当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是我整理的有关优秀教师修炼之道读后感范文精选，欢迎阅读与收藏。

　　有关优秀教师修炼之道读后感范文精选1

　　读了蒋宗尧的《优秀教师的修炼之道》这本书，开头写了这样一句话：“什么样的教师才是优秀的教师呢？”当我读到这句话的时候脑子就在思考应该是什么样的教师才算就是优秀的。是天天让学做作业，做练习，天天考试吗？是学生的平均分高吗？是上公开课获奖吗？是按时完成上级下达的任务吗？是天天在学校里装老好人吗？是拿着鸡毛当令箭吗？带着这些疑问开始读这本书。优秀教师，不是你所取得的成就能说明的，也不是做给别人看的。而是一个真正有思想有行动的做学问的教师。心得体会有以下几点

　　 一、先进的教育观念

　　我认为是持支教师工作下去的信念。教育理念是教师的主心骨，是教师的灵魂。如果教师有正确的理念，那么不管遇到什么阻力，碰到什么困难，他都会勇往直前，为自己的理解和信仰而奋斗不息，这是教师实现人生价值和幸福的源泉。让我想了东海县某电脑培训公司。我以前就职的公司，进入公司就可以看到一句话是“为计算机事业而奋斗终生”当时觉得好假，因为经营不好，都换了很多地方，赔了很多的钱，因为债务而离婚了。但他没有放弃自己的事业。现在想想他真把他当事业了。所以他才会坚持下去。普通教师要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，让先进的理念指引我进行教学，让学生不仅学到知识更重要的就到如何成为一个人。成为一对国家、社会有用的人。

　　 二、价值观

　　一些刚走上教师工作岗位的年轻教师，往往对教育的价值是什么，教师的价值是什么，正确的教育价值观是怎么样的，回答很模糊或者流于表面。教育的价值主要有两个方面：一是教育对社会的进步和民族的振兴的推动；二是教育对人的生活和自身发展需要的满足。按照当今的说法，教师应该“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。如果仅把教育工作当作一种职业，当作一种谋生手段，你就难以全身心地投入到工作中，也不可能体会到事业追求中的情感与幸福。我觉得，一个教师只有把教育工作当作事业来做，才有直正成为一个优秀的教师，否则，就算天天忙忙碌碌，顶多也就是个教书匠而已。

　　 三、在教学中要研究问题

　　以前，我认为只要认真教就可以了，可现在，我感受到只有认真教，并不能解决教学中的问题，那样只会让我们自己不断徘徊在已有的水平之中。渐渐的我体会到了，要想提高我们自己，使自己不断成长起来必须得做教学研究，研究教材，教参，书本等。让学生成为学习的主体，让他们发挥自主能动性，才是目的。教师在教学中只是起到引启发诱导学生，不是满堂灌，要使学生学得活，学得主动。在教学过程中教师要努力做到：凡是学生看懂的要留出时间让学生自己去看，教师不教；凡是学生讲得出来的要留出时间让学生自己去讲，教师不说；凡是学生想得出来的要留出时间让学生去想，教师不启发；凡是学生做得出来的要留出时间让学生去做，教师不演示。只有这样，才是真正做到把教学的侧重点放在学生的学上。只有我们有发现问题的眼光，不断的发现教学中的实际问题，并在实际的教学中不断研究解决问题的方法，也就是不断的进行教学研究，才会把我们的教育水平不断推向前。

　　有关优秀教师修炼之道读后感范文精选2

　　本学期学习特级教师蒋宗尧《优秀教师的修炼之道》，心里想着：什么样的教师才是优秀的教师呢？是那些被各级部门表彰的先进教师还是那些教育教学能力强，教育教学质量高，教育科研成果多的骨干教师、学科带头人、特级教师呢？读了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》，我明白了什么样的教师才算得上是优秀的教师，如何做才能称得上是优秀教师！

　　优秀教师，不是你所取得的众多荣誉所能说明的，也不是做给别人看的。优秀教师，是那些敬业爱岗，拼搏奉献，爱生如子，具备先进的教育理念，把教育工作当做事业来做，是一个真正有思想有行动的做学问的教师。

