俞朝翎的《干就对了》读来让人有种醍醐灌顶的感觉。印象深刻的是文章的“十六字方针搞定员工辅导”——我干你看；我说你听；你干我看；你说我听。

       “我干你看”就是管理者要先把工作干一遍，员工在旁边细心观察。为什么要先干而不是先说呢？首先，在大多数情况下，人是因为看见所以相信的，也就是必须要让他看到结果，他才会信服你，才会觉得你说得对。其次，如果没有实际经历过，说得太多，员工脑子里其实没有场景化，他不知道为什么要这么做，就很难有深刻的理解。

       因此，一定是先干了再说。干了，拿到结果了，员工脑子才会有感觉，才会觉得这个老大是优秀的，这个方法是对的，才愿意学。

       书写工整是考试的基本要求，为了让孩子们养成认真书写的好习惯，除了一笔一划写粉笔板书外，我的各种手写书面材料也力求做到工整，久而久之，便形成一种习惯，也彰显出了教学相长的魅力。

       “我说你听”是教师的看家本领，无需多言。“你干我看”简单来说就是当管理者自己干一遍，并进行总结和解惑，员工明确了流程、关键点和注意事项后，就需要让他自己干一遍。很多时候，脑子学会了，身体还不会，所以必须让他自己动手干一遍，把管理者辅导的步骤、动作实践一下，检验一下是不是自己真的学会了。只有干了，拿到结果了，才能证明学会了。

       这个正是我们现在正在推进的深度学习，学生在小组合作探究的时候，教师要在旁边观察和适时引导，在激发学生和员工的自主性上它们有异曲同工之妙。

      “你说我听”等员工自己干完一遍之后，经历过实际应用，他会有新的感受和疑惑。这时，就需要让员工把自己的感悟和管理者的辅导内容进行对比，想想这次实践中有什么新的理解和顿悟，取得了什么效果，还有哪些内容是不大明白的。最重要的是让他们明白工作背后的原理是什么，只有明白原理，才能与一反三，应对业务过程中的各种变化。

       在教学过程中，如能很好的贯彻这十六字方针，相信教学之于教师应当会变得更加轻松有效。

刚看到本月读书任务时，我也有过疑惑，通过这本书的封面不难看出这是一本与企业管理、业绩等有关的作品，不是教育著作，似乎与教育并不沾边，为什么要推荐这样一本书呢？后来想了想，其实老师和学生就像一个团队，也需要用心管理和运营，学习好的管理方法，对我们来说是一个很好的拓宽视野、吸取经验的机会。

阿里能够实现持续增长，奥秘都是在运营的一招一式当中。在阿里铁军原主帅俞朝翎所著的《干就对了》这本书中，非常详细的把业绩增长九大关键一一讲述。
书中提到“管理有三重境界，其中最差的就是凡事自己承担，优秀的管理者 会通过别人获得结果，最高级的管理者则是使众人行。”怎样才能使众人行呢？作者在文中也提炼出了5个法则：内心要有大爱，要使众人行，要以身作则，要让团队看到美好的未来，要带领团队不断进取。在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响，因此若想让学生做好某件事，我们首先要要求自己做好，才能向学生提出要求，为孩子树立好的榜样。

人是感性的，人心也是相通的，我们怎样用自己的心对待别人，别人就会用怎样的心对待我们。因此要使众人行，管理者的内心要有大爱。教师更是如此，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。不能总是站在自己的角度思考，学会敞开胸怀，接受学生的一些想法，与他们站在同等的地位对话，给予他们充分的尊重。“管理最大的浪费是在错误的人身上花时间”，有些成绩优异的学生本身就有着良好的学习习惯和自制力，所以不需要我们每天去花费过多的精力和时间，而对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。

通过这本书，我也明白了教师并不是一定要读与教育有关的书籍，任何领域的阅读都可能会有益于我们的教学，有时候我们也需要打破原有的读书范围，适当拓宽视野，或许会有意想不到的收获。

