看完《古路坝灯火》，有几句话实在不吐不快。
坦白来说，这部电影实在难以差强人意。整部电影以郑浩秋为主线，以一个普通学生的视角为我们呈现了当年的西北联大的生活。电影意在让同学们体会到在当前辈们学习是多么的不易，我们得到今日的美好生活是多么的不易，建设起今日富强之国家是多么的不易，题材很容易引起同学们的共鸣。可是这部电影的水平实在有限，将近2小时的观影时间里，同学们更多地在吐槽电影里的桥段和演员们粗糙的演技。
细说起来电影里一共出现了5次古路坝的灯火。
第一次是分配宿舍时的灯火，这灯火是村民帮助学校教育的灯火。
第二次是校务长查看自习室时的灯火，这灯火是先辈们刻苦学习，科技救国的灯火。
第三次是丹凝把从建聪那里借来的钱转接给浩秋时的灯火，这灯火是同学情深，相互帮助的灯火。
第四次是丹凝和另外两个同学夜里谈心时的灯火，这灯火或许是知识改变妇女地位的灯火（或许有点牵强，丹凝说要是不学习或许就结婚了）
第五次是浩秋见弟弟时的灯火，这是国恨家仇之火，奋起反抗之火。
（或许五次灯火是我的过分解读，感觉电影真正提起古路坝的灯火只有3次，第一次，第二次和第四次。）
电影以联大的同学们步行500多里山路从西安迁至汉中为开始，到达汉中的天主堂分配宿舍的时候第一次出现了古路坝的灯火。画面一转，男生宿舍里，建聪坚持要把自己的西服齐齐整整地挂在墙上，让人颇感意外。这部电影的另一条线索就是建聪自我的改变，从一个自私自利的阔少爷转变成肯为大家着想的好同学。
建聪这个角色塑造的极为失败，角色形象太单薄，之前的建聪自私自利，软弱，矫情，懒惰。在遭遇土匪的时候落荒而逃，在挑粮的时候偷懒，贪图享受，不思学业。却在挨了女主角一巴掌之后洗心革面，变成无私奉献的好同学。角色过于脸谱化，只有缺点没有任何优点，洗白的过程太突兀，像变脸一样，一巴掌就能痛改前非。活脱脱的民国泡沫剧桥段，却没能学来赚大妈眼泪的虐心部分。
不知道校史上是不是真的有这么一位同学，就算真的有，个人认为这个角色实在是多余。 《古路坝灯火》作为讲述我校历史的电影，不用大场面描写，反而用普通同学来刻画，其实是很好的思路，但是，建聪这位同学真的能代表当时的同学们么？这是一种普遍现象么？一定不是的。那么用这么多笔墨来写一位胸无大志的阔少的意义何在呢？
女主角丹凝来找校务长要两支蜡烛，因为自习室人满为患，校务长晚上自习室一看，好多学生围着一盏煤油灯苦读，站在门口的校务长心中五味杂陈，一时间沉默无言。（此处堪称整部电影最精彩的部分。）这是古路坝灯火第二次出现，此处最可以大书特书，可以以校务长的视角展现同学们刻苦学习的故事，（比如第二天天没亮就有同学趁着清晨的阳光学习，老校长讲的真实故事啊！）但是却没有再深入挖掘，却演校务长转身找校长要推迟考试，校长不肯，来衬托校长这个角色的正直，实在可惜。
校长自始至终都是一个刚正不阿的角色，正派地不能再正派，拒绝余专员的孩子入学，和校务长辩论的时候口号化的台词实在难以让人产生亲切感。人物形象高大但片面。校务长这个角色塑造的是最好的，在分米的时候体现出的细心，再看晚自习的时候的同学的心疼，同时也圆滑处世，觉悟不高。可以看得出演员的用心。
或许是因为在天主堂的缘故，女主自带圣母光环，她教导建聪，帮助浩秋。给校长报告同学情况。人温柔美丽，又被学校首富喜欢。唯一可惜的是这个完美的玛丽苏角色不是唐嫣出演，要不或许会有几个脑残粉。
电影的剧情支离破碎，每个片段都太短，节奏缺很慢，而且经常让人感觉没演完就到下一个片段了，剪辑手法很独特。浩秋拿盐回学校巧遇丹凝一行便搭伴回学校，结果在回校路上遇见土匪。这简直是最无厘头的部分，且不说土匪浮夸的演技，整个情节就没有逻辑性，为什么土匪掳走了女同学而男同学不见了，为什么男同学后来又在路的另一头出现了（山路走得比土匪都熟？）？为什么浩秋被打了之后脸上没伤，拦下土匪也没伤，回学校路上就有了？村长大白天带一众村民山里干什么？为什么天黑了村长也不回村？为什么女同学不带着买的东西回学校反而要扔了，再不济给后面的同学拿着不行么？这部分奇怪的剧情占了很大的篇幅，只为了衬托浩秋的勇敢和建聪的自私，实在是太多余。要是为了侧面描写当时环境的危险完全可以通过角色的对话来刻画“听说了么，谁谁谁回学校路上被劫了”，省下时间又省得逻辑错误。
浩秋这条主线剧情也漏洞百出。浩秋的弟弟浩春（弟弟是春哥哥是秋，我都不愿意多说）来找哥哥，想瞒下家人罹难的消息，问题是你既然都来了，为啥要瞒啊？你要是想瞒，你来这干啥啊？好吧，没瞒住，说家里只剩3口人了，浩秋决心弃笔从戎，校长劝他要科技报国不要做无谓的牺牲。浩秋不肯，浩春之好又透露给他一个秘密，那就是二姐也世了，是自杀，为了不拖累哥俩，然后浩秋就不了。这部分剧情简直太过离奇，完全难以理解。既然着重提出二姐这个人就要说出她的特殊性啊，和浩秋有什么特殊的关系啊，还是身份特殊啊，都没有，反正就是浩秋决心好好学习报效祖国了。影片到此结束了。
但是在最后的叙述里，我们看到，有58名前辈在毕业之后就奔往前线，也就是说，我西工大学子并不是全都放弃了投笔从戎的决心，但是这部分学生却没能在影片中的以体现。（我校校友中已经诞生30多位两院院士和30多位将军。）最后也没能回扣古路坝灯火这一主题实在让人遗憾。
古路坝灯火到底是什么？是抗日最严酷时期莘莘学子不忘肩头之重担，为中华而学习，为中华而奋斗的信念。反观这部电影，整部电影没有用太多笔墨描写学习，却用了过多的笔墨来写儿女私情，写富二代的自私与跋扈，最有血性的一幕也被导演用不太像理由的理由给抹杀掉，平心而论，它超越了我对这部电影期待的下限，简直是对我校光荣历史的误读，不知老校长作为历史的亲历者在台下作何感受，作为工大学生我的内心实在难以平复。电影里许多画面色彩感极其强烈，却没能很好的运用，灯光在许多地方的表现也难以让人接受（浩秋夜里的大白牙）。低成本国产电影真的只能靠政策的扶持，地方的支持才能存活么？
多好的题材！竟然被拍成这个样子！让人心痛！
后记：
其实不该在影评的最后写，但是想来想还是写出来吧。其实塑造投笔从戎这样一个角色的想法是好的，可以设计这样一个桥段。浩秋要参军，同学B不同意，两个人夜里长谈了一次或者在课堂上辩论了一次，但谁也说服不了谁，浩秋毅然从军，同学B继续科研，多年以后同学B 已经成为某领域科学家，浩秋也从战场上回来。两人相逢之后又一次回忆起当年古路坝的灯火，说起一个一个的故事。
因为我们的学校从来不缺少有血性的男儿，更不缺潜心科研的学者。我为能在这样一所学校里学习感到无比自豪。中华灿烂，工大无疆。
ps：
此答案转载于http://www.diudou.com/yingping/100897.html
作者秦小呆

