《语文主题学习丛书—奉献暖人心》
备课人：寿光市实验小学 张毓
【课型】群文阅读课（主题丛书）
【教学目标】
1.借助拼音把字音读正确，把课文读流利，读通顺
2.学习在阅读中积累词语
【教学重点】
1.在阅读中感受到献出自己的爱可以使生活变得更美好。
2.培养良好的阅读习惯，既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读。
【教学难点】
读完文章能说出自己的感受或者想法
【课时安排】1课时
【课前准备】课件、阅读主题丛书
【教学过程】
一、导入
孩子们，人间处处有真爱。真爱是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真爱是一股清泉，洗去我们心头的不悦；真爱是黑暗中的一把火，照亮我们人生的道路....
爱还可以有哪些表达方式呢？我们应该怎样献出自己的爱？今天我们就要用一种特殊的方式——画知识树——一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真爱。（出示知识树）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这颗大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、复习课文，回顾主题
孩子们，通过第二单元课文的学习，什么样的情感温暖了你的心？预设：
学生1：《雷锋叔叔，你在哪里》：社会上人与人之间的关爱，即关爱他人，乐于奉献
学生2：《千人糕》:对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜
学生3：《一匹出色的马》:相亲相爱（一家人之间应该互相理解，相互关怀）
三、阅读概览
今天，老师也为同学们选择了三篇以奉献、关爱为主题的文章，分别是《谢谢你啊，小河》、《小熊的意外收获》、《最后一片银杏树叶》。下面请同学们根据老师的阅读要求阅读课文（幻灯片出示）：
1.请同学们用默读的方式快速浏览课文。
2.边读边把自己感动的句子或词语勾画出来。
3.认真填写《群文阅读记录表》。（没学过的字可以用拼音代替）
师：刚才老师看了看，同学们阅读得都很认真，《记录表》填写得相当仔细，这说明同学们读书很认真、很用心，下面我们一起来汇报一下这三篇文章又是怎样的人间真爱温暖和感动了我们？
学生：《谢谢你啊，小河》——乐于助人
学生：《小熊的意外收获》——善良是一种美德
学生：《最后一片银杏树叶》——无私奉献，勇于牺牲自我
师小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，我们再来看这棵知识树，从这棵感动的树上，我们看到了“无私奉献、血脉亲情、理解关爱、给予、相亲相爱”，这都是人间真爱。
四、片段分享与精彩赏析：
师：同学们，在这些感人的文章中，一定有些段落或句子打动了你的心！请你找出来先给大家读一读，再说说为什么让你感动？我们一起来分享分享，在读之前，你应该邀请大家看到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。
教学预设：
《谢谢你啊，小河》
1.交流：这首诗歌有什么的特点？
我发现诗歌里有好多相同的句式，看谁读的美！（佳句鉴赏）：
小河急急地冲过
小河缓缓地流过
小河浅浅地淌过
谢谢你啊，小河！
朗读天地：
带问（？）号的句子怎么读？带感叹号（！）的句子怎么读？看谁读得有感情！
拓展：
叮咚，叮咚，是谁在山上弹琴？
他们互相问候:你好!你好!他们互相约定:大海里见!大海里见!
2.讨论：你能感受到诗歌的韵律吗？，是通过什么感受到的？
3.你喜欢小河吗？为什么？
《小熊的意外收获》
1.交流：你喜欢文中的“小熊”？为什么？
2.讨论：读完之后，在你心中小熊是个什么样的角色？（善良，有爱心）
《最后一片银杏树叶》：
1.讨论：银杏树爷爷是什么样的人？从哪些地方可以看出来？（找出相关的语句读给大家听）
2.质疑：为什么结尾说“孩子们再也不忍心向他提什么请求了”？
五、总结主题，拓展延伸
1.我们再来看看看这棵爱之树，它已经在大家精彩的阅读中结出了丰硕的果实，这些爱的果实无不在向我们传递着爱的信息，不同的人在献出自己爱时，方式是不同的，但无论是哪种方式的爱，它都在感动着你，感动着我，感动着我们每一个看到它的人。相信，你也会像他们一样，用自己的方式去爱身边的人，你觉得爱还有哪些方式呢？或者你还见过或听到了哪些爱的表达方式，给大家说一说（生自由说）
2.总结：希望孩子们每一个人都能在自己心中种一棵“爱之树”，并且用自己的实际行动让这颗“爱之树”结出爱的果实，传递给身边的每个人，让我们这个社会充满爱。
【教学反思】

今天，我给大家介绍的是＿＿ 粗心的小熊．
有一天，熊爸爸要到遥远的地方工作，只好留下小熊一人在家．这天早晨小熊起床刷牙，艾！怎么没味道？原来它把鞋油当成了牙膏了！擦完嘴，小熊就去炒菜，炒完菜，这菜怎么这么臭呀！原来它又把机油当菜油了！没时间了，干脆啃块面包穿上鞋子出门了，大家都笑它，你猜咋样？原来它急急忙忙穿了一只红鞋，一只蓝鞋．你说可笑不可笑？可是它却说自己很倒霉．
小熊真的很倒霉吗？我觉的，小熊是自己造成的，它做事不仔细，不认真，小朋友，你们说我说的对吗？

1、读后感的结构一般如下：
　　（1）引：
　　①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
　　②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。
　　（2）议：
　　①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
　　②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
　　（3）联：
　　在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
　　（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文
　　2、读后感统一采用A4纸。必须打印“页眉”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。在页眉上只打印主标题。 3、读后感正文采用小四号宋体字。1.5倍行距。单面打印。