看着这篇文章,感觉就像走入一幅图画.现实的情景：草地,树影,石桥,燕子,晚霞,都构成“一幅清美的图画”,充满美妙的诗意.“清美”是冰心作品的总体性的审美风格,也是本篇文章写景状物的特定风格.这幅清美的图画,像天使的形象得以浮现的背景,使爱与美恰切地融合在一起.以感觉冰心对美的追求,这是一种意境,是一种能让人的心安静下来,不会浮躁的感觉,这里面还有一点点的伤感的感觉.

　　当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是我为大家整理的《我的图画书论》读后感范文，希望能够帮助到大家。

　　《我的图画书论》读后感范文篇1

　　图书是幼儿接触语言的重要途径，3—6岁又是幼儿语音发展的关键时期，这本《我的图画书论》由日本作家松居直先生著。这本书可以说是有六个部分组成分别是：图画书的知识与观念、图画书的选择与分享、图画书的意向与语言、图画书的历史与传统、图画书的欣赏与细读以及图画书的编辑与出版。这六个部分给我感触最深的就是图画书的选择与分享以及图画书的欣赏。

　　松居直先生他在书中这样写到“读书不是读字，而是理解书中所写的内容“。而我认为：幼儿期的阅读，刚开始也并不是读懂书中的内容，而是能够在阅读中找到阅读快乐，理解故事的内容，并且喜爱阅读。即使幼儿很小，由大人带领孩子阅读，让孩子体会书中的内容，着也算是幼儿在阅读，作为成年人，不能够把图画书当做孩子识字的工具，而应该把图画书当做是孩子阅读的起点，现在多数的农村的幼儿家长，还不能够真正的带领孩子阅读，对于幼儿阅读的.理解也仅仅停留在让幼儿自己看图画，或者教会幼儿认识图画书上的字，读了这本书，着给我有了很大的启发，也有了一定的理论知识来向家长说明，孩子阅读的重要性，如何带领孩子进行有意义的阅读，如何让阅读成为孩子的“玩具”。

　　这本书中提到的还有一个重要的观点就是：亲子阅读时的交流。这个交流不仅仅的父母读故事给孩子听，而是要要求在哪亲子阅读的时候，父母适时地提问与一定的动作表示。来增加与孩子之间的对话，语言的交流可以促使孩子的对故事的理解从而发展幼儿的语言表达能力，肢体的交流则可以拉近亲子间的关系，促进幼儿阅读的兴趣，从而孩子提高对阅读的兴趣。亲子间的有效交流这对幼儿的发张尤其重要，父母温柔的阅读可以提高幼儿对书的认识，可以提高幼儿对文字、图画的理解，可以促进幼儿多感官的发展，能够使幼儿的亲子阅读中获得更多的快乐与知识，从而为今后的阅读生活奠定良好的基础。

　　图画书本来是父母送给孩子的礼物，如果父母读给孩子听，那么这样的一件礼物就会发挥出她最大的价值，亲子阅读带给孩子们的快乐，是超乎我们想象的，通过有效的亲子阅读，孩子们会很快的领悟出书中的道理，这些道理久而久之的存储，就会是孩子快乐的成长。兴趣是幼儿期一切游戏的源泉，有了兴趣孩子就会爱上阅读。

　　亲子阅读的过程也是一个互相满足的过程，父母看到孩子快乐，自己也会活得快乐，带领孩子读书，不仅是帮助幼儿理解书中的内容，也体现出了父母对他们的深深爱，那孩子在听得过程中也会感受到这种爱，从而获得由这种爱所带来的快乐。

　　《我的图画书论》读后感范文篇2

　　上周六值夜班，特向赵老师借了《我的图画书论》一书，看了看挺有感触的。

　　本来，图画书就是大人读给孩子听的书，而非让孩子自己读的书。……越是让幼儿独自阅读图画书，孩子就越会讨厌读书。

　　孩子读书是孩子的快乐，而非父母的门面。父母要把有趣的书，而非一定是有益的书放在孩子的身边，让孩子自由地感受读书的快乐。

　　对孩子来说，读书不是教养，不是学习，也不是图什么利，要有什么用。读书只有一个目的，那就是有趣和快乐。书是让人快乐的，这点就是将孩子引入阅读的世界的力量。

　　家长往往望子成龙成凤心切，更希望孩子在阅读的时候，能够很快的记住并领悟出道理，可是如果这一切不是出于孩子在一种自愿并充满乐趣的情况下所产生的结论，往往只会变成孩子在为我而阅读，他失去了兴趣也就迷失了自我，这对于孩子的成长来说是很可怕的事情。

我站在窗口，手托下巴，向窗外看去：皎洁的月光悄悄地被撒在人间，如薄雾一般纯洁美丽。月亮像个调皮的孩子，一会儿躲进云层，一会儿又不好意思地走出来。而月亮四周的小星星，却对着人间的花草眨着眼睛。放眼望去，这宁静的夏夜里的星空，就象一块黛蓝色的锦缎上嵌着无数颗闪亮的钻石。这一颗，那一颗，零零散散地分布在星空的每一个角落，看上去别有风味。这安静中又热闹的场景使我不由想起冰心写的《繁星》。

