从“走进物理课堂之前”出发 高中新课程物理教学的教学方法上要求我们教学语言要生活化，重视协作精神的培养，贯彻探究式教学的理念；教学指导思想上要通过建立物理模型，注重规律的探索和提炼。那么，我们的高中物理的这些教学思想、教学方法应该如何贯彻到我们的教学中呢？新教材开篇就是赵凯华老师的撰文《走进物理课堂之前》，其实已经在暗示我们该做什么，怎么做。下面我们来具体分析一下。 一．蕴含的教学理念 1.蕴含了教学语言生活化的理念。“顽童”、“掏鸟蛋”、“捞鱼虾”、“挨了妈妈的骂”，开篇就描写出了一派儿童好玩的天性。然后，再从树下玩耍到讨论苹果下落的快慢，说明学生会在玩中思、会在玩中学。几个角色紫珠、黑柱、白胖、红孩、蓝仔、黄娃的语气也符合学生的口味儿。行文语言通俗易懂，贴近学生生活。笔者让学生进行分工，担当不同的角色，表演起来也很自然亲切，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。这就暗示我们物理教师的语言也要在严谨中透着亲切，通俗易懂生活化，符合学生的认知水平。 2.蕴含了协作精神的培养理念。现代的科学研究、科学实验已经不可能由一两个人单打独斗，而需要成百上千的科研人员的分工协作才能开展。因此，协作精神、组织能力在科学研究中已经起着重要的作用。文中的几个小孩首先提出了各自的猜想，却在实验验证时有的当指挥、有的计时、有的画线、有的放皮球，忙的不亦乐乎。当小组研究遇到困难时，向老师请教，这时的老师也只是协作者的一员，给我们展现了新型师生关系的教育理念。 3.蕴含了运用现代技术手段辅助教学的理念。当教师听了学生们的汇报后，给同学们出示了“频闪仪”，并对其工作原理、使用方法进行了介绍，引起了学生们的兴趣，提高了学生的参与度。实际上，赵凯华先生是在提醒我们师生，教学手段也要与时俱进，现代化的教学手段在新课程的实施中是必要的。果然，教材的序言就是“物理学与人类文明”，介绍了物理学与社会进步、物理学与其他科学技术、物理学与思维观念、物理学与未来的密切联系。在教学内容中第一章第1节的科学漫步中就介绍了“全球卫星定位系统”（GPS），第二章第1节又介绍了用计算机的Excel软件绘制v-t图像。还在其后的内容中多次介绍运用传感器与计算机配合获取数据的数字化物理实验（CAI）系统。这就在告诉我们教学中要充分挖掘和拓展实验器材，特别要注意与信息技术的整合，以提升我们的实验演示效果和实验效率。 4.蕴含了探究式教学的理念。文章通过几个“顽童”的对话，首先了苹果下落速度如何变化的“问题”，接着是顽童们各自的“猜想”。第二天“顽童”又去游戏场进行“实验验证”，验证时又采用了“分工合作”的方式，当验证遇到困难时，教师发挥了“辅助和引导作用”。实验数据出来后，进行“验证猜想”。通过对数据处理方法的改进，不断探寻苹果下落最本质的规律，进行“理论提升”。此时，教师又通过物理学史的介绍说明同学们的探究前辈科学家们的探究过程，再把物理学与艺术的相通性进行了“拓展”。最后教师还通过真空管内鸡毛、铜钱同时下落的实验与航天员斯科特在月球上实验的演示讲解，把物理学与现代科技联系在一起，激励同学们努力“从根本上做起”，为将来掌握高科技打好基础。行文体现了探究式教学的基本过程、方法和作用。 二．蕴含的学科思维方法 1. 蕴含了规律的探索和提炼的方法。“明显可见的线索却把人们引到错误的判断上去”，一门科学不能光凭经验来判断得出结论，需要在实验的基础上反复加以概括、判断、推理，再用实验事实来验证才能得出规律性的结论。文中的几个“顽童”，对落体频闪照片进行了数据的整理与统计，最终把落体运动的规律用最简单的数字表达出来，得到“从零线起算各秒末的总路程是整数的平方之比”的简洁规律，展现了物理学是“探索自然界最基本、最普遍规律的科学”的本性。