篇一小木偶的故事读后感

　　老木匠在小木偶的脸上刻了笑脸，希望小木偶不管遇到什么事，都保持微笑，冷静对待。但事实不但没有像老木匠希望的那样，而且给小木偶惹来了很多麻烦，让人不相信它。事实证明：生活不能只有笑，还要拥有各种各样的表情。

　　熊警官、老奶奶、小兔子都不相信小木偶，为什么呢？都是它那笑嘻嘻的表情惹的祸。小木偶做什么都笑着，让人感觉它在撒谎，连难受都没有哭出来，只有笑。还好，最后小女巫来了，送给了小木偶人类所有的表情，让小木偶学会了表达自己的感情。可以对人表示同情、支持、反对，表示自己的高兴、难受、痛苦、懊恼······让小木偶可以应对各种场面，表情随着自己的感受不断变化。

　　小红狐抢小木偶的背包，熊警官因为小木偶的表情——笑，轻易相信坏人，对好人做出了惩罚，做出了错误的判断，冤枉了好人，反而让坏人得逞。老奶奶也看着小木偶的表情——笑，错怪了它，相信了它的那幅表情，被表情所迷惑。所以，看人不能看他的外表、表情，一定要看清楚他的内心是怎么样的，是好是坏。

　　老木匠错了。希望小木偶一直保持微笑，能有一个较好的心理状态，所以做出了错误的`做法，给小木偶刻上了笑嘻嘻的表情，让小木偶不能对自己心里的想法做出正确的表情，让人了解它。不过，老木匠一半是对的，笑的确很重要；但还有一半是错误的，生活不能只有笑。

　　生活是多姿多彩的，有酸甜苦辣和喜怒哀乐，都要一一去体会，领悟世间所有的道理，体会世界中所有的真情。

　　 篇二小木偶的故事读后感

　　今天天气很好，阳光明媚，我在家里闲着没事，就拿起语文书，看了起来。

　　我被课文里面一篇《小木偶的故事》深深吸引住了。课文的主要内容是，老木匠有一把神奇的刻刀，他用这一把刀做了一个小木偶，这个小木偶有鼻子有眼睛，

　　能走路，会说话，可是老木匠还是觉得小木偶缺点什么，他眼睛一转，就想起来了，哦，原来缺的是笑，他拿起刻刀，给小木偶脸上刻了一副憨厚可爱的笑容。  外面的世界可大了，小木偶就这样带着笑容去闯天下了，他遇到了很多事情，他学会了哭，学会了生气、着急，也会向别人表示同情和关心。

　　这篇文章使我知道了笑虽然很重要，不过，要是只会笑那是远远不够的。

　　 篇三小木偶的故事读后感

　　读了《小木偶的故事》我觉得人不能只有笑，人还要有另外表情：伤心、同情、愤怒……只有有了这些表情我们才能表达出自己的感情，更好地和别人交流沟通。

　　可我不懂为什么现在很多人有喜怒哀乐却要像文中那个只会笑的小木偶一样每天都在笑。被人骂，笑；别人批评并降职，笑……

　　他们一出门便戴上面具，那个不真实的面具，让你看到笑，而看不到面具后他们内心的真实想法。

　　我们应该做自己的表情，去表达自己的感情，而不是戴着一张让我们笑的面具。我们要做真实的自己，在被骂时愤怒，在被批评并降职时伤心……

　　我们是什么？是人！是一个活生生的人！而那个故事的主人公呢？他是一个木头人。如果我们是木头人那没话好说，我们是人啊！人可以变化表情！

　　总而言之，一句话，我们不是木头人，我们内心有喜怒哀乐，我们要活出自己的真性情来！

描写思路：开头先描述《月光下的木头人》是什么类型的作品，之后描种其中木头人具体的故事，最后写对这个故事的感悟。

《月光下的木头人》著名儿童文学作家梅子涵教授主编的儿童小说集，其中《木头人》是该部小说集里的小说，主要讲述了孩子们玩木头人游戏的过程，以孩子们经常玩木头人为主题，表达出了作者对童年的向往和回味。通过《月光下的木头人》这部小说集，可以让人们很好的感悟童年，回味纯真的岁月。

扩展资料：

《月光下的木头人》精选了梅子涵散文《一年级老师》，吕丽娜的童话《小房子的心情曲》，吉葡乐的幻想小说《木头人》，童子的诗歌《花草和明亮的诗》等。

这些作品涉及小说、散文、童话、童诗等儿童文学多种体裁。《月光下的木头人》内容丰富，风格多样，有助于儿童体验文学的美感、丰富的情感、有趣的思想，具有较高的思想性、文学性、艺术性。