Steve Schwarzman（中文译名：苏世民），黑石集团联合创始人，毕业于耶鲁大学、哈佛商学院，曾是雷曼兄弟银行最年轻的合伙人之一。

苏世民一直都是个积极行动的人，他无时无刻不想着做出些激动人心的事情。

01

在念高中时，他作为一名普通的中学生，却把美国最火的乐队请到了自己学校。

起初的想法很简单，他想做点别人没做过甚至没想过的事，但对于此事的愿景，他是这样设计的：要非常振奋人心，以致于整个学校都愿意团结起来共同去实现。

在苏世民的自传中，他表示对50年前发生的这件事的细节已经有些模糊，但是那种振奋人心的喜悦和激动却永远难以忘记，它让费城的那个小男孩心中的种子开始萌芽，开始野蛮生长。

自此以后，苏世民十分坚信，如果你足够渴望一个事物，即使没有任何条件，也会找到方法达成所愿。

并非是现实因素的制约阻碍了我们通往梦想的道路，是我们内心的渴望不足以铺就一条坦途。

02

积极行动并不意味着盲目行动。一项行动合理与否，要看它与事物发展轨迹及运转逻辑是否相契合。满足了这项条件，行动才有更大可能带来正面意义。

苏世民在很小的时候就已经把握到了这点。

童年的时候，苏世民家里经营着一家布料店。他十岁开始就时常在家里帮忙，主要负责为顾客挑选、介绍店里的商品，这样的日子持续了四年。

在这四年里，苏世民一直被困在店里，没有足够的时间进行社交。好在店里的工作并不忙，虽然难以抽身离开，却也有了充裕的时间进行思考——他看到了当前时代背景下自家商店的成长潜力。

这时候的美国处在一个和平且富裕的年代，“最伟大的一代”已从二战战场回到美国。城市群不断向外蔓延，郊区也在不断扩建，全国范围内出生率持续飙升，房屋建设如火如荼。苏世民敏锐地意识到这种时代趋势所带来的实际变化，或者说机会——美国将会有更多的房屋，更多的卧室，以及更多的床单布料需求。

最伟大的一代（The Greatest Generation）：这些人出生在大萧条岁月，参加了第二次世界大战，战后又投身于美国的经济建设。

苏世民萌生了一个伟大想法，他想让自家商店遍及全美国，从东海岸开到西海岸，从城市覆盖到郊区，让所有想要购买布料的美国人，第一时间就会想到他家的商店。为了实现这个愿景，他心甘情愿待在店里叠手帕。

但是他的父亲表示坚决不同意。

为此苏世民与他的父亲进行了好几轮的争辩，但父亲的态度始终如一：“我不想要，也不需要，扩张不会使我开心。”

十来岁的苏世民不能理解，为何父亲会拒绝这种振奋人心又十拿九稳的事情。

几十年后，苏世民明白了为什么。一个人可以通过学习成为管理者、领导者，却很难通过学习成为一个企业家，这跟人的追求有关。

03

高中毕业后，苏世民前往耶鲁大学念书。他经常坐在学院院子的长凳上，一边听着远方传来的钟琴声，一边思考，要做些什么才能吸引所有人的眼球，要做些什么才能让其他人热血沸腾。

苏世民对社会活动一直很热忱，他喜欢去感染、影响别人，喜欢利用各方力量去实现一件振奋人心的事情，这让他格外痴迷。

那会的耶鲁大学还只面向男生招生，整个校园很少看到年轻女生出没。苏世民意识到，耶鲁的学生们最迫切的需求就是女性的陪伴。在这校园内部，在这片新哥特式建筑群里，有成千上万个男人渴望看到女生的身影，这是所有人内心的呼声。

苏世民决心要实现这件让人热血沸腾的事。他先在学院内部成立了芭蕾舞学会，然后邀请了女子学院的舞蹈演员在学会的舞蹈节上演出，与此同时还邀请了一位杰出的舞蹈评论家前来对舞蹈节进行点评。

