读班主任观后感300字。,在刘心武《班主任》中有三个印象最深的情节:一、主任满怀期待地问张老,师是否愿意接收,“,坏学生,”,林宝琦...
读班主任观后感300字。
在刘心武《班主任》中有三个印象最深的情节:一、主任满怀期待地问张老
师是否愿意接收
“
坏学生
”
林宝琦;
二、
谢惠敏满心愤慨批判
《牛虻》
是黄书;
三、
张老师渴求的文学巨著竟被丢置杂物库,更被林宝琦之众玩乐。
学校主任满怀期待并不是期待张老师能够改造林宝琦,
拉他一把,
让他走上
正道,
而且因为无人接收而急于把坏学生脱手,
免得惹得一身骚。
在包括主任以
及其他老师的思维中,坏的就是坏的,是不可能变成好的,就象林宝琦,打架斗
殴,不学无术,偷看黄书,更是因斗殴进了警察局,已是无药可救,最好是被红
卫拉去批斗。可见,中国人的固定性思维多严重,好就是好,坏就是坏,永远无
法转换,犯了错就得永远背着
“
坏
”
的标签。
谢惠敏几乎是
“
四人帮
”
思想独裁阴谋的成品,她爱学习,懂礼节,疾
“
恶
”
如
仇,她是众人眼中的
“
好学生
”
。但是,谢惠敏思想僵化,精神营养
馈乏,思想
方式简单,
“
忠诚
”
被导向盲从,
“
坚定
”
被扭曲为偏执,她代表的不是个人,而是
一个时代的缩影,尤其代表的是被时代荼毒的成长中的孩子。
而被丢弃在杂物库、
被玩乐的文学巨著是贯穿全文的线索。
全文通过这一线
索深刻反映这一时期先进民主文化被丢弃被践踏,
而所谓
“
正统
”
的腐朽文化被奉
为信条的混乱状况。
这些文学著作因为引导民主、
思想解放而被批判为反社会主
义,中国人也就失了一个认识世界,精神升华的机会,而这个机会对民主、解放
思潮袭全球,
而刚走上社会主义的中国极其重要,
以致失去这个机会,
中国离世
界又远了一大步。
十年动荡,最终以粉碎四人帮为结局,这无疑应验了中国老话~邪不胜正。
这样的胜利令中国可喜可悲,
喜的是最后的胜利扼制了
“
文革
”
浪潮,
没让中国走
上不归路;
悲的是这样的胜利背负了太大的代价,
以致直至今日我们仍在承受文
革余波
.
文革根本上是一场思想文化独裁专制阴谋,
企图禁梏中国人的思想,
通
过压制民主来实现独裁。
文革得到毛泽东的默认,
实施得更彻底,
破坏力也更大。
有志之士在文革
中挣扎反思,试图以自己微薄之力唤
醒中国人。但被
“
正统
”
思想荼毒的中国老百姓并不领情,
将之认为违法乱纪,
钻社会主义空子,
以致在
文革结束许多年,阴暗的文化氛围低迷不散。
要说
“
四人帮
”
为何能在若大的中国掀起涛天巨浪,
中国老百姓脱不了绝对关
系。中国人向来推崇
“
正统
”
,所谓
“
正统
”
,就是领导者提倡的思想,无论对错,
无条件遵从。这样的中国人没有灵魂,一切跟
“
正统
”
走,
“
正统
”
就是权威,遵从
总没错。这样的思维残留至今,
许多文革前出生的人至今仍不要承认
“
文革
”
的
危害,认为文革是社会主义必走之路,所谓
“
文革
”
的危害只是后人对它的诬蔑。
对此,我们只能呼唤中国人不要受
“
文革
”
余毒迫害,正确看待历史。
一个民族的堕落总会激起一些爱国者救过之心。刘心武《班主任》中的张
老师就是一个代表,
张老师对孩子受
“
文革
”
荼毒而悲痛忧心,
思索拯救中国未来
之路。
作者通过张老师发出
“
救救孩子
”
的呼唤,
与当时世界倡导解放思想和社会
需要合拍,希望以此召回中国人的灵魂,让中国跟上世界脚步。
《班主任》
为现在的我们揭示了
“
文革
”
这个新中国成长的伤痕,
让我铭记历
史,吸取教训,避免
“
文革
”
余毒,避免思想僵化,开拓创新,建设和谐社会。
师是否愿意接收
“
坏学生
”
林宝琦;
二、
谢惠敏满心愤慨批判
《牛虻》
是黄书;
三、
张老师渴求的文学巨著竟被丢置杂物库,更被林宝琦之众玩乐。
学校主任满怀期待并不是期待张老师能够改造林宝琦,
拉他一把,
让他走上
正道,
而且因为无人接收而急于把坏学生脱手,
免得惹得一身骚。
在包括主任以
及其他老师的思维中,坏的就是坏的,是不可能变成好的,就象林宝琦,打架斗
殴,不学无术,偷看黄书,更是因斗殴进了警察局,已是无药可救,最好是被红
卫拉去批斗。可见,中国人的固定性思维多严重,好就是好,坏就是坏,永远无
法转换,犯了错就得永远背着
“
坏
”
的标签。
谢惠敏几乎是
“
四人帮
”
思想独裁阴谋的成品,她爱学习,懂礼节,疾
“
恶
”
如
仇,她是众人眼中的
“
好学生
”
。但是,谢惠敏思想僵化,精神营养
馈乏,思想
方式简单,
“
忠诚
”
被导向盲从,
“
坚定
”
被扭曲为偏执,她代表的不是个人,而是
一个时代的缩影,尤其代表的是被时代荼毒的成长中的孩子。
而被丢弃在杂物库、
被玩乐的文学巨著是贯穿全文的线索。
全文通过这一线
索深刻反映这一时期先进民主文化被丢弃被践踏,
而所谓
“
正统
”
的腐朽文化被奉
为信条的混乱状况。
这些文学著作因为引导民主、
思想解放而被批判为反社会主
义,中国人也就失了一个认识世界,精神升华的机会,而这个机会对民主、解放
思潮袭全球,
而刚走上社会主义的中国极其重要,
以致失去这个机会,
中国离世
界又远了一大步。
十年动荡,最终以粉碎四人帮为结局,这无疑应验了中国老话~邪不胜正。
这样的胜利令中国可喜可悲,
喜的是最后的胜利扼制了
“
文革
”
浪潮,
没让中国走
上不归路;
悲的是这样的胜利背负了太大的代价,
以致直至今日我们仍在承受文
革余波
.
