近日，读陈宇老师的《班主任工作思维导图》，越读越觉得不安，我这个工作了20年的班主任，是多么的不称职啊！

首先，我觉得这本书应该改个名字，叫做《班主任入门必备手册》。抹灰工有《抹灰工手册》，电焊工有《电焊工手册》，班主任也应该有个手册，陈宇老师的这本书，堪称《班主任入门必备手册》。班主任是个技术活。技术活就需要掌握一定的技术，该干什么，不该干什么，应该怎么做，是要有章程的。这本书的上部就具体而详细地阐述了管理班级的方法。

“我们过去总是强调班主任工作的辛苦，强调班主任要有爱心。但是，哪个行业不辛苦呢？”是啊，光靠眼泪与汗水是浇灌不出美丽的花朵的，班主任工作要有不可替代性，要有非常深厚的专业性，才能真正“不辱使命”。

这本书上部从班级科学管理基本常识入手，用一张又一张思维导图，把班主任工作的方方面面介绍得清清楚楚。如何组织学生，如何设置岗位，班级事务应该如何处理，如何制定班主任工作计划，如何写期末评语，如何布置安排工作，不管是大事还是小事，都用思维导图介绍得明明白白，而且环环相扣，细致入微。如果一个初毕业的师范生在就任班主任工作之前读到他，无疑可以少走很多弯路。这怎么不算是一本手册呢？

硬件方面可以照搬照抄，可是软件呢？同样是指明灯！在下部，重点从班级的人本管理与班级文化建设方面，同样介绍了很多方法！

建立在人文关怀之上的班级管理同时也是温暖的，体贴的。老师的眼睛里应该装得下所有学生，让每一朵花都能在教室里绽放。从如何了解学生，尊重每一个学生的权利，到班级文化体系的组成，到班级文化和班级活动的策划，一样是明明白白。

只恨早日无缘，今天才仓促遇见。反思自己的班主任工作，不禁汗颜。

一，缺少目标规划，尤其缺少学生成长目标规划。我思考的是如何“平安”的把这个学期过完，如何完成学校布置的任务，很少去思考我要把学生培养成什么样的人。

二，班主任工作不够专业，缺少专业知识指导，很多时候只用爱心来暖化学生。事实证明收效甚微。

三，缺少统筹安排。很多时候做事，都是心血来潮，想一出是一出，很少把一件事前因后果方方面面都考虑清楚，导致在执行时随意变更，偏离既定目标。比如召开家长会。开家长会的目的，流程，座位安排，班级文化布置，主持人，家长代表，个别同学家长谈话等等，都要考虑清楚，不然就是一盘散沙，成了走过场，没有丝毫意义。

总之，这本书是实实在在的干货分享，值得所有班主任一读。

《班主任工作十讲》之四：班级制度的制定和执行。陈宇老师提出，要从制度管人到制度育人，这是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。班级也是一个小社会，让身处其中的学生感知规则的重要，理解制度对文明社会的价值，也是班主任的职责。制度约束学生也激励学生。它是班级教育的主线，也是班级管理的关键。

拘束行为，令行禁止，是制度在班里管理中的首要任务。什么事都靠“说服”、“教育”，看上去班主任很敬业、教育观念正确、对学生很关爱，其实，从另一个角度去解读。还可以说是“没有更多的方法”。爱学生，却没有正确的爱的方法，“爱”就成了无能为力的托词。这个说法很新颖，也很戳心。因为我们很多班主任都是这样的，也包括我。

班级制度中一定要明确义务，也要确认权利。所以班级制度中不要总以“不准”什么什么开头，一定要用学生能够接受的语言来表达。

班级制度要体现民主，要公平正义，要做到化繁为简。班级制度体系大致有几部分构成：①基本大法，就相当于宪法。可以以班级公约的形式出现。 ②管理制度。比如《自习课管理制度》、《午自习管理制度》等等。③行为准则，如《诚信考试要求》等。④工作职责。如《课代表工作职责》《值日班长工作职责》。⑤操作程序。如《交作业管理规定》《请假程序》。……不得不说，这一套班级制度体系下来，班级里的任何事都基本上有法可依，有迹可循，学生就不会向无头苍蝇一样乱撞而不小心触碰到校纪校规了。当然，一个班级到底需要多少制度，也是因人而异，因班而异。最关键还是制度有没有效、能不能落实到位。