最后不出所料，演出吸引了大量观众，苏世民更加坚信了自己的判断。

他决心更进一步，去邀请全世界闻名的纽约芭蕾舞团前来他们的城市演出。他找到舞团经理后，一直向对方介绍这个活动能够为其带来的好处，最终成功说服了舞团经理。

纽约芭蕾舞团来到纽黑文演出，这可是件轰动校园的热门事件。苏世民还争取到让大家一起到现场免费观看舞团彩排的机会。就这样，苏世民带着耶鲁的男生向女子学院发出了邀请，彩排现场坐满了来自耶鲁的男同学和来自女子学院的女同学。这件事让苏世民名声大噪，他让不可能的事变为了可能。

这个事情其实很有意思。苏世民把舞者、评论家和观众组织到了一起，他们各自的诉求成为了彼此之间紧密联系的纽带，共同完成一件振奋人心的壮举。而作为牵头人和组织者的苏世民，最重要也是最为关键的一步，就是成立了芭蕾舞协会。

这个学会聚拢起来了一批人，苏世民需要为这批人服务，需要满足他们的共同诉求。相应地，这批人也成为了苏世民手上的筹码，背后的支持，让他有底气有把握去邀约外校舞蹈演员以及报社专业的舞蹈评论家，继而邀请到闻名世界的纽约芭蕾舞团。

倘若苏世民孤身一人，以个人的名义前去，那多半是要碰一鼻子灰的。

尾语

上面的提到的内容，有不少参考自苏世民的个人自传。书中内容很多，收获不少，值得品读。在许多人眼里，苏世民敢想敢做，具有极强的自我驱动力，仿佛拥有无限的精力和创造力，能让不可能变为可能，让平凡成就不平凡。

在我们的世界中，有些人熠熠生辉，散发着耀眼的光芒。

研究这些取得巨大成就的人，可以让我们离梦想更近一步。

纵观一个伟人的一生，极为撼动的同时也深刻了一个真理，每一个卓越的人都是历练而来并非天生。没有人天生拥有一切，但后天有多努力就有多大可能。
一切都是相联系的，秉持原则的基础上去做你最想做的事，没有人是一帆风顺，如巴顿将军所言：“衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力！”苏世民在最为低谷处从来没有想过放弃。

尤为欣赏的一处就是他每一次的经历都会加以思考，复盘，这一点与其合伙人彼得森是同类人，保持着开放性思维，从每一次失误和失败中吸取经验教训，是黑石的路越走越稳的重要基奠。懂得反省，把错误拿出来讨论，不遮蔽，不掩饰，用正确的态度面对，是使风险最低的最好方法。亲历雷曼兄弟破产，对其影响深远，对企业的发展必经多元化发展，对未知领域保持着一颗接纳的心，在稳定期就另辟蹊径，坚信企业的长期发展一定是保持创新的。

在扩大经营的过程中，他不惜拿出股份邀请合伙人，始终对企业文化的坚定信念，不惜重金聘请10分人才，这是他打造完美团队的双赢思维，在事业推进过程中，也看到了他对同事及合伙人的关怀备至，在事情面前坚持以人为主的伟大格局，对同行的黑暗交易他更加笃定黑石要做一个不同的企业文化，坚持原则守诚信是黑石的核心价值观，不容摒弃。

因其本人的决策失误，而引发其后期的完美流程，为杜绝一切因情感影响做决策，他完美规避了一人决策的问题，用其本人的话说：“我们的流程迫使每个人，无论其资历如何，都像公司的主人翁一样做事，每个人都有充分的动力心往一处想，劲往一处使，每次交易评估也都变成了一场现场教学。”

为使公司能维持长期发展推进，他对人才的管理原则始终没有松懈，以企业文化为核心价值观，对内部恶劣行为进行斩草除根，毫不含糊。在管理方面的不足也乐于授权给合伙人，对授权后的信任并在重大事项决策中持有平等并尊重的态度，是他始终坚守的原则。这让我想起稻盛和夫也是如此，坚持去倾听每个不同的声音，全然无姿态去真正关怀。