这实际是告诉我们，在教学过程中要善于运用数学知识处理实验数据，挖掘数字背后隐藏的规律，把规律用量化的方式表达出来。 2.蕴含了建立物理模型的思想方法。高中物理学是一门基础学科，与解决实际问题还有一段距离，学习高中物理学主要不是马上去应用，能解决的问题往往还停留在模型化阶段。所谓物理模型就是为了形象、简捷地处理物理问题，把复杂的实际情况理想化，先略去次要因素，突出主要因素，转化成一定的容易接受的简单的物理情景，从而形成一定的经验性规律。文中通过教师对“顽童”的点拨，引出了“物理模型”的概念，并通过落体规律的提炼过程说明“建模”的重要性。 物理模型可分为直接模型和间接模型，直接模型有：质点、点电荷、光线、粒子、小球、小车、小船、木块、斜面、单摆、电场、磁场等；间接模型（物理情景形成的时空图像）有：匀速运动、匀变速运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动、简谐波等。2009年高考物理全国2卷压轴题就是把石油勘探的具体复杂问题抽象成物理模型的具体例子。可见物理模型存在于整个高中物理研究的主要范畴，学习物理，解决物理问题都需要用模型化的方法。 三．从“走进物理课堂之前”出发 既然“走进物理课堂之前”，蕴含了丰富的教学理念和思维方法，这当中更蕴含了赵凯华老先生对我们物理教师殷切期望。因此，我们的高中物理教学就要从“走进物理课堂之前”出发，积极投身于新一轮教学改革中去。 1.作为教学方法的出发点。“走进物理课堂之前”实际上为我们提供了一个成功的探究教学的案例，而探究的思想方法在新一轮课改中必将成为高中物理教学的灵魂。我们要用探究式教学的理念去设计课堂，使学生在探究中学会自学、学会合作、学会思想、学会概括和推理。教师要懂得一定的物理学史，引导感受前辈探究的艰辛和探究的乐趣，形成良好的学科情感，培养正确的价值观。 2.作为新课引入的出发点。“走进物理课堂之前”所蕴含的模型化的思想就可作为质点、点电荷等直接模型和匀变速运动等间接模型等运动形式内容的研究的引入点。而落体运动规律的提炼过程又可作为牛顿运动定律等规律学习的起点，运用其提炼过程中处理数据的思想形成简洁的物理规律。 3.作为实验设计的出发点：现代信息技术的发展，必然要打破传统的实验方法，将使实验数据的收集与处理变得更为直接、简捷、快捷和形象。当代的高中学生在信息技术的应用方面甚至走到了老师的前面。我们老师也应与时俱进，因势利导，把信息技术应用到课堂教学中去，以利于提高学生的参与度，提高实验的精度和效率，也有利于提高教师在学生心目中的认同感，进而有利于教师角色的转变。因此在实验教学中，要将传统与现代进行有机整合，一方面要发挥传统实验方法对学生体验科学前辈的探究历程；另一方面要运用现代手段去探索更多的物理问题以激发学生的创造力。 总之，赵凯华先生的“走进物理课堂之前”蕴含了丰富的先进的教学理念和物理学科的思维方法。实际是在暗示我们高中物理应该如何处理好教师的教和学生的学的关系。因此，我们要用文章的理念和方法来指导我们师生的教与学，以更好地落实新课程标准。

《逮鱼摸虾搂兔子》，一部全方位讲述80后童年趣事的散文集，讲述了小伙伴在东北钓鱼、摸虾，翻墙、遛狗，搂兔子、掏鸟蛋、捡螃蟹、采蘑菇、打猎等童年趣事，既新鲜有趣，又风趣幽默，让人时而捧腹大笑，时而感伤落泪，重新追忆起那再也回不去的年少时光。

　　在农村，特别是贫困的山区，在娶不起媳妇的年月，能有一个女朋友————纵使不一定能发展成媳妇，如果能“领”上从村人面前“豪迈”的走过，也是何等的风光与荣耀！
　　小时候，看着比我大好几岁的男孩“领”着女朋友从身旁经过时，目光总要“迎来送往”，直直的盯人家，要么一伙跑前跑后，酷象今天结婚时的摄影师那样忙乎。因为村里光棍多，娶媳妇不容易。只有“鬼精”的男孩才能“领”回媳妇，如果不会花麻溜嘴、不会“块哄”你是一辈子讨不到媳妇的。因此，能讨到媳妇的，在我眼中就是英雄，“在这场没有硝烟的战争中”，人家毕竟能技高一筹“俘虏”到女孩的芳心嘛！