　　作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，让我也可以从中获取很多感悟。

　　 一、教育观念——优秀教师的从教、立教的奠基之路

　　书中有这样一句话：“如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那么你就很难放手让学生自主学习，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那么你就只会停留在备课、上课等，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。”这段文字告诉我，教育观念是教师立教的根本，教师的教育观念正确与否、先进或落后、消极或积极都会影响教育实践。那么怎样才是正确的教育观念呢？书中所阐述的课堂观和学生观是值得我借鉴的，他说课堂是学生的，还给他们吧，学生是需要相信和尊重的。其实不管是小学生中学生还是幼儿，这样的教育观念都是非常重要的'，把课堂还给孩子，让他们在课堂中自主的探索，研究，学习，和同伴分享，合作，交流，而教师作为支持者、引导者，只要多一点微笑、多一点表扬、多一点鼓励，这样课堂将是孩子体验成功的摇篮。而相信孩子、尊重孩子，是我们每一个教师都应具有的儿童观，和孩子做朋友，才能有“亲其师信其道”的效果。

　　 二、教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路

　　教育研究篇章中从备课、到有效教学到听课到评课等一应俱全，细细看来，有些虽不能为我所用，但很多地方一样有所收获，比如说备课，书中介绍了备课前钻研教材的五步骤，

　　1、浏览全套教材。

　　2、通读某一册教材（我们可以改为某一主题）。

　　3、细读教材的某一单元。

　　4、精读即将实施的部分教材。

　　5、科学合理地处理教材。这五步骤觉得以后可以试试，在制定每月教学活动前，如果能先从整体入手，通览全套教材，对每个活动主题都了解，就可以做到制定时有序、合理。再比如听课评课，听课是我们提高教学能力的有效途径，学校经常会组织教师听课，那么我们可以试着这样做：

　　1、听。听教师怎么说，包括怎样导入活动、怎样有效提问、怎样突破重难点、怎样启发学生等；听学生怎么说，怎么回答问题。

　　2、看。看老师的精神面貌、看老师的教态、看老师的的教具、看学生的学习态度和学习习惯。

　　3、记。记有两个方面的内容：教学实录和教学评点，我们经常在听课记录时，都只能记录老师所讲的重点环节，点评只能在结束时匆匆点过，其实我们可以在教师课堂记录时用简录的方式，对重点语句进行摘录，而在听课过程中的一点想法或思考应及时记录下来，以免忘记。

　　4、思。想想这个活动有什么特色、教学目标是否明确，教学手段是否合理、教育方法是够灵活等。

　　5、谈。和上课的老师谈谈活动设计和感受，听课老师谈谈对这节课的看法，这节课的特色和不足，以及自己的思考。

　　6、写。整理听课笔记，思考自己有哪些收获，哪些启示，可以写写心得体会。

　　对于如何成为一名优秀的教师，蒋宗尧老师不仅在实际行动上给我们老师树立了榜样，而且在理论上进行了总结和提炼。这本书给了我很大的启发，让我对教师这一称谓有了新的认识，能在此时读这本书，倍感快乐！

　　有关优秀教师修炼之道读后感范文精选3

　　俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。那么以此类推，不相当优秀教师的教师也不是好教师。而我想当一个好教师，那么如何使自己变得优秀就是摆在面前的大问题。当我百思不得其解的时候，《优秀教师的修炼之道》这本书使我豁然开朗。这本书里的一些内容切实可行的告诉你如何从一名普通教师成为一名优秀的教师。

　　首先，要有先进的教育观念。先进的教育观念包括作为一名教师要把教育工作当做事业来做；明白课堂是学生的，把课堂还给他们；平时注重学生是如何学习的；学生也是需要尊重的；人才需要多样性与层次性；不要以“分”论英雄；教学要为了不需要教而教等。

　　其次，要学会做教育研究。教育是一门科学，是科学就必须去探索与研究；教育是一门艺术，是艺术就必须去锤炼与总结。优秀教师绝不是教书匠，他必须是教育教学研究者、教育教学艺术家。有些教师教了一辈子书，和学生打了一辈子交道，但是，他们不能成为优秀教师，其中一个重要的原因就是他们平时不善于研究与总结。

　　最后，要积极参加教改实验。毫无疑问，一名优秀教师必须具备开展教改实验的能力。可以说，选择恰当的教改实验课题开展实验研究，是优秀教师可持续发展的一条必由之路。教改实验出名师早已成为一条规律。

　　以上种种都让我知道，要想成为一名优秀的教师并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我坚持，我离优秀教师的距离会越来越近。