      初闻此书，以为是讲行动为先的一本书，初识才知是阿里曾经的中供铁军主帅俞朝翎所作，内容和管理有关。作为一名有多年班主任经历的我深知领导力的重要，可惜自觉自己班级的管理不成体系，不够科学，心里暗想，正好可以借机补上这一课。

      细读下来，深觉正如所愿。本书从“学心法、定目标、搭班子、选人才、做激励、出业绩、育强将、建团队、炼文化”九个方面阐述了作为企业管理必备的能力，正是这九个方面的能力决定了一个企业的业绩增长和长足发展。在班级建设中，它同样是决定一个班级成为优秀班集体的关键。

      关于“心法”，自古得民心者得天下，可见“读心、懂心”对于管理者来说有多重要。对于教师来讲，想要推动一间教室、一个班级的发展，首先要读懂孩子的内心，看孩子是怎么想的，教师理解才会让孩子有认同感，孩子认同我们的教育才会有意义；想孩子内心的需求，了解当下，找准切入点，才能激发孩子的内动力。

      在日常教学管理过程中，面对经常制造问题的孩子，面对班内各种反复出现的问题，更要细思“心法”的要义，管而无用，是因为流于惩罚，没有管到孩子的心里。比如，作业不完成罚抄写，乱丢垃圾罚打扫卫生……当把这些作为学生犯错需要付出代价的惩罚时，孩子往往不会有什么记忆，因为已经承担过了，所以教育也就到此为止了。“学心法”则告诉我们做一个真正懂孩子的老师，尊重不同，寻求适切的教育方式，更好的引领孩子成长。

      读这本书还让我认识到自己阅读与认知的局限性，作为一名教师不只要读专业书籍、教育类书籍，更要广泛阅读多领域的书籍，拓宽自己认知的广度，多说无益，干就对了。

      一口气把《干就对了》再次读完了，再一次感受到这本有逻辑、有规则还有温度的企业管理书，也再一次被作者严谨、勤勉的工作态度所激励。书中以阿里铁军的打造为原型，从管理，尤其是人力资源管理的角度，详细讲述了如何提高管理效率、如何激励员工、如何确定战略、如何打造企业文化等方面，书中的方法和观点是作者十三年奋战阿里的切身体会。

       作者在开篇《自序》中提到“把自己和他人实践者的经验传递给需要的人是我人生最重要的一项使命和事业。”在此，先将书中的一些句子摘录如下：

1、“干”代表着干脆、利落，蕴含着无所畏惧、齐心协力、勇往直前、一定要赢的精神。

2、管理者在管理过程中一定要重视团队成员的心态，心态建设好了，很多问题自然而然就解决了。

3、谋动而后动，围绕目标选对执行策略。

4、扣动员工的心灵扳机，激发无限可能。

5、建团队：带团队就是带人心。

       读了《干就对了》，整本书都是围绕“干”字而展开，我理解的“干”就是一种踏实的行动，它是成功的基石，没有捷径可以走，必须老老实实的做，一步一个脚印，容不得半点马虎。作为一名普通的班主任，虽然是最微小的“主任”，但却肩负着一个班孩子的成长责任，容不得半点马虎。如何管理好班级？在阅读过程中，我得到新的思考。

      前段时间大课间，下楼梯时，有的同学打闹，有的则趴这扶手，那场面，真可以用“灾难”来形容。到达教室，我终于忍不住了，对学生发了火。我让他们整整齐齐地排队，然后一边又一遍地来回训练。不得不说，小孩子其实真的很聪明，他们察言观色的能力超乎大人想象。几遍过后，学生从最开始的嘻皮笑脸逐渐变得严肃，他们敏感地意识到老师是动真格的了。