书中讲了他是如何一步一步做大到影响整个美国经济，拥有市场举足轻重的地位时考虑的却是市场的持续性而并非己利。对2007年的次贷危机提供了重要的建议，并随之而来的涉政关系，为各国经济发展做出搭桥贡献，最后到投资教育，在中国清华大学成立“苏世民书院”，回到价值投资的根本上，以人为本，这让我想起了高瓴资本的张磊在写《价值》里道出了相同的价值观“投资的根本是人”。

其在结语中写道：“把时间和精力投入自己热爱的事物上。热情所至，卓越必成。如果你对追求梦想充满热情，如果你能勇往直前，如果你以帮助他人为己任，你的人生就会充满意义，你也永远有机会建功立业，成就不凡。你为他人付出的善意和努力，最终会给你自己、你所爱的人以及整个社会带来福报。”

用稻盛和夫的话结尾，“始终坚持人间正道，同时坚持埋头苦干，那么自助者天助之，上天就会给你“灵感”，问题会得以顺利解决。”
年轻人，党在开辟新中国的长征路时是用生命在铺路，你生活在一个和平的繁荣年代，应该勇敢做自己。加油！

　　当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我收集整理的给教师的建议读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给教师的建议读后感1

　　读了《学科教学中的学生积极活动的内容》后颇有感受。在语文教学的过程中要调动学生积极的参与，我应当努力做到以下几点：

　　 一、要建立良好的师生关系

　　师生间有千丝万缕的联系。“爱生”作为教师的天职，是教育工作的基础与前提。作为教师我们都有这样的体会：学生喜欢你，他就会在你的课上特别认真，换而言之就是能积极与你进行互动。这是学生的一种倾向，也是对教师爱生的反应，要热爱、关心每一位学生。须用自己的语言和行动来表达对学生的爱，让每一个学生都感到在课堂教学中得到教师的注意重视、关怀和鼓励。

　　 二、教学形式要丰富，教学方法要多样化

　　运用多种手段组织教学，如适时的讲故事、做游戏、听音乐、看录像等，让学生在活动中亲身体验主题活动，在有意无意中观察到主题的活动画面，在头脑中形成形象，使学生感到上语文课很有意思，培养了对语文课的情感。还要尽可能的利用各种教具进行教学：多媒体课件、范画、幻灯、实物等，让学生对对象有直观的印象。有时也可进行角色更换，引导学生充当小老师等。

　　 三、要及时的肯定学生

　　学生的学习动机虽然多种多样，但成就动机无疑是学习活动的主要动机。学生了解结果，无论是成功还是失败都有激励作用。成功了，学生在学习上会更有信心。热情了失败了，学生会看到不足，激发上进心，从而更有效地促进学习，因此我们应及时反馈学生学习的结果，多运用“表扬”这种方式。对于学得不太好的学生不能讽刺挖苦，吹毛求痴。踏踏实实，认认真真尽责任。

给教师的建议读后感2

　　这次我又重读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，品尝出它些许的味道，如此香醇。

　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中其中有一条提到“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。这个目标对于我们普通一线教师来说似乎有些高不可攀，我认为如果在教学、教育上能更进一步，虽然这进步可能很小，但也是你成功的开始。此条建议要求我们老师不断地学习、积累，丰富自己的知识，开阔自己的视野。在我国的教育领域中，很长一段时间就流传着这样一句话：要教给学生一杯水，教师得有一桶水。而现在又有一种新的说法：要教给学生一杯水，教师得是一股源源不断的清泉。这些说法无不说明教师学习的重要性。如果教师不学习，吃老本，那只会是一潭死水，那它一定会被蒸发掉，一定会变色、变味，直至变质。因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业来说有多么重要。

　　一位善于学习的教师越是能够自如地掌握教材，那她所讲述的东西就越是鲜活，学生在教师的引领下思维活跃，情绪饱满，教师精力充沛、心情舒畅。对学生也好，对自己也好，提高40分钟的效率是在新课程时代下为学生减负，争取更大发展空间的一条捷径，是我们教师永远不放弃的追求。

　　大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须靠自身机体不断吸取外界的营养而生存。同样，作为从事教育事业的一名教师，要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代发展需要的教师，只有永不间断的学习。正如别人所说：“一个月，一本书，让阅读成为我们行走的方式；一辈子，一节课，让课堂成为展示你我生命价值的舞台