你看“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们的对语？”是多美呀，繁星这个词就是一个很美的词，会让人想到：在深蓝色夜空中闪烁着一颗颗金光闪闪的星星，它们发出的微弱的星光聚集在一起后，把人间都照得亮堂堂的。后面“何曾听得见他们的对语？”又是多么形象呀！你不觉得他们互相一闪一闪着象在对语吗？你虽然听不见，但你能感觉到，那是多么平和，多么温柔，没有任何争吵，交流得很动听的对语。

你听，“沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”那是多么安静的一句呀。沉默中，是不会有任何星星把眼睛眨动太快，是和谐的；微光里，每颗星星都发出一些光，是宁静的。反而，在这两个动作里，包含的是星星之间的称颂、赞扬，也是写出了星星之间的友好。

就是这首诗，犹如一幅美丽的图画。许多美就在这短短的文字间住下了，读起来感觉特别有韵味。

　　2021年2月14日星期在晴4周岁8个月零8天
　　"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们生动又聪慧。他们调皮又敏锐，他们自由自在生涯在那绿色的大森林"歌声精美，节奏欢乐。对很多生于七、八十年代的人来说，《蓝精灵》这部动画片，是陪同他们童年记忆中不可或缺的一部分，也成为那个年代童年的符号，暖和、漂亮而深入地印在了那些童年的记忆里。步进二十一世纪后，这首活泼活跃的主题曲，已经成了一代人的怀旧对象。惭愧的是这首耳熟能祥的歌曲童妈还是和童童一起观赏，因儿时的童妈，固然家里有电视看，但只能收看处所台，国外引进的动画片基本无法接受到，偶然能观赏的动画片小朋友们像看电影一样，坐满全部院子。

　　童妈儿时偶听有关蓝精灵的故事，但都是含混的，于是就和童童一起观赏了不同信息时期的动画片《蓝精灵》，故事讲述了在深林深处大山的这边大山的那边，生涯着一群无忧无虑、活跃聪慧快活的小精灵，他们浑身蓝色，所以叫蓝精灵。

　　蓝精灵在国内已经"沉静"有些日子了，当这些蓝色的小家伙年过半百后，现在终于有机遇亲眼目睹由接力出版社以图画书的性质再次呈现在我们眼前时，所发生的共识却比童妈所能想象到的要强烈得多。新"蓝精灵图画故事书"简体中文版，传承了"蓝精灵"的经典气质，在饱含真情的故事中传递英勇、友情、分享、互助的大智慧，在风趣滑稽的空想中体现真、善、美的真道理。

　　该套书针对的读者年纪更低，为3-6岁。故事更精彩，是非适中，易讲易懂，让孩子自主阅读，得到阅读趣味。书中还有很多新颖角色出场。蓝精灵的故事能教给孩子很多道理，"友好"就是很主要的一个。给孩子滑稽、空想和真爱。

　　《蓝精灵图画故事书》的书名起得很吸引人。像《怪僻的外星人》、《格格巫的怪镜子》、《魔法水晶球》、《会说话的影子》这几本，不光吸引住孩子，也一下子捉住了我的眼睛，吸引我不由自主的翻开书来读。这套书里面有魔法的元素、风趣的元素、给孩子展现了一个神奇的世界，拓展孩子的想象力。蓝精灵图画故事书里面所蕴含的道理，能让孩子们在大笑后得到启发，在现实生涯中也会知道该怎样做了。

　　"蓝精灵"转达着爱和友情，他们生活在一个近乎完善的社会，每个蓝精灵都有自己的优毛病，但是他们都酷爱性命，纵情享受生活。在空想中体现真、善、美，饱含真情，幽默滑稽，是具有大智慧、大滑稽的经典之作，具有永恒的'艺术魅力。

　　童妈和童童一起阅读时，基础上都是童童一字一句的念给妈妈听，偶碰到不认识的字，童妈帮着读出来，这样童童的印象就更加深入了。每个故事中的蓝精灵，都是样貌相仿，以性情特点命名，比如有搞笑的笨笨、农农爱种地，诗诗会写诗，困困老打瞌睡，馋馋爱吃蛋糕，还有多个不同性情特点的角色：聪聪，蓝蓝，厌厌，乐乐，健健，灵灵，平平，惰惰.童童都能叫出他们的名字。蓝精灵里的人物都很仁慈可爱，他们应用的语言很风趣，是逗人失笑的，这时的童童也会停下来哈哈大笑，然后持续浏览文中的故事。在童妈的领导下，童童能说出其中蓝精灵有什么样的特色，比如：乐乐，就是那个总是爱好搞恶作剧，会送给别人炸弹的那个蓝精灵等等，甚至有些内容童童都比童妈知道的多，这可能和童童之前看的动画片有关吧。不同年代，看雷同的故事书，却有如此大的差距，看来童妈得认真补补课，"知识无限尽，学习无尽头"这一道理。