昨天又细细地阅读了正面管教的第一张，画了一个思维导图。

然后用自己的思维又重新理理他的逻辑顺序。

其实正面管教从字面上来看的话，正面是很好去理解的所谓重点就是积极善良，阳光，美好这些正面的词语。那么管教是什么意思呢？管教是从拉丁文来的，他的原意是真理和原则的追随者。也就是说，正面管教就是，用正面的方法用真理和原则来教养我们的孩子的一种方法。

那问题又来了，什么是真理和原则呢？也就是说，我们心目中期待孩子的样子是什么呢？比如我期待我的孩子自信阳光，情绪管理，时间管理都做得比较好，有自己的判断力，有自己的主见，有健康的自我。其实真理和原则都存在于我们每一个人，心中就是真善美。

让我们平时经常用的就用孩子的方式是什么呢？大家可以回忆回忆自己小的时候，或者自己对待孩子的时候，或者是你看到的听到的案例。以我为例吧，我想说我的父亲就是用，惩罚，唠叨啰嗦。母亲就用骄纵的方法来对待我们。父亲是以一种强悍的爱，所以我的母亲就是一种摇晃来他们两个分别往自己的方向去拉扯。我对待孩子的方式呢原来也是一样，惩罚奖励。以能治得了孩子为乐。我的老公，对这孩子也是那一种摇晃的爱，有时候很宠爱，有时候过于严厉，有时候还甚至有点冷漠，放手不管。与这些管教的方式，教育方式是，正面的还是负面的其实问问我们自己的内心就知道了。

对于这一章，主要就是说的是正面的方法，告诉我们什么是正面的方法在骄纵与，惩罚之间有没有一条中间地带？那么一定是有的那就是，正面管教的方法。那么怎么能评判这个教练方法有没有效呢？就是从正面管教来说，它是有四个标准的：和善而坚定并行；再就是，有没有激发出孩子的内在力量；有没有从中学会一些必要的社会和生活技能；是不是长期有效的？

正如书中所说，惩罚是一种不用教就会的一种本能性的一种反应，比如说孩子，孩子想玩一个什么东西，但是家长说时间到了，我们要走了。可孩子还想玩儿，一般家长先是哄，但到最后不管用就会说，你再这样我再也不和你来了。其实这句话短期内是会立刻见到效果的，作者也承认短期内是会见到效果的。但是他留在孩子心中的感受是什么。感受就是我的命运只掌握在父母手中的，我是没有权利的，我是被操纵的，我是被不尊重的。正面管教是用和善而坚定并行的态度来尊重孩子，始终以尊重孩子为前提，尊重自己和大环境为前提，家长用平静的态度来对待孩子，用尊重的态度来对待孩子解决问题的一种方法。也许这种方法短期不会像惩罚奖励有那样有快速的效果。但是我们用这种，尊重合作的态度来对待孩子的时候，孩子回报我们的也将会是尊重和合作。曾经说过一句话，你尊重孩子，孩子将回报你奇迹。所以说，正面管教的目的就是获得长期积极的效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。

我感受比较深的是，一定有家长要花时间来对待孩子，训练孩子某些技能训练自己对待孩子的一些技能。比如说，当你感觉到大脑盖子打开的时候，你要有迅速有意识地合上他的意识，比如说，积极的暂停一下我到我的冷静角去，或者是说我离开现场一下，或者深呼吸。

今天早上，我和甜甜一边穿衣服一边和他说六的分成。虽然天天还是不理解，没学会，但是我不像原来那样烦躁了，我知道在他这个年龄段他不会是正常的，我需要花时间一遍又一遍的教她。

文中还提到，为什么现在的孩子比较难管教，是因为我们的社会，我们的家庭，不像原来一样能够提供给孩子被需要的感受。因为原来是多子女家庭，现在是独生子女家庭，可能被宠爱的机会比较多，吃苦的机会为家庭做贡献的机会少，所以他体会不到自己的那种力量，所以家长就要学会创造机会，让孩子来体会到自己的力量，或者说参与家庭及学校的规则的制定，他们总是乐于遵守自己制定的规则。

经常请孩子帮忙，做一些事情，或者说参与家庭的一些重大事项的一些讨论，会让他感觉到我是这个家的一份子，我家的干净与否与我有关。

其实我们终其一生都在寻找归属感和自我价值感，也就是说，寻找我是谁以及我在哪里。用正面管教的比较的叙述的方式就来说我是谁？我生活的世界是怎样的？基于以上两点的认知我决定……

我是一个被尊重的孩子，我生活的这个家庭环境是有爱的，是宽松的。基于以上两点，我决定，我要为这个家好好的付出我的能力，我要好好的爱我的爸爸妈妈爱我的这个家。

希望我的孩子的自我价值和归属感，是上面这段话。

【范范写日记第138篇】
2021.11.17    周二    阴

第二遍看《正面管教》​。有了看第一遍的基础，对全本书的内容有了大概的了解，这次看第一章，感觉这章更像是全本书的概述或总纲。

为什么现在的孩子没有以前的好管教？书中谈到两个方面，一个是身边没有人做出榜样。随着时代的发展，服从和顺从不再是主旋律，现在更强调的是个性。第二，现在的孩子已经不像以前的孩子为了生活在家庭里要付出自己的努力，这也是现在的孩子缺少技能和责任心的原因。

这章讲到管教除了控制和娇宠，还有第三种管教方式，那就是正面管教。

三种管教方式的对比。

控制:有规则没自由。我说什么就是什么，你要照做。

娇宠:有自由没有规则。你想怎么样都可以。

正面管教:有规则有自由。你有选择的权利。

在传统管教里，惩罚是很常用的手法，但这本书指出惩罚虽然对制止孩子的不良行为有立竿见影的效果，但是从长期效果来看更多是负面的。惩罚会导致愤恨，报复，反叛和退缩。（惩罚的四个R）

正面管教的态度要和善而坚定，这是正面管教的基础。和善是要尊重孩子，坚定就是面对孩子的试探要坚持。

衡量正面管教的四个方面:

是否和善与坚定并行？（对孩子尊重、鼓励）；

是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（建立心灵纽带）；

是否长期有效？（惩罚短期有效，但长期负面效果）；

是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格。

以上是我看完第一章后印象深刻的几点，以后每看完一章后，我都尽量写点读后感。

在第一章里面，讲述到通过正面管教可以引导孩子发展出人生成功所需的的七项感知能力和技能。
正面管教指的是不骄纵，不惩罚，和善而坚定地养育，所以我们把养育风格按照和善和坚定划分为四个象限
如果我们可以做到和善而坚定，那么我们就能够培养我们的孩子具备这些成功所需的感知力和技能。
但是因为我们这一代，大部分的父母，或者老师们，甚至面对的成人，都很少曾经用和善而坚定的方式跟我们相处过，也就是说和善而坚定的养育方式，并没有在我们身上可以很自然的习得。
所以，对我们这一代来说，要做到和善而坚定是需要我们付出努力去学习和练习的。

作者用了很大篇幅讲述3岁的乔尼在三个不同家庭吃早餐的故事，生动有趣地说明了三种方式之间的截然不同。我在阅读过程明找到自己的影子，我时而是严厉控制型的妈妈，时而是娇纵型的妈妈，也偶尔是“正面管教”式的妈妈，因为这套方法运用不够熟练，经常会跑偏。很容易在生气时过于坚定，然后又变得过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补。

父母和孩子的沟通中发生争执不愉快或有一方有情绪时，“暂停”，等心情平复后，再去找孩子谈，做到先处理“情绪”，再处理事情。