　　在这“彪悍”的民风下， 人们为了不打光棍似乎都很着急。大的男孩磨拳擦掌，跃跃欲试，小的也亦步亦趋，争先效仿。再加之一些晦涩的民谣从小熏陶，如“嘟嘟哇引绣绣，引回绣绣xxx”，“我和老爹要绣绣，xxx长了胳膊粗”……还有就是一些秧歌的“引导”，如《姐夫唤小姨》、《下柳林》、《掐蒜苔》等这些“文化”的高层次培养，就是再正直的谦谦君子，没多久也会成为“刁钻”与“阴险”的“二流子”了，好在大家都是这样，也就不指责?e人了。
　　回头想想自己秃嘴！笨舌的态势，见了女生就脸红，浑身就不自在，担心自己就是村里的光棍————虎生，看到人家“领”回媳妇，能不羡慕得要死么？！
　　在写了几次“我想和你好”的纸条后，次次都石沉大海，次次都让我十分失望，在这求女朋友的海洋里竟泛不起一丝丝的涟漪。看着身边的四元和三虎都有了“女朋友”，嫉妒得不知比小女人吃醋还多多少倍，见了人家并肩而来或者窃窃私语，自己便躲得远远的，可谓眼不见心不烦，“闺怨”的这种思恋便和幼小的自己结下了“苦大仇深”的梁子。————在经过多次的挫折与打击后，自己觉得今生就这么回事了，“命苦不能怨政府”，打光棍天底下一层，难道为之寻死不成？————既然不顶用了，咱也不操那份闲心了，反而把作文写得老好，让老师在课堂上常念，却也增加了自己“活人”的信心……
　　可事情往往是这样，你太在意时常常得不到，你放下了不在乎时便有了柳暗花明。真是时来运转，铁变黄金。这一“伟大”的转机却来源于自己的一声咳嗽，这就是咳对了时间，咳对了地方，要不纵使咳出个肺气肿来也咳不出个女朋友来。
　　暑假里，是村里孩子们最自由的时候，上山下水，翻砖揭瓦，爬树钻洞，掏鸟捉鼠，偷东窃西，打石码滚铁环，夹石蛋打蛮牛……无所不能，无所不做，整天玩要得昏天黑地，臭汗涔涔，甚者顾不得吃饭，晚上尿了床让母亲打屁股也是常有的事。————不过，这一般都是上午干的事，下午整村的孩子们基本都干两件事放牛或割草。因为上午要犁地，牛也得出勤，孩孑玩耍，下午牛休息吃草，孩子放牧。
　　但是不说是放牧了就没趣味了，那你可就想错了。快乐的人生是处处有快乐的。再怎样艰苦的环境里总能找到快乐，这就是村里野孩子的“妙处”。可以挖洞烧玉米棒，可以设“杀”套山鸡，可以举火烧材蜂找蜜吃，可以在崖畔里打木瓜……可谓是红红火火，让你玩个够，洒落个够。————可这带来不是牛?]喂饱，让大人一顿臭骂，就是村里大人找上门来，因为牛吃了人家的庄稼，要么就是让村里的泼妇大骂：“不知谁家做造的鬼子子了，把我家的玉米糟蹋了一塌糊涂……”这时我们都像捏了血的虱子，个个装哑巴，规矩得象未出阁的少女……
　　那天下午，一觉睡过了头，放牛的大部队已走了，我才迷迷糊糊地赶着牛往迷楞沟走。到了沟中间的坡上，待我把牛用长绳拴在一棵小树上不久，便觉肚子不对劲，于是搬了一土块，急急忙忙地钻进高大的玉米地里准备找个地方舒服舒服。庄稼人到处都是露天厕所，这里又是我们放牛常来的地方，所以隔一段总有污秽，好不容易找到一个比较干净的地方能做下蹲运动时，那边却传了一男一女的声音，顿时便紧张起来……
　　听?那男的说：“就摸一下嘛，就摸一下”，女的说：“不要啊，不要，你再这我叫人了。”男的又说：“我今天非摸不可，这沟里今天没人，你放开叫。”女的哭着说：“好你了放开我，求求你了”……顿时自己傻了眼，要舒服的事也吓?]了，蹑手蹑脚走了几步，才看见被玉米半掩的两个人————从声音和长的高低判断————推断出是村里虎牛在耍弄三汝了。————大难当前，岂有不救之理，就冲他说这沟里没人我也要证明有人给他看。于是乎，我放开嗓门，高高地咳嗽了一声。虎牛见有人了，放开了三汝。三汝抹着眼泪从我面前匆匆跑过……