给教师的建议读后感3

　　《给教师的一百条建议》是著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著。书中从多个角度对如何当好一名教师进行了阐释，读完这本书我受益匪浅，对教师这一职业的认识又上升到了一个新的高度。

　　“如果教师的智力生活就是停滞不前的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为‘不尊重的思想’的征兆，那么这一切就会明显的在教学工作中反应出来，学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样不愿意思考。”所以，“要把读书当做第一精神需要。要有读书的兴趣，要喜欢读书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。”更何况，性格发展与人的知识发展相联系。一般来说，教师的知识水平、文明程度越高、学识越广泛，性格发展也就越和谐，为此我们需要通过读书增强智慧，提高教育修养；我们更要以身作则，激发学生兴趣，是他们乐于读书，将读书作为他们一生的追求，以帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。

　　“应当教会儿童去爱，而不是教他们谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说不存在的感情。”书中特别注重德育教育和养成教育，他的理念在素质教育的当代，不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而源自于生活中的点滴细节。反思自己的教育教学工作，确实缺少点什么。读后让我豁然开朗。

　　一百条建议，无数条信念与深思。

　　作为一名小学教师，我应该为我学生的幸福童年服务。这种服务不仅仅是知识的服务与传播，更要学生找到正确的幸福源泉。

　　作为一名普通教师，这本书给我很多启迪，也让我深思。这书中的每一条建议带给我不同的感受，我现在最应该做的就是将这些教育智慧倾注在分分秒秒的教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。

给教师的建议读后感4

　　“抽象的学生”，也就是那些考试都能得一百分的学生。我们做老师的，都渴望在自己的班上每一个人都能把布置的作业都按时保质地完成，把要学习的内容都掌握牢固，在考试的时候，都能一题不错，一分不落地考试一百分。但是事实上，这样的学生，这样的班级是根本不会存在的。

　　正因为抽象的学生不存在，所以就要求我们老师在教学的时候要做到“因材施教”。

　　如何做到因材施教呢？在这本书上一句话对我很有启发：“不要向儿童要求他不可能做到的事。”不对儿童要求过高不仅会使孩子容易品尝到成功的喜悦，同时也会让老师享受到教师职业带来的幸福感。如在本学期开学时分析完第一课的生词，我们就进行了默写，全班七十二个同学有三十六个同学能全对，现在想来这一结果就体现出了学生之间的差距。如果做教师的老师心里一直想着这七十二个同学都能全对，面对这样的二比一的局面会让自己内心感觉非常失落，也就很难体会到职业带来的快乐。当我们有了学生是有差异的这一心理准备后，就会对这一结果持一种平常心来对待。

　　让每一个学生在课堂上都取得进步，让每一个学生在课堂上都在进行着脑力劳动，品尝到成功、进步带给他的喜悦，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，是我们教师需要做的。

给教师的建议读后感5

　　最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书，书中有很多的贴近我们学习生活的事例，读了这本书令我深受启发！

　　首先，必须要有一颗热爱学生的心。育人之道，爱心为先。爱是包容！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成绩好的学生，有成绩不好的学生；有懂事乖巧的学生，也有调皮捣蛋的学生，他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，是他们的天性。

　　老师，请把美好的笑容带给孩子，像孩子一样瞪着好奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。

　　其次，平等地对待每个孩子，尊重人格。每个孩子都是独立的人，都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中的乖孩子，也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识，保护学生的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在每个人的心中。

　　第三，要有丰富的学识和幽默的态度。让学生喜欢你，丰富的学识是必要的条件，人都是有好奇心的，现代的学生不会仅仅满足有限的知识。

　　读书！是人类精神的粮食，教师更要把读书当成生活的一部分，时时勤读之，方能在教育上收到更大的启发！

给教师的建议读后感6

　　幼儿老师每天面对着三十多个孩子的吵吵闹闹声，常常一天下来觉得身心疲惫，喉咙更是变得嘶哑，于是怎么让自己不累，轻松地来带着这些小家伙们学、玩自如，是我们每个老师每天都在不断思考的问题。当看到《给幼儿教师的建议》这样一段时，不禁让我有豁然开朗地感觉。