     当学校要求班级再次快速操场集合时，让人感到惊喜的是：这次，班级排队集合的速度明显快了好几分钟，队伍行进过程中，没有同学再嬉笑打闹，整个队伍安静有序。

   回到教室，我再次用半节课的时间和孩子们沟通班级管理。这次，我转换了策略，用讲故事的方式和孩子们交流。我和他们说曾国潘虽自知愚钝，但依旧勤学苦练，最后成为国之栋梁；和他们说帕格尼尼台下一分钟，台上十年功；和他们说达芬奇，说刻意练习。这次，孩子们超乎意料的投入，每个人都竖起耳朵认真倾听。

     中午就餐时，当我走进教室，孩子们全部已经准备好了，在座位上静息等待。这次，我狠狠地表扬了他们。孩子们满脸兴奋，自豪。

      但众所周知，好习惯的养成并不能一蹴而就，它总是会反反复复。这不，下午放学时，孩子们立马就原型毕露了。整个排队放学，花费了十来分钟还没安静下来。这次，我和副班主任改变了策略，以不变应万变，静静地站在那里看着他们，等待孩子们安静下来，在这个过程中，我们不断地将不遵守规则的孩子请出队伍。一分钟过去，两分钟过去……随着时间的逐渐逝去，孩子们慢慢意识到事情的严重性：今天如果不能好好排队集合，那么肯定会被留到很晚才回去。一想到这，学生们立马明白过来，赶紧肃立站好，规规矩矩地。

      放学后，我继续扎根教室，辅导学生进行课堂改错。二十分钟过去，当我把最后一批孩子送出学校后，徒留满身疲惫。心中不能的地在问自己，我这样严格到底对不对？但心中另一个声音明确地告诉我，必须养成良好的班风才能让整个班级走得更远。

      班级是我家，建设靠大家，一个充满关怀激励、互相友爱、积极向上的班级，能够帮助同学们养成良好的生活、学习习惯，促进大家的进步和成长。因此，在共同约定的同时，我们还增设了一些有趣味的班级活动。

       “我给教室添点彩”：充分利用教室各类园地，展示佳作区、积分榜区、荣誉展示区等等，让各类园地显神通；绿植虽小，却能让人心旷神怡，给教室内摆上一盆盆小小绿植，顿时清新、温馨；遇到困难别着急，爱心信箱传真情。

       “今天我值日”：为了激发学生自主管理，这学期，班级实行值日生轮流制。每天，按照学号，男女生各一名，担任值日生。值日生当天，将在三位班干部的协同下承担班级所有事项：带领早读、大课间文明岗、午餐管理员、作业分发员等等。孩子们表现特别积极，早早盼望着值日，轮到自己值日当天，大家拿出十二分的干劲，努力把工作做好。同时，及时奖励先进树立榜样，每周，我们会民主投票选出4位优秀值日生并颁发奖状和奖品。为了增强仪式感，我们特意设计了PPT背景。在隆重的颁奖音乐中，孩子们走上讲台领取奖状，并拍照留念。课下，我会将照片发至家长群，祝贺得奖的孩子。

     “最佳分享者”，每周班会课，孩子们自主报名，准备周一班会课上的分享。只要给予孩子们舞台，孩子们就会给您意想不到的惊喜！从本学期开始就由孩子们自己上主题班会课，孩子们确定好主题，报名，做准备，然后开始班级分享。从《你好<史记>》到《中华五千年文学常识》到《数学巧算》到《文明你我》等等，孩子们每一次的分享都让我惊艳。令人意想不到的是，有些孩子为了活跃现场气氛，还专门设置了有奖问答环节，答对即可获奖，大家跃跃欲试。每一次的周一班会课，总是饱含全班孩子的无限期待。 

      《干就对了》提醒我们“创造性”地工作，每天都要钻研创新，如果思想固守，按照经验办事，确实很难有出色的成就。所以工作要带着创新思维，持续不断地对工作进行改善与改良，只要我们有一颗不甘于平凡的心，那么请现在撸起袖子加油干吧！