体育原理的概念： 是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。

（1) 多本质论。认为体育是各种身体活动的总和,它有着多种本质。强身健体只是体育本质的一个方面,是体育初级本质的表现;对人的培养教育则是体育本质的进一步表现;促进人本质力量的发展,实现人的自由才是体育的最本质特征。

(2) 单本质论。和多本质相反,单本质论认为体育的本质只有一个,那就是增强体质。体育就是增强体质的教育。给体育戴上多本质的帽子,实际上成了什么都不是本质,也就是对体育本质的否定。象“人的解放”、“人的自由”等都不是体育的本质。

3) 社会文化。认为体育是一种社会文化活动。任何一种通过身体活动致使身心协调、健康发展的含有竞技性、娱乐性、教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴。

(4) 身体活动论。认为体育的根本属性就是身体活动,因此,体育的本质也理所当然就是以身体活动为形式和手段的教育。

体育过程控制是指体育教学控制 过程的运行程序,它是 以体育教学目标为中心的计划,实施,检查,总结周而复始,循环往复的过程。

体育过程控制包括：

1、制定作业规范；

2、制定质量标准；

3、制定检查计划；

4、按照计划、按照作业规范、质量标准对实施作业进行检查评估；

5、修正作业偏差。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。简单来说就是阅读过后的感触，重要是描写感受，具体如下：

体育项目五花八门，高水平运动员所展现的超乎常人的人体机能令人惊叹。但不管运动多么复杂或简单，其运动原理都是由最基础的物理原理决定的。《我的牛顿教练》就是以牛顿为虚拟人物，为观众讲解人体运动中的物理原理。

牛顿创造了许多定律，让现在有的一切都十分神奇。通过这部纪录片我知道了牛顿对科学做出了巨大的贡献：万有引力定律，微积分，牛顿三大定律。让现在的科学家都去研究这些，不断创造。感谢牛顿带来的奇迹。

体育原理作为一个多属性的综合性知识体系，在不同时期的自然科学范式和社会科学范式中有着不同的侧重点。体育科学综合属性综观：体育科学研究者的主体是人，人是自然属性与社会属性的结合体，这也决定了体育科学与自然科学、社会科学与人文科学的多维交叉。

体育原理的研究对象是体育，但它不仅研究通过体育锻炼增强体质和运动能力的规律，而且研究体育的社会属性，即体育对社会的教育和文化功能,体育与社会系统的互动规律，体育的组织与管理体系等体育是众多社会实践活动之一，但实践本身并不等于科学，而是科学研究的对象。

体育原理的重要性：

体育原理是对体育这一社会文化现象进行系统认识而形成的学科，强调其研究属性，而体育科学则强调知识体系的反复验证和系统性。体育锻炼是儿童成长的重要组成部分，是不可缺失的，更不用说成为青少年的短板了。

努力保证儿童有足够的运动时间，用科学的理论指导他们参与体育运动，应该成为全社会的基本共识，也是体育的发展方向。体育愿与社会各界共同努力，不断提高青少年的身体健康和综合素质。