　　“常规教育活动中，首先要为孩子们创设一种轻松、愉快的心理环境，运用幼儿感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松、愉快的情绪中形成初步的规则意识。经验证明，在对幼儿进行常规培养时，将要求和相关常规要领渗透在富有情趣的儿歌中更易让孩子接受，更易引起幼儿的兴趣。”

　　的确如此，每个孩子都是一个独立的个体，在幼儿园里都会表现出自己个性的一面，如果老师一味以“不可以这样……”“不能做……”不如稍稍改变一下说法如幼儿走路时不妨说：“小小猫走路静悄悄，不推不挤慢慢走”；幼儿入厕洗手时可以说：“轻轻打开水龙头，小小肥皂擦一擦，手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓，轻轻水冲一冲，小水池里甩一甩。”这几句朗朗上口的儿歌很形象地让孩子们知道了洗手的程序，以及避免了他们长时间的玩水的行为。当每天午睡时，与其说“不能讲话，闭上眼睛”，还不如说：“轻轻闭上小眼睛，不吵不闹休息好”在老师用儿歌的形式来提醒幼儿遵守这些常规，幼儿不仅能接受，更能明确正确的行为，当这些儿歌成了约束幼儿的某些行为时，那么我们老师在带完一天下来就会变得轻松自如。

　　孩子们都是天真无邪的，他们需要的是老师的耐心引导，与其埋怨他们的不懂事，不如发挥一下我们的语言智慧，寻找一些适合他们，也能够他们接受的语言指令，相信我们会越来越轻松地面对一天的带班！

给教师的建议读后感7

　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条推荐》第75条教师要爱护儿童对你的信任中提到教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和明白智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。

　　这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的`完美的人。我认为这个秘诀十分重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一齐分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友谊，教师务必付出巨大的精神财富。

　　要想建立起师生间友谊的桥梁，我们的教师务必付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而教师对学生的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会好处，这种爱，是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心灵的钥匙。有了它，教师才能赢得学生的爱，赢得学生的依靠，使学生乐于理解教诲，收到其最佳的教育效果。

给教师的建议读后感8

　　和大家不一样的是我的这本书是在网上买的。因为我感觉这本书值得我们细细的去读，去感悟，去学习，它很有必要成为我工作生活闲暇时的精神食粮。

　　拿到书以后，我就迫不及待的浏览了一遍。心里不由感慨苏霍姆林斯基这位伟大的教育家，他的思想，他的教育理念是多么的伟大、超前。

　　《给教师的建议》这本书的一个特别显著的建议，就是让我们多读书。首页的一段话就让我感慨颇深。“学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是她的知识事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”经常听课的时候，我就感慨，为什么优秀的老师的课总是那么的自然，幽默，得心应手。那是因为他们不仅要有扎实的学科专业能力，最主要的是他们知识的渊博，才使得他们课堂上游刃有余。在‘提高教学质量的几个问题’的建议中，苏霍姆林斯基明确提出‘教师知道的东西应当比他要讲给学生的东西多10倍、20倍，那样一来，她在上课时的言语就会运用自如，学生感知这些信息就不太费力。这时，处于教师注意中心的就不是自己的讲述，而是学生的思维情况。’学生在课堂上脑力劳动的修养，乃是教师劳动修养的一面镜子‘而对于学生来说，如果他不能体验到自己的思考的自豪感，那么他就不喜欢进行脑力劳动。’可见，我们教师的知识量的重要性。

　　蔡校长一再告诫我们要有一个空杯的心态，去学习，去提升自己。是呀，为人师表，学高为师。只有有了东西才能给学生倒出来。社会在不断地要求我们，我们就应与时俱进，不断地提升自己。干一行爱一行。让读书、学习成为我们生活的一部分吧！充电自己，影响孩子。

给教师的建议读后感9

　　音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

　　音乐活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。

　　在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以运用动作导入的方法、歌词内容简单的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习兴趣，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。

给教师的建议读后感10

　　苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第75条“教师要爱护儿童对你的信任”中提到“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感；我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。我认为这个秘诀非常重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一起分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友谊，教师必须付出巨大的精神财富。