总之，我们要达到遵守规则就是作为人的“内外需要”，让遵循规则成为人的第二天性，外在规则成为人的内外素质。“从心所欲而不逾矩”，这将是我们作为班主任的最高境界！

名师魏书生曾在《班主任工作漫谈》自序中写道：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”

的确，做班主任可谓劳心劳力，特别辛苦，每天都要面对繁杂而琐碎的工作，不仅要教好自己所任教的学科，还要培养一个积极向上的班集体，使每个学生都能得到健康全面的发展，形成良好的个性品质。可以说，班主任工作非常锻炼人。说心里话，我并不排斥做班主任，我一直觉得，工作中不要去挑三拣四，虽然有些工作是要多干活，付出更多的心血和精力，但人生没有白走的路，每一步都算数。只有在不断地实践中才能积累的更多的经验和方法，从这个意义上说，勇于承担各种工作，是锻炼和提升自己能力的好机会，因此这么多年以来，我一直都认真、努力地做好每一项工作。

回顾这些年的班主任工作，我一度也认为自己算是小有成就了。领导的肯定，同伴的赞扬，家长和学生们的好评，一时间，我沉醉在了一片赞扬声中，以至于不知什么时候心底里滋生出了一种所谓的优越感，就觉得自己的班主任工作做的很认真，很到位，认为自己已经具备了优秀班主任的素质和能力。然而，今年暑假，在成长学院的学习中，我遇到了陈宇和田冰冰两位班主任导师，听了他们的带班故事，反思自己平时带班的经历，才发现原来自己在班主任工作上根本就是菜鸟一枚。

原来，我对班主任工作的认识和了解，连冰山一角都不到。我所做的那些工作，是每个老师都会做的，我在处理学生的问题时所采取的方法，大多都是简单，粗暴地批评一顿，或是气呼呼地叫来家长，向家长去告状，没有任何策略可言。而真正优秀的班主任，是会创造性地开展工作，智慧地处理班级中的各种状况的。就像智慧力班主任现场答辩中那些班主任，面对题目中的那些问题，能够结合自己平时带班的经验，准确地分析，从容地回答，彰显出智慧的班主任的基本素质。看着那些问题，我也在心里默默地思考着自己的答案，但却好像连一个也难以答出。虽然其中的很多案例，我在平时工作中也有遇到，比如批评学生时，学生还要辩解的；比如优秀学生耍小性子的；还有学生在考试中作弊的……听着那些案例，我的眼前仿佛浮现出了自己在处理这些问题时的情景，然而该怎么去处理，我的大脑却是一片空白。因为对于这些问题，我采用的仅仅是一种“灭火式”的方法，平时工作中只要制止了学生的错误行为，控制了事情的发展，就算完事了，却从来没有想过去分析一下这些问题背后的原因，也没有努力地去思考和寻找过：有没有更好的方法去处理和解决这些问题？如果我从一开始就能有这种记录和反思的意识，我想我也可以积累很多典型的案例，将这些案例分析、归纳、总结、分类，是不是就可以形成一套较为系统的经验方法呢？这样的话，当我也有机会去参加这些比赛，面对着这样案例中的问题时，我是不是也能像舞台上的老师那样，能深刻、细致地对问题进行分析，灵活自如地找到解决方案，条理清晰地表达观点？

想到这里，我才发现，其实决定一个老师是否优秀，并不是看他有多高的平台，有多好的机遇，而是在于他是否有一颗想优秀的心，有了这种愿望，才会有目标，有了目标才会有积累，有了积累也才会有突破。当我们怀揣着心中的梦想，朝着自己的目标，潜下心来去钻研某些问题时，我们就会发现，每一项工作，都是一门大学问，当我们对它研究得越深，越能发现我们认识的浅薄，正所谓：学问越深，未知越重！

