没有找到更好的，希望这个对你有一米米的用途。

本课的话题是“人生体验”，教者应围绕“对错过，要习惯它，品味它”这个主题，引导学生轻松愉快地进行阅读，可借助电教手段播放诵读欣赏或音乐，从感性入手，让学生品味课文语言，体会作者的思想感情，从而认识到要围绕中心从生活中提取个性化的内容，写出人物的个性，再指导学生学习怎样从个性化的内容中提取有价值素材的方法，说出或写出自己的见解。
教学目的：
理解文章中心——对错过要习惯它、品味它，启示学生把握住作者充满哲理的体验与积极向上的人生观，含笑对待生活。
教学重点：思路清晰，结构严谨；语言鲜明、生动、含蓄。
教学难点：帮助学生对“错过”进行积极的反思，以良好的心态对待“错过”，努力将“错过”的“失”转化为“得”，提高学生对“错过”的认识水平。
第一课时教学重点：整体把握全文思路，感悟作者反思错过的“得”。
第一课时教学思路：教师谈“错过”经历的失与得——析词：错过与过错——学生谈“错过”经历的失与得——学生速读《错过》全文——学生析作家刘心武说“错过”的思路——学生析作者“错过”的“得”——学生自主分析，自己“错过”的“得”与作者“错过”的“得”的区别——教师点评，作结：对“错过”应持良好的心态，懂得品味“错过”，努力将“失”转化为“得”。
一、导入：
教师：先给大家讲一段我个人的亲身经历。前年，香港歌星张学友来海口开个人演唱会，还记得这件事吗？是的，那可是咱们海口盛况空前的一件大事，所有的张学友迷们都希望一睹偶像的风彩——可是，入场卷太贵了，我实在舍不得，恰好，大姐单位发了张门票，她把票给了我。我高兴地把票放在书桌上，用笔筒压着，为的是时不时看它一眼，让心里乐。没想到，我那刚学会用剪刀、调皮捣蛋的儿子看那票色彩鲜艳，拿起剪刀，把我的宝贝票剪成了一堆废纸。结果可想而知，我失去了一睹偶像风采的机会，当时的那个气啊，真想抡起巴掌痛打儿子一顿。后来，慢慢细想，怨不得儿子，谁让我粗心大意考虑不周呢？明知儿子好动又好奇，还把票放在他够得着的书桌上；如果我细心周到些，把票放到他够不着的地方，就不会发生错过偶像个唱的事。吃一堑长一智，从那以后，凡是我喜欢的东西，我都会细心地放好，类似门票事件的事，直到现在都不再发生。刚才我所说的，就是我的一次“错过”的经历，同学们，你们有过类似的“错过”的经历吗？呆会我让同学们说一说错过的经历。现在，先说一说，“错过”的意思是——对，是“失去时机或对象”之意（投影显示）；“过错”的意思呢？对，是过失、错误之意（投影显示）。好，现在请同学们来讲一讲自已“错过”的事，“错过”使你失去了什么，当时的心理感受是怎样的，反思“错过”后，你得到了什么。
学生讲述“错过”经历。第一位学生讲述完后，教师要适时提问：这位同学讲“错过”经历时的思路是怎样的，并抓住关键词板书。教师此时还应多给学生鼓励，以赞赏之态听学生的错过经历；时时提示学生说出当时错过的感受，错过的“失”与“得”，并抓住关键词进行板书。
板书：
思路： 错过经历→所失→心理感受→所得。
错过所“失” 错过的感受或态度 错过所“得”
教师小结：真让我意外，同学们年龄不大，对“错过”的认识却不浅，感受丰富多彩，富有个性。通过刚才的讲述，同学们对自己和同龄人的“错过”体验有了一定的了解。想不想知道大人们特别是大作家们对“错过”有什么体验吗？现在，就让我们一同走进著名作家刘心武的文学天地《错过》，欣赏一下他是如何说“错过”的。（投影显示）
二、阅读课文，整体感知：
教师：请同学们用十分钟的时间，速读一遍全文，完成以下思考题（投影显示）：写一写：作者说“错过”的思路是： 。想一想：作者“错过”所“失”： ；作者错过所“得”： 。说一说：作者提出看待“错过”的观点是： 。（播放音乐）
明确：作者说“错过”的思路是：谈错过经历→所失→感受→谈错过所得。
作者“错过”所“失”：痛失良机。
作者“错过”所“得”：
（1）错过是人生常态；
（2）有的错过，还有机会→感受→会有高度的应变力与把握力；
有的错过，时不复来→咀嚼→惆怅中升华出憬悟；
（3）错过可转化为掌握；错过亦可几近于过错；
（4）对待“错过”，一要习惯，二要品味；
（5）含笑对“错过”，把握住最关键最美好的。
作者看待“错过”的观点：一要习惯，二要品味。（投影显示）
学生谈自己对“错过”的态度与作者对“错过”的态度区别。教师对学生的看法与观点不必强求一致，让学生各抒已见。
教师总结：刘心武认为：没有万无一失的人生，错过是人生常态。即然错过不可避免，我们就应学会习惯错过，以良好的心态看待错过；我们还应极时总结经验教训，避免一错再错，努力将错过带来的“失”转化为“得”。同学们，我相信：只要我们笑对错过，懂得品味错过，我们的人生将会少出许多错，我们的人生也将更加完美。（投影显示）

俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是在我们的生活中，有些害人之心是防不胜防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者伤害，面对此情此景，我们该丢弃善良呢，还是该以德抱怨？学习了刘心武先生的《悔的边缘》我若有所思，这个世界呼唤善良的回归。 湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随便和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。我们到底该不该和陌生人说话？如果所有的人都像年轻的小伙子那我们真的不应该跟陌生人说话。而文中的老人却不这么想，他希望用自己的绵薄之力去改变世界，以德抱怨。或许小伙子也是因为曾经有过像老人一样的经历，而他选择了以怨抱怨，用这样的恶，回应曾经别人对他的伤害。走在悔的边缘的两人，同一件事，不同的想法和不同的处理方式，值得深思。

古人说：“千里之堤，溃于蚁穴。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”都是教育我们要注意生活中的小细节，不要认为那些事没什么，须知任何事物的发展都是一个从量变到质变的过程。以学生的学习为例。可能刚开始时有一次不交作业，如果不引起重视，就会有第二次，第三次，在这个时候如果仍然不把老师的要求当回事，自己也没有警觉起来，只是认为不交作业挺轻松的，那么就会渐渐地不写作业，进而成绩逐步下降，最后什么也不会。再想学习想把成绩提高那可真是难上加难了。此时就产生了一个质变的过程。即：本来你可能是一个中等程度的学生，慢慢就变成了一个“学差生”，最终成了老师们所说的那种“破罐子”，只好破摔下去了。
怎么样才能避免这种事情的发生呢？我想一个词语就可以说明了，那就是“防微杜渐”。对于第一次发生的事情，切不可掉以轻心，要引起足够的重视。因为有了第一次，就会有第二次。要想让这些事不出现第二次，那么就一定不要有第一次。这个道理很简单，但是做起来却不是那么容易的事。第一次不交作业？不要给自己找什么借口，一定要强迫自己，牢记这次不交作业的可怕，今后绝对不可以发生再一次的情况。许多老师（包括我在内）对于学生犯的第一次错误都很紧张，正是这个原因。因为如果第一次犯错时轻轻放过，那么就可能会有第二次第N次，以至最终到不可收拾的地步。所以“防微杜渐”是我们需时时提醒自己的重要环节。
那么如何做到“防微杜渐”呢？我想孔子说的一句话就可以的了：“吾日三省吾身。”每天对自己的所作所为做一个检讨式的反观自省，看看这一天有哪些事做的不太合适，今后要多加注意，倘能经常这样作，那么虽不敢说离圣人不远，但至少你会成为一个正直、善良、品德高尚、得到大家认同与尊敬的人。
近年来，青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的70%。年啊，这是多么可怕的数字啊！同时学生中发生的一些不良好的现象，也不能有令人担心，使一大半的学生，要走上违法犯罪的道路，比如：打架、偷东西，甚至抢劫，更可怕的还有杀人，有时候只是一念之差。就毁了自己的一生，毁了父母、老师对我们的希望！
当我看过了法制教育专题片之后，我的心情却久久不能平静下来，走在回家的路上，天气十分睛朗，而我的心情却恰恰相反，有一种说不出来的感觉，心里酸酸的，那法制教育专题片的一幕幕可怕的片段，不断的在我脑海中反反复复……

读《错过》有感 人生碌碌，往事如烟，漠然回首，诸多遗憾从眼前掠过。不为什么，只为“错过”。孩童，错过了马戏团的表演。上学后，错过了假日的春游；长大后，又错过了跟爸爸说：“我爱你”的机会。如此之时，不尽罗列。 《 错过》一文是我最近在《读者》上看到的。文中讲述了一个简单的故事； 一个小伙子穷困潦倒，在去大城市找工作的路上休息。路边开满野花、芳香扑鼻、他躺在草地上、慢慢地睡着了。不一会儿，从远处驶来一辆汽车，车子到了小伙子身边停下了，走下一对老夫妻，这对老夫妻说：“我们要是能让他当我们的儿子，多好呀！”年轻人要是醒来该多好哇，那对夫妻是政府的大官员，但他们无儿无女。 又过了一会儿，从另一个方向驶来一辆马车，马车走到小伙子身边也停下了，因为车里美丽的小姐看到了他。小姐对车夫说“我多羡慕他呀！睡着了也是笑着的。他的心灵必定是美丽的，我要是能嫁给他该多好呀！”如果小伙子那时醒来，那他也是太幸运了，那位小姐是这里首富的千金。 日已西斜，从远处过来一只商队，商人看到了睡着的小伙子，心想：我的商队正缺人，如果他加入就好了。 但这个小伙子始终没有醒来。黄昏了，小伙子才醒了过来，他弹了弹身上的尘土，匆忙的向前赶路，他并不知道身边发生的事情。他不只他错过了多次美好的机会，他依旧一贫如洗。 故事简单明了，没有复杂的情节、没有高潮的起伏跌荡，以一个通俗的短文道出作者的心中所想。 确实，错过无处不在，有谁能说他没有轻易错过什么？没有、错过了完全是不经意的。你想珍惜时间，利用节假日工作或学习，但你就错过了与亲人、朋友在一起的机会。错过无处不在，只是我们没有注意到。 机会和错过总是喜欢一同出现，机会是错过的前提，错过无处不在、机会也无处不在。“机不可失，失不再来”是悲观的看法。人生在世，机会多多。老天对每个人都是公平的，只是因为有那些不经意的错过，才使我们的人生有了差别，