　　要想建立起师生间友谊的桥梁，我们的教师必须付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而教师对学生的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会意义，这种爱，是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心灵的钥匙。有了它，教师才能赢得学生的爱，赢得学生的依赖，使学生乐于接受教诲，收到其最佳的教育效果。

给教师的建议读后感11

　　苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的提议》一书中一共谈了一百条提议让作为刚进入教育岗位的我受益匪浅读着此书就好像这位智者就站在我的面前他循循善诱给我排忧解恼给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人在我遇到种种困难时及时给我以帮忙让我有了明确的方向给我以极大的鼓励他就像一盏明灯一样让我对未来的事业前景充满信心。

　　"书到用时方恨少是非经过不知难。"对于刚踏入教育行业的我而言要学的东西实在太多了而我明白的东西又太少了。有人说教给学生一杯水教师应当有一桶水。如若这桶水不及时予以添加也会有用尽的那一天。"教然后知困学然后知不足"所以我此刻的任务不仅仅是认真尽责地做好自我的教育工作及时的充电是必须的仅有多读书多增加自我的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。并且教师是否热爱读书精神世界是否充实对学生有很深的影响。

　　教师知识渊博谈吐不凡会让学生对教师充满敬佩之情对知识充满渴望。所以想要成为一名好教师自我首先要热爱读书和你的学生一同走进书记的世界在世界里遨游！以往有一个问题一向困扰着我读书需要必须的时间那么我们的时间怎样够分配呢每一天八小时的工作排得满满的：备课上课批改学生作业辅导学习本事稍差的学生还要时常接待家长处理学生之间的摩擦另外搞好班级的环境布置完成大队的部的任务等等这些已经让我有点应接不暇还要空出时间来完成布置给新近教师的一些任务晚上回家也会有这些那些的琐碎之事教师读书的时间哪里来带着这个疑问我仔细阅读了苏霍姆林斯的书。

给教师的建议读后感12

　　读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，觉得每条建议都是那样富有哲理，如果能运用于我们现在的教育工作之中，是会非常有意义，非常有价值的。

　　“教师，要爱护儿童对你的信任”这一条建议，我觉得获益非浅。苏霍姆林斯讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育”。学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育事半功倍。

　　这学期，我要多读书，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，重点读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并记录下来，让自己的教学生涯也留下一行浅浅的脚印。

给教师的建议读后感13

　　我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

　　第一通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。

　　第二通过大量的朗读和背诵可以培养语感。语感的培养离不开"读"这种最基本的实践方式。朗读是训练语感的好方法，让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是精彩段落和句子。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中可以受益匪浅。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误。

　　第三，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。

　　因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。

给教师的建议读后感14

　　在这一条里，苏霍姆林斯基提到，除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。就是指学生的（课外）阅读，特别是在少年期。

　　把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。不应当把学生的智力生活理解成个人的狭窄的小天地。

　　一个人既在丰富集体的智力生活，同时又在享受集体的精神财富。学习困难的孩子也可以参加科学——学科小组的活动和晚会。……在小组里，那种丰富的智力兴趣的气氛，激发他们去阅读，而对他们来说，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救手段。

　　苏霍姆林斯基把学生的课外阅读当成学生的智力生活，又一次强调了阅读对减轻学生课业负担的重要性。而要把课外阅读落到实处，最好就是在班级建立“图书角”。

　　自从我校开展新教育以来强调读书，建图书角，把自己的书放在班上大家一起交换看，事实证明这种做法其实挺不错的。这条建议还谈到了教师阅读对学生的影响。大家最常说的就是：“爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。”它再次提醒我要多读书，坚持读书才好。

　　除读书外，苏霍姆林斯基还建议通过成立各种学科兴趣小组这种集体的智力活动来丰富学生的精神生活。但是兴趣小组的成员，往往都是学习能力比较强的，这就把学习有困难的学生排除在活动之外，其实是一种很残忍的做法。今后要多注意让后进生从阅读开始，由浅入深，增强理解力，通过活动激发他们的阅读和思考。

给教师的建议读后感15

　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

　　尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦

　　《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

　　苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！