《点灯的人－－南怀瑾先生纪念集》，已由东方出版社编辑出版，我因住在“江村市隐”，重新校阅南老师的书，从“净名兰若”刘雨虹老师那里取得一本，先赌为快。此书内容大部份由悼念南老师的官方网站上选取，少数几篇是网站上没有的。
 
悼念的人分两大类，一是接触过南老师的人；另一类是只读过南老师的书，无缘见南老师的人。因南老师而受益的人很多，很多人因读了南老师的书而改变了人生观，此书读完后，我最大的感想是：这些只读过南老师书的人，其获益程度，不会比接触过南老师的人差，对南老师思想的了解，与有些接触南老师的人相比较，皆有过之。不少人因无缘接触南老师而遗憾难过，在此要强调，不必遗憾，不必难过，好好看南老师的书，很多的问题，南老师的书中均有答案，而且说得很明白。只是因为智慧不够，经验不足，领会不到。你须一读、再读、三读，细细品读，不要读一遍就认为读懂了，有些书我读了五六遍十几遍，每读一遍均有不同的领悟。更何况因接触过南老师或在南老师身边，容易增加傲慢，这是我个人的经验，别人是否如此，我不知道。没见过南老师，则少了一层我慢，不是很好？
 
学术界批评南老师没有资格称国学大师，书中好几人打抱不平，替老师提出辩解。是的，国学大师是别人封的，老师自己从未承认过自己是什么大师，甚至不应有国学之词。老师一向谦虚，书名也叫别裁、他说、旁通、微言、略讲之类，在自序中也表明不入学术之流。学术界要骂的话，应该骂乱给老师封号的人。
 
记得有一次媒体称老师为海外学者或海外人士，老师感叹说我是中国人呀，怎么叫海外。还有一次,老师在茶余饭后说很好玩，有人说我有道，我有什么道呀，有呀，我上有食道，下有尿道。由此可知南老师从未以大师或有道自居。你也可以从此书中，看到南老师的谦恭、平易近人、潇洒风趣。对于批评这些事，他只是觉得有趣好玩，这些事他碰多了。在狂言十二辞中，他写到“誉之则尊如菩萨，毁之则贬为蟊贼。”当年在台湾时，就有人骂他大魔王，因为既不吃素，又结婚。毁也好，誉也好，他都平等看待，这些都是我们学习的地方。
 
南老师曾经推广儿童读经，但是现在的儿童读经，很多把孩子搞得死死板板，见到人行九十度鞠躬，一天花八个小时，甚至十个小时，拚命背诵。有的加上戒尺，走上严厉惩罚之路。很多所谓私塾的读经，已经让孩子对读经非常反感、排斥和畏惧。老师知道这些情形说：唉！很后悔当年提倡儿童读经。现在的儿童读经把《弟子规》视为很重要的教材和教育依据，其实老师推广的儿童读经包含了中国文化古籍和西方经典，并没有要走上复古之路，“弟子规”这一套把孩子搞得死死板板，这是台湾另有其人推动的，这不是老师的教育理念。他自己幽默风趣、脑子灵活，有些学生因学佛修定而变得木木呆呆，他看到就骂，怎么学成这付死样子！讨厌！就我所知连太湖大学堂教出来的学生，还不能达到他的理想。他经常说教育难啊！南老师对教育极为慎重，尤其当他看到许多人为赚钱而搞教育则极为痛心。
 
南老师是中国文化的爱好者、护持者、推广者、实践者，为此出钱出力，舍家舍财舍身命，但是并非一味的复古者，也并非一味的排斥西方文化。他的理想是融合东西方文化之精华，所以在台湾创立了东西精华协会。这样的想法很多人并不理解，曾经有个地方为推广儿童读经，老师很高兴，为其题名为某某东西精华导读中心，后被改为某某古诗文导读中心，他知道后自我解嘲说：到时候，人家说我复古，会被杀头的。在哈哈一笑中，带过他的无奈，也经常在哈哈一笑中，显示他的棒喝。
 