写读后感的要诀我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生许多感想,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

天使的灯火可以燃烧多久——读《天使的灯火》有感五年级四班徐梓琼假期里，我读了《天使的灯火》这本书，它给我留下了深刻的印象。《天使的灯火》这本书是由瑞典作家玛丽娅·格里佩写的一部名著，这本书是一本真正意义上具有亲子共读价值的名著。它讲述了小女孩约瑟芬满心欢喜地来到学校，不但没有交到好朋友，也没有见到她喜欢的老师。同学们还经常讥笑她，欺负她。在这种情况下，她的朋友—雨果来了。与约瑟芬的性格完全相反，他是天不怕地不怕的孩子。虽然他是贫穷的孩子，但是他却拥有着高贵的灵魂。在雨果的影响下，约瑟芬渐渐地变得活泼了，不再胆小了，他们俩的友谊，就像一盏小小的灯，很微弱，但也很明亮，很温馨。读了这个故事，我很受启迪，但同时我也不禁思考：这两个性格存在具有巨大差异的孩子，怎么会成为好朋友呢？苦思良久，我认为，或许是他们都爱幻想，都天真的原因吧，当然，更少不了的是他们都有一颗善良而纯真的心。

我们看书、学习和工作大都离不开一星灯火，提到一星灯火，我不犹得想起了大作家王愿坚写的一篇课文-----《一星灯火》。
这篇课文是一个动人的故事，主要讲了，八路军突击的事情，让部队找到突破口，为了今后的孩子能在电灯下读书，他不惜牺牲了自己的生命。本篇文章有两处地方，使我又感动又深有体会。 第一处:“赴明儿胜利了，咱也能用上电灯，让孩子们都那样亮的一星灯火底下学习，该多好啊!”我读了这句话，我知道郝营长对胜利充满了无限的信心，同时也期望自己用上电灯，孩子们也用上电灯，在明亮的灯下学习、读书。我感到了郝营长他很关心下一代，为了让孩子在灯下学习，他要在战争中取得胜利。郝副营长和我比，我则显得很渺小，因为我不懂得关爱他人，自从“见了”郝副营长，我就要学习他关爱他人的品质。第二处:“这位年轻的战士不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”我读到这里很感动。郝营长牺牲了，可他的牺牲是为了孩子，为了让他们用上电灯，在灯下学习，所以他的牺牲是光荣和伟大的。他在牺牲前想的还是孩子，关心的还是他人，这种高尚的精神深深的将我折服。同时我又觉得很惭愧，以至一时说不出话来。郝副营长牺牲前还没见过电灯，真实有点遗憾。我见过电灯，所以一点也不遗憾。 但我也要珍惜美好的时光，不留一点伤感。