   正在学习 《测试架构师修炼之道》（刘琛梅） 一书。一进入书籍的前言部分就被吸引了，语言通俗易懂，极易让人产生共鸣。

一、作者在前言通过两个故事揭示编著本书的目的。一个故事引出1个问题。

Q1、加入一个新的团队，你能给团队带来些什么？

Q2、你在之前的测试工作中在什么时候、从哪些角度去识别测试项目中的风险？以及如何处理这些风险？

这两个问题引发了我的思考，我的答案是：

A1:首先我在上一家公司担任测试负责人并且有独立负责项目的测试经验，可以担任测试负责人进行团队管理并引入响应的测试规范；

其次具备一定的测试工作经验和业务相关知识，可以在项目的早期提出测试风险并协助开发解决问题；

还有具备一定的测试技术能力，可以进行测试用例设计、自动化、接口测试、性能测试等；

A2：首先根据测试原则应尽早并尽快的介入测试，因此在项目的早期即需求阶段就可以介入测试，对需求的可执行性、业务流程是否闭环、需求是否简洁等以及结合用户角度、时间进度进行考量，评估相应的风险；再通过熟悉程序底层逻辑架构从而设计测试用例；

其次要根据项目制定相应的测试计划，对人力、时间、设备等资源安排，并评估相应的风险及解决方案；

然后在项目开发过程中可以提早对已完成的功能模块进行单元测试或是接口测试，提早提出bug在一定程度上降低风险；

最后测试阶段进行全量测试，可以说是最多bug的阶段，这个阶段的bug都是可控范围；尤为注意的是测试后期由于时间赶无法回归所有功能，只能回归bug引发的相关功能模块，这时若对程序逻辑架构不熟悉就容易漏测（这就很考验测试员的能力了）。

以上就是我 目前 对上面两个问题的理解 ，希望通过看完这本书籍后我能有更深的感悟，提升自己测试的深度和广度。

二、 接下来回到这本书籍，这本书籍的重点来了！ ——测试策略，将测试理论和测试技术串联起来并结合产品提升测试的深度、广度，最终建立自己的测试体系。

这本书主要以软件测试架构师为线索，围绕 “4个模型”和“2个checklist” 展开。

“4个模型”：测试策略制定法、软件质量评估模型、四步测试设计制定法、测试方法车轮图。

“2个checklist”：风险分析checklist、老功能分析checklist。

下篇待续~

前言

          日常工作按照【测试计划制定->需求分析->测试用例设计->执行测试用例->bug管理跟踪->回归测试->测试报告提交】的测试生命周期流程进行测试。在需求分析过程中站在用户的角度去全面深入理解需求，并挖掘隐藏的需求；在测试用例设计时按照不同的黑盒测试方法将需求转化为测试用例，并且都包含各种正常输入、异常输入的测试场景，但用例设计的覆盖上仍有不足。

学习 《测试架构师修炼之道》（刘琛梅） 一书的“软件测试架构师应该做和不该做的事情”章节中，让我在测试的各环节上的细节有了更深入的理解。我汇总了书中的一些重点知识如下：

一、需求分析上

 1、关注用户体验的5要素

     ① 战略层：要实现的目标（即用户使用产品的最终目的是什么）

     ②范围层：展示信息

     ③结构层：展示信息之间的关联性

     ④框架层：关联性下的信息如何有效结合

     ⑤表现层：有效结合的信息如何传达给用户（让用户清晰明了产品表达意图）

2、测试关注点

（1）理解产品的商业目标

       ①客户价值和商务价值——可以真正为用户解决问题，为公司创造价值

       ②验证产品正确体现市场价值

       ③验证测试策略与公司财务、销售、营销目标是否一致

（2）梳理用户的使用场景，归纳测试场景

       ①针对不同类型的用户去确定用户的行为习惯和关注点

       ②逐一分析用户如何使用产品，根据分析结果建立拓扑模型、配置模型和流量模型，抽象出典型场景

       ③确定各个典型场景下的输入和输出（正常输入、异常输入、攻击，考虑模拟测试的时间长短）

（3）输出产品总体测试策略

       ①测试的重点通过产品价值、质量目标、产品实现等综合因素考虑

       ②测试难点在测试技术上

       ③测试的深度在测试方法

       ④测试广度从覆盖的角度

       ⑤测试分层
二、测试分析和测试架构上

1、制定阶段性测试策略

2、落实测试设计策略，保证测试设计的质量

三、在测试执行上

制定测试版本策略->跟踪测试执行->版本质量评估

四、在测试质量评估中

即阶段性质量评估，要给出“能否进入下一阶段的测试”或者“发布”结论