1．解释文中加点的词语。 ①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。 2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。 3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_____________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。 4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？ 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。 6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。 答：______________________________________________________ 7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。 8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？ 答：_________________________________________ 参考答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
3、
“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。 6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分

加油！托马斯 麦秆碧绿，云雀喳喳，花草随风飘摇，春天到了。东川中学运动场旁边的花田里，君影兰、蒲公英、芹菜花、锦囊花竞相绽放，挨挨挤挤的花头向着蓝天开心地笑着，一派生机盎然。 班主任高恩老师领着一个转校生走进了东川中学三年级三班，喧嚣的教室立刻安静下来。 “这是新转来的学生托马斯，希望以后大家和他好好相处。” 同学们的视线一下子集中在了这个转校生身上。可是他一直低着头，两眼紧盯着地面，似乎要把地面盯出两个大洞，垂在身前的两只手也不知该放在哪里，互相揉搓着。没有人看清他到底长什么样子。 “是个黑人吧？长得还挺高大！”陈恩泰对旁边的金允秀嘟哝道。 “嘘！”金允秀把手指放到嘴边，提醒他不要乱说话。但是班里最喜欢搞怪和嘲弄别人的徐友锡却不管不顾地大声喊起来了：“哇，好黑啊！” 同学们哄堂大笑。 长得比老师都高大的黑人转校生发怒了。他转动着白眼珠，怒气冲冲地看了徐友锡一眼，然后狠狠地吐了一口唾沫，转身朝走廊跑去。 “托马斯！托马斯！”老师急忙追了出去。 所有人都惊呆了，教室再次陷入一片安静。同学们还是第一次看到这么粗鲁的男生。 又过了几天，高恩老师把金允秀叫到了教务室。允秀是班长，他以为老师找他是要嘱咐一些与实验课有关的事。 一进教务室，允秀就发现老师正在和两个人谈话。走近了他才发现其中一位原来是前几天见过的那个黑皮肤转校生。 “这是班长金允秀，这是托马斯的妈妈。”高恩老师将转校生旁边的阿姨介绍给允秀，叮嘱道：“允秀，我会把托马斯安排在具仁序的旁边，你们以后要多帮助他。还有，你要和同学们好好说明情况，争取明天不要再发生像上次那样的事情。好了，托马斯，从明天开始你就是三年级三班的学生了！你可要好好表现啊，不要让妈妈担心，知道了吗？” 老师轻轻地拍了拍托马斯的肩膀。托马斯抬头看了一眼老师，有气无力地点了点头。托马斯的妈妈客气地跟老师和允秀道了谢，就带着托马斯离开了。空荡荡的教务室里，只剩下了老师和允秀。老师给允秀讲了托马斯和他妈妈的故事。窗外天色一点点暗了下来，教务室里，故事仍在继续……到日落时分，允秀已大致了解了托马斯的不幸遭遇。

参考答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。
3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。