文革根本上是一场思想文化独裁专制阴谋,
企图禁梏中国人的思想,
通
过压制民主来实现独裁。
文革得到毛泽东的默认,
实施得更彻底,
破坏力也更大。
有志之士在文革
中挣扎反思,试图以自己微薄之力唤
醒中国人。但被
“
正统
”
思想荼毒的中国老百姓并不领情,
将之认为违法乱纪,
钻社会主义空子,
以致在
文革结束许多年,阴暗的文化氛围低迷不散。
要说
“
四人帮
”
为何能在若大的中国掀起涛天巨浪,
中国老百姓脱不了绝对关
系。中国人向来推崇
“
正统
”
,所谓
“
正统
”
,就是领导者提倡的思想,无论对错,
无条件遵从。这样的中国人没有灵魂,一切跟
“
正统
”
走,
“
正统
”
就是权威,遵从
总没错。这样的思维残留至今,
许多文革前出生的人至今仍不要承认
“
文革
”
的
危害,认为文革是社会主义必走之路,所谓
“
文革
”
的危害只是后人对它的诬蔑。
对此,我们只能呼唤中国人不要受
“
文革
”
余毒迫害,正确看待历史。
一个民族的堕落总会激起一些爱国者救过之心。刘心武《班主任》中的张
老师就是一个代表,
张老师对孩子受
“
文革
”
荼毒而悲痛忧心,
思索拯救中国未来
之路。
作者通过张老师发出
“
救救孩子
”
的呼唤,
与当时世界倡导解放思想和社会
需要合拍,希望以此召回中国人的灵魂,让中国跟上世界脚步。
《班主任》
为现在的我们揭示了
“
文革
”
这个新中国成长的伤痕,
让我铭记历
史,吸取教训,避免
“
文革
”
余毒,避免思想僵化,开拓创新,建设和谐社会。
刘心武《给心房下场雪》读后感是什么
文章以给心房下一场雪为题的作用是,比喻的说法,提示人们那些庸俗的灵魂也需要来一番洗礼和净化。既说明了主旨,又新颖别致。
人生对于我们,只有一次。个性生命不能脱离群众而生存,而群众共存的较佳规则,是公平竞争,这是我们应该认同并投身其中的,人类的文明积累,也因此而日渐丰厚;但我们生存的意义并不仅仅局限于此,我们还应该自觉地享受群体竞争之外的人生乐趣,那是超越名次地位,超越学历职称,超越所谓成功与失败的。
我们正如一朵朵姹紫嫣红的花,开在世间的每一个角落。也许,并不是每一朵都开得那么惊天动地,那么惊世骇俗,也并不是每一朵都能结出丰硕的果实。但那些花儿的确真真实实地在世界的角落里绽放过,也确实留过一些花开的芳香!因此,我们应该找准自己的位置,正确地评定自己,相信自己,其实我也很不错。
成功的花,人们只惊羡它开时的美丽,然而当初它的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨!要站得更高,望得更远,只有拨开丛生的荆棘,相信未来,乌云终会散,其实海不远。
人生对于我们,只有一次。个性生命不能脱离群众而生存,而群众共存的较佳规则,是公平竞争,这是我们应该认同并投身其中的,人类的文明积累,也因此而日渐丰厚;但我们生存的意义并不仅仅局限于此,我们还应该自觉地享受群体竞争之外的人生乐趣,那是超越名次地位,超越学历职称,超越所谓成功与失败的。
我们正如一朵朵姹紫嫣红的花,开在世间的每一个角落。也许,并不是每一朵都开得那么惊天动地,那么惊世骇俗,也并不是每一朵都能结出丰硕的果实。但那些花儿的确真真实实地在世界的角落里绽放过,也确实留过一些花开的芳香!因此,我们应该找准自己的位置,正确地评定自己,相信自己,其实我也很不错。
成功的花,人们只惊羡它开时的美丽,然而当初它的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨!要站得更高,望得更远,只有拨开丛生的荆棘,相信未来,乌云终会散,其实海不远。
本文标题: 刘心武 班主任读后感(读班主任观后感300字)
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