秋天的音乐读后感怎么写急！！！！！秋天的音乐读后感秋天的音乐是一篇声情并茂，活色生香的美文。作者将我们带进了秋天的原野，让我们同他一起在火车的行...
秋天的音乐读后感怎么写急！！！！！
秋天的音乐是一篇声情并茂，活色生香的美文。
作者将我们带进了秋天的原野，让我们同他一起在火车的行进中，在音乐的流动中，领略车窗外风景变幻的奇妙。秋天的风景正如一曲恢弘壮阔，丰厚富有，和谐高贵，也让我们感知到秋天的愁绪与伤感，并最终告诉我们秋天的枯萎与凋零只是在为下一个春天的生机而酝酿。作者巧妙地将情感，风景，音乐三者融而为一，风景伴随音乐而变换，情感随同音乐而流动，在情感，风景，音乐的相映成趣中，心胸顿然开阔，灵魂倏然升华，我们就像作者那样，“惊奇地感觉自己像玻璃一样透明”。
在文中作者提到了“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去”，列车的前行寓意着时光的流逝，会让人产生浓重的忧伤，所以使作者产生了让生命留驻，时光倒流的强烈愿望。作者也提到“秋天的凋谢全是假象！”秋天仍然意味着孕育生命，死亡不是结局，而是生命的转换与再生。文中“突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的铜管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。”渲染出了秋天里生命的美好和庄严，并与上文凋谢秋天的景色形成对比。在本文中，多处写到“画面、音乐和自己灵魂三者融为一体”，让人身临其境。
听听秋的声音 中心思想是什么
《听听秋的声音》中心思想：“这篇课文通过介绍灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识他们，才能趋利避害，造福人类。”
《听听，秋的声音》作为人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文 ，作者是毕国瑛，由梓君参与录制 。课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
扩展资料：
《听听秋的声音》教学建议
1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
参考资料来源：百度百科-听听秋的声音
《听听秋的声音》中心思想是什么？
《听听，秋的声音》中心思想是通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
《听听，秋的声音》
现代 毕国瑛
原文：
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂，“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，
从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
扩展资料：
此文是一首现代诗，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
如果认为本文对您有所帮助请赞助本站