目前的社会一片向钱看，大家为了钱，昧着良心，不择手段，形成了价值观的严重扭曲，结果搞得每个人都是受害者，人人自危，人人食不安心。其中的一个原因是中国文化中自我要求、自我约束的道德感被破坏了，所以南老师一再强调在他的著作中，《论语别裁》和《原本大学微言》最重要，也一再呼吁学佛先学做人。其实在这两本书中，形而上的道，形而下的修行方法都有了，真通的话，儒释道没有不同。学佛之人，什么空呀，有呀，无我呀，容易流于空谈，徒增我慢我见而不自知。走儒家格物致知，诚意正心，修身齐家之路，不尚虚玄，稳健踏实，己立立人，不易偏差。当然其中的道理还有很多，限于篇幅，无法一一解释。
 
中国社会已经富起来了，物质的欲望本是无底洞，再加上资本家为了赚钱，利用各种手段煽动人的欲望，人们如蛾扑火，迷失陷入此漩涡中，不能自拔。有钱人的幸福指数偏低，有钱并不代表幸福，内心的平安才是真正的幸福。这些在南老师书中都一再提示，这也是中国文化的精神所在。另外中国产生了所谓富二代的问题，此问题之根源，正是《论语》中所说如何“富而无骄，富而好礼”的问题。礼的精神是尊重人，这些都是中国文化的宝贵遗产。
 
南老师不只是中国文化的弘扬者，更是实践者。今天作为南老师的读者也好，崇拜者也好，是否能够按照南老师所说的话，在生活中从本身做起，一点一滴的去实践，去依教奉行，慢慢形成力量，经过一些时间，看看能否导正目前被扭曲的价值观。其实南老师已经把医治的药方开出来了，只是因为很多人不肯服用，不肯实践，南老师只好自叹“书空咄咄悲人我，弭劫无方唤奈何。”最后，一走了之。

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择.作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心.
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影或参观完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了.作文指导:短评精选 短评是针对某一人物，某一事件，某一现象或某一观点进行的简短评说，属于评论的一种. 这类文章的特点在于"评"，或者评出人物的思想精神，或者评出事件的内涵道理，或者评出现象的本质底蕴，或者评出观点的价值意义.
评论文章的种类很多，如:政治评论，时事评论，经济评论，新闻评论，文艺评论，书刊评论，思想评论等. 对中学生来说，主要是把握思想评论和文艺评论. 要写好短评，必须注意以下几点.
1."述"是手段，"评"是目的. 不述其事，评无依据;不评其理，述无意义. 但是述和评不可平分秋色，因为评是目的，是述的主旨和归宿. 如林默涵的《说"小"》，开头就是先说"我们这些人的毛病，往往就是犯在轻视小事上面"，然后再针对述的现象进行评析;再如朱光潜的《谈白居易和辛弃疾的词四首》，开头也是先介绍四首词的情况，然后用大量篇幅对这四首词进行赏析. 如果介绍重于分析，便会成为介绍性文章，这是写评论之大忌.

“灯光”如航标指引着我的人生道路，郝副营长的光辉形象永远铭刻在我们的心中。那么下面是我和你们分享的灯光 读后感 500字，一起来看看吧。

灯光读后感500字

一读完《灯光》一文，泪水模糊了我们的眼睛，我被郝副营长那舍己为人的精神感动了。我沉思着，人生最宝贵的东西就是生命，因为生命对于我们来说只有一次，谁都十分珍惜它。但是郝副营长却在自己非常年轻的时候就十分慷慨的献出了自己宝贵的生命。这究竟是为什么呢?是不是他不懂得生命的意义吗?不对，他对生命的了解最清楚、最深刻。他知道，一个人活在世界上，绝不仅为了自己，而是为了让他人生活得更美好，这样的生命，才最有意义，有价值的生命。

但是，现在有些人却不是这样想的。他们认为人的一生太短暂了，如不及时行乐，就会让生命的光芒慢慢的熄灭。因为这样他们才会拼命的去追求金钱和快乐，完全不顾他人的利益。在他们身上，我们根本不会看到生命的光辉，只看到那些自私自利的丑恶的灵魂。有些少年虽然不是这样，但由于他们热衷于追求享乐，谈到穿的、吃的，他们都兴致勃勃;但是一谈到学习、工作的，他们索然寡味，胸无大志。他们只会顾着自己，这样的生命难道就会很有意义吗? 同学们，我们应该像郝副营长那样，用“生命之光照亮胜利的道路”让自己的生命放射出更多更多的光和热吧!让生命变得更加的多姿多彩吧!让生命变得更加有意义吧!