其实，静下心来认真反思一下：作为班主任，我并不合格。充其量我仅仅算是一个勤勤恳恳的“小蜜蜂”型的班主任，能够认真完成学校所布置的各种常规工作，然而对于班集体的建设，班干部的培养，班级活动的开展等等这些最核心的工作，我却丝毫找不到自己有哪些成功的案例。特别是在处理学生们的发生的问题时，我好像除了能想到去狠狠地批评他们之外，再也想不到更好的方法了。但是，批评并不是教育学生的良策，正如陈宇老师所说的那样，强权的管理只能滋长对教育的仇视，高压的统治虽然能迅速起到表面的效果，但最终只能培养奴性。

这些道理我都知道，我也曾尝试尽量不去批评学生，尽可能在班级管理中体现民主，可每次都是坚持不了多久，就被现实的情况和问题打碎了原先的设想。特别是今年带的这个班，让我感到了前所未有的挫败感。我几乎是使出了浑身解数，却依然是没有太多的改变。以至于到最后一段时间，任课老师都说这个班的孩子真的是没救了，那些曾经有的毛病怎么都不会改！为什么会这样？该怎么改变这种状况？成了那段时间困扰我的难题：批评不行，我给他们讲道理；没有时间，我就把数学课拿出来上主题班会。虽然我知道我并不会开什么主题班会，但我很认真地为之做准备，很真诚地给他们讲学习的意义，告诉他们要为自己努力奋斗……我知道，爱是教育的基础，但爱不能解决教育中的所有问题；对于小学高年级学生来说，他们需要的不仅仅是柔软的爱，也需要充满励志和阳刚的教育之爱。

说了这么多，我也没有寻找到做好班主任工作的诀窍。新的学期即将开始，也许我要面对的还是学科教学和班主任这两项重要的工作。按理说，这些都是轻车熟路，对我来讲不会有太大的压力。可不知为什么，我感到了一种深深的责任和压力，这种压力并不是为了偷懒，为了少干工作，而是我觉得面对着两种我都需要深入进行研究和反思的工作，我担心自己会顾此失彼，最后什么也做不好。但我也知道，有了压力才会有动力，只有勇于迎接挑战，才能让自己成长得更快。不管怎样，我相信一切都是最好的安排，愿新的学期，自己从新的起点出发，通过自己的努力能有一些收获，也祝愿自己今后的路，一切顺利！

我感悟最深的两点：
一，掌握学生的情况

在接手一个班级前，掌握班级学生的基本情况是非常有必要。看似耗费时间与精力，实则对班级后期管理有很强的助力。

去年我接手的班级，通过电话，微信联系了每一个学生的家长，了解到每个学生的基本情况作简单记录。这样做的好处有以下几点，第一，可以确保家长的联系电话的准确性，防止部分学生填写虚假电话；第二添加家长微信，主动沟通，家长方便，后期的家校合作；第三，更准确的了解到学生的家庭情况，比如单亲，留守，离异等等。

这两天阅读后发现还可有更多方式去了解，以后我会在带班中实践。

二，与学生沟通交流

与学生沟通交流，可以采取不同的方式。每一个学生的性格都不同，有的学生可能喜欢当面与老师聊，有的学生可能喜欢以文字的形式与老师聊，有的喜欢主动，有的喜欢被动。

跟学生沟通中间会有很多的不可控性，最基本的是他愿意沟通。我跟其他名师学习的经验，是可以准备一个聊天本。在学生跟你很陌生的时候是不愿意跟你沟通的，聊天本的存在就避免了刚开始面对面交流的尴尬。

多种方式结合，就能起到事半功倍的效果。
前期的工作肯定要付出大量的时间和精力，当一切就绪以后，会在中间发现非常多的乐趣，能在中得到很多职业的认同感。