理的条件反射，能够解决实际问题——两者有着异曲同工之妙啊。景老师用馒头来做打比方，我听数学的劲头就足了。这种生活化的表述也令我对数学有了一种莫名的亲近感。时间即将过去30年了，我依然记得景老师讲课时的风采，依然能够想起景老师讲课时的语调，更忘记不了他那一个个用馒头引导出的数学题。

　　五年级的数学老师是李学仁老师，他是一位讲奥数题的高手。记得那个时候每一年都有数学奥林匹克比赛，李老师是全乡的总辅导教师。他讲课意气风发，铿锵有力，数学学科的思维敏捷特质，在他的语言中就已经流露无遗了。他是一个特别严肃的老师，因为他的儿子就在我们班，每一次他的儿子犯错误，都都会被格外“照顾”。记得有一次他的儿子做题犯了错误，他就让他在全班里检讨。那个架势让我们其他同学都庆幸自己不是他的儿子。有一次我也身陷险境——老师来检查作业，问到我，我竟然发现自己没有做。整个教室一下子安静下来，我浑身发抖，不知道后面要发生什么。幸好一旁有同学开始嘀咕：老师，这个作业昨天没有布置……天地忽然明亮起来，还好虚惊一场，没有被挨批，可我确实被吓到了。

　　或许是为了缓和这种紧张的师生关系吧，李老师也会讲些生活中的段子。讲一讲村里唱大戏时的经典片段；讲一讲农忙时的原野见闻；也讲一讲自己交过的各种类型的学生。在他讲这些片段的时候，我觉得这位老师既严肃又幽默，是一位令人钦佩的老师。在校园里我们也常见到李老师和同事们之间友好相处的情景。他的嗓门高，总会有哈哈大笑的时候。每逢听到他的笑声，我们的心就会舒缓一下，老师也是一个有生活情趣的人呢。

　　到六年级我遇到了刘长河老师。刘老师个子高，但后背有些驼。他的眼睛不大，但总是含着几分威严和智慧的光。脸很长。一板起来，足以让我们这些懵懂少年不知所措。他的儿子叫刘刚，也在我们班。同当年李学仁老师的儿子一样，总是班里挨批的重点对象。到今天我当了老师，才知道做老师的孩子不仅仅要面对父亲的严厉教育，还要充当父亲教育其他同学的“靶子”，所谓的“杀鸡给猴看”“敲山震虎”，这一切一切都得先从自己的孩子先下手啊。

　　刘老师善于自嘲，他讲课时总不忘拿自己“黑一把”。有时候，学生挨了批，他眼珠一转就是一通“自嘲”——你别看我现在批你头头是道，说不定你在心里在一个劲儿地说我刘罗锅。课堂上顿时气氛轻松许多。他讲π值，顺带一段未来“畅想录”。在黑板上先写下一组数字，他伸长了脖子，一脸幽默地说：“你们呐，我对你们要求严格，现在肯定对我有意见。可等你们长大了，有了本事了，我去找你们，你们会对我一个什么样的态度呢？比如说，多少年以后我去求您办点事儿。我总不能空着手吧，我的学生们都长本事了。提上两瓶酒就到你家了。一开门看见是我，你得客套几句啊。老师啊，您嘱咐您的学生做这点儿事儿还不应该吗？您看您还拿什么东西呀？你老师会怎么回答呢？我一定会说：学生啊，这件事儿你一定要帮忙，这两瓶酒也不是什么礼品，只是意思意思而已……”说到这里，他用手啪啪拍一下黑板上的数字，我们顿时明白了老师的良苦用心。笑声里，我们把数学知识掌握的牢牢的。

　　我的数学老师们都对学生要求严格，令人一见就肃然起敬。奇妙的是，在紧张的学习氛围中，他们用幽默的教学方式创造了很多经典的桥段，成为学生们多年不曾忘却的美好。这些老师们可能不懂什么样的现代教学法，但他们懂学生，他们知道孩子们只有在心情舒展的状态下才可以学得更快乐，学得更深刻。

　　忽然想到，在当初物质匮乏的年代，我的老师们在生活中也承担着大量的农活，忙完教学忙农耕，辛苦至极。那些来自生活的感悟，化作幽默的故事，一点一滴也在润泽着我们这些山里娃的心灵。感谢我的老师们，他们告诉我：幽默是一种人生的态度，也是一种教学智慧。