《灯光》读后感

我读了《灯光》这篇 文章 后，深受感动。

这篇文章的主要内容是郝副营长为了战斗胜利，点燃书本，让后续部队找到了突破口，而牺牲了自己。在我军部队和敌人之间，亮光意味着什么呢?意味着我军部队的生死存亡，意味着能否歼灭敌军。在这千均一发之际，郝副营长点燃书本，让后续部队找出歼灭敌军的道路，却牺牲了自己。郝副营长勇往直前和舍己为人的精神让我敬佩不已。

和他相比，我非常脆弱。一天下午，我拿着刀片玩耍，不小心划伤了自己的手，我哇的一声哭了起来。爸爸妈妈批评我是爱哭鬼，要我做一个坚强的男子汉。可我不敢相信，弱不禁风的我怎能成为一个坚强的男子汉呢?是郝副营长的精神鼓舞了我，使我找回了信心。

读了这篇文章，我觉得我以后要勇敢起来，成为一个不怕困难、不怕牺牲的人。郝副营长为理想英勇献身;对死神毫无畏惧，把生的希望留给别人，把美好未来寄托给后人。

其实，不光郝副营长具有舍己为人的精神。7岁的王二小为了消灭敌人，把日本鬼子引进了我们的埋伏圈，自己英勇牺牲;李大钊同志为了党组织，为了新中国始终不愿离开工作岗位，最后英勇就义;狼牙山五壮士为了让敌军不发现革命军队，于是就将他们引上山崖，最后在弹尽枪绝的时候跳下山崖......

我要珍惜现在美好时光，这是革命先烈用鲜血和生命换来的。我们要继承革命前辈勇往直前、舍己为人的精神，好好学习、奋发图强，做一个对国家有用的人。

《灯光》读后感 卢成宽

大家都知道，灯光是我们生活中不可缺少的一部分。然而，大家又曾知道，在中国还未解放前。中国人民用的都是用火柴引火，用煤油、桐油和蜡烛等照明，而课文叙述的是发生在战争时期的事。

1947年，作者王愿坚同志是战地记者。挺进豫皖苏平原的部队，把国民党等五十七师紧紧包围在一个叫沙土集的村子里。而在这儿，他就认识了当地战斗英雄郝副营长。而当作者见到他时，他却在看一幅插图——一个小孩子正在灯下聚精会神的看书时。郝副营长却自言自语地说：“多好啊!”没一会儿，作者便回到了团指挥所，此时战斗打响了，接着便是惊天动地的炮火声。整个指挥所的人都焦急的钻出了地堡，天空黑极了。突然 黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这光虽然微弱，但对于找突破口的同志来说已经够亮的了，战士们靠着这微弱的光冲出了围墙，响起了一片片喊杀声，作者到最后才知道，在这千钧一发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的。为后续的部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，作者们把郝副营长埋在茂密的树木里。

是啊!在战争时候，有的同志活到了解放，而有的却死去了，郝副营长就是其中一个，如：杨开慧、李大钊、__、左权等。而活着的看到了电灯，死了的就为电灯作出了巨大的贡献。文中的作者就看到了电灯，郝副营长就没有。这位年轻的共产党员为了能让孩子们在电灯下学习，不惜牺牲自己的生命，而自己却没有来得及见过一盏台灯。

对的，共产党员是中国的骄傲，是五十六个民族的骄傲，他们像灯光一样，耗尽自己，照亮别人。他们为了中国民族的幸福生活而不惜牺牲自己生命。

是的，我们应该向他们学习，做一盏永远照亮别人的灯。心里要有大爱，永远为别人着想，不能为一点小事而斤斤计较。让这一盏“奉献的灯光”永远不息。