　　三汝是学校里最漂亮的女生，而且书念得又好，想和“好”的男生很多，可她是否总也不“满意”。她比我大概大两三岁样子，我二年级时，她四年级。可自从那次放牛的一声咳嗽后，见了我出奇的“好”。别的孩子欺侮我时，她站出来给我“添拳”，下午娱乐活动撂手绢时，她总给我撂，她还把家里的“烟烟”（用烟盒折叠的三角形）和“宝”（用烟盒折叠的四角形）偷偷的给了我……时间一长，几个小朋友对我刮目相看了，认为我是施了什么魔法让三汝和我好上了，想偷偷的向我取经。我以一种神气十足的豪气说：“谁也不告诉，谁叫你们以前打我呢。” ————于是乎，这些孩子便起哄开了，“三汝楼则婆姨汉、三汝楼婆姨汉。”就在这样的“压力”下，她还一直对我好，虽然没有单独说过一句话，没有提“咱两好吧”，她总是象大姐姐一样保护我。
　　可这也因此给我带来了不少的麻烦。这虎牛也不是好惹的，学校年龄数他大，而且“坏”得也凶，他可以在老师不在时，从前到后拿一本书挨个打过去，女生们还敢骂他两声“孙子”，象我们这些小男生只能忍气吞声，揉揉后脑勺罢了。自从那次遭遇以后，他便成了我的“敌人”了。在学校他是不敢怎动手的，因为有老师，又有学生，而且“动手”也似乎没多少原因，顶多见了象牛喝里臭水般“熏熏”的、把眼腈瞪得大大的、恨不得把我揉碎吃了的样子。可是如单独见了，便成了凶神恶煞。又是骂又是敲打，又威胁不要说出去，要不就要往沟里推……有一次打了我，我妈拉着我去找他妈去了，他妈把他又骂又打，可是没几天，他又把我堵到角落里了……以后，老远见了他我便跑的远远的————“老子总能躲起吧！”
　　于是，在一年多的时间里，我一方面骄傲地抬着头，“享受”着有漂亮女朋友的自豪，另一方面还要积极防御来自虎牛的威胁，同时还要应对同学们起哄的压力，另外还总想让自己的作文在课堂上念，真是痛并快乐着。真是人生在得到一些时，便会失去一些。而且如果认准的东西，就是赴汤蹈火，也愿意勇往直前的。
　　后来，我上初中了。虎牛不念了，三汝也不念了。
　　直到我上了班，我也不知三汝何时出嫁，出嫁到那个村子。
　　直到前年，我家族的妹妹出嫁了，我去“送汝”，在离我们三十多里的村子里见到了她。她一见我，从头打量到足，还是那般的“好”，嘘寒问暖，我们聊了好多好多儿时的故事————三十年没见面了，时间那儿去了？我俩同时感叹着……最后还在她家喝了一顿米汤，吃了几块红薯。

《天空飞过一群鱼》是由很多的故事和散文组成的。令我印象最深的是，《雀儿妈妈和她的孩子》：作者邱勋小时候很喜欢养鸟，他经常和一些小孩儿去鸟窝里掏鸟。但因为有一次的经历，让他再也没有抓过鸟。那一次，邱勋和伙伴们去掏鸟，邱勋得到了一只壮壮的小雀儿，他立刻跑回家把他关起来。之后的几天，雀儿的妈妈得知了孩子被捉走之后，每天都来给他的孩子喂食。邱勋知道后又想出一个鬼点子，那一天，雀儿妈妈照常来给小雀儿喂食，邱勋一拉事先绑好的绳子，雀儿妈妈也被关进了笼里，邱勋十分高兴。第二天醒来，邱勋大吃一惊。铁笼破开一大洞，小雀儿不见了踪影，雀儿妈妈却倒在了大洞的下面，她死了。显然昨天晚上雀儿妈妈用宝贵的生命撞破了坚硬的铁笼，小雀儿得到了自由，母爱战胜了一切。邱勋看到这样的场景后，一句话也不说，把雀儿妈妈埋进了土堆。从此，他再也没有捉过鸟儿了。
我从这篇作品中，得到了很多启示：母爱伟大，雀儿妈妈为了救自己的儿子，她不惜牺牲自己，用生命换取孩子的自由。其实生活中，哪一位母亲不是这样的？愿意为孩子牺牲自己一切的一切。就比方说我妈妈吧，虽然我做错事情的时候，她会骂我，甚至打我，但她所做的一切，哪一件不是为了我好呢。举一个例子，我妈妈经常会问我，“要不要吃？”我如果说要吃，她就算放在嘴边了，也会让给我吃，有时我故意逗妈妈，“是不是我要吃，你就给我啊”？妈妈也开玩笑地说：“就算是你要吃我的肉，我也会割下来给你吃呢！”虽然是玩笑话，但是我听了之后还是感动万分，全世界所有的妈妈们，都是那只雀儿妈妈，一心一意地为我们……
《天空飞过一群鱼》的所有故事，都有一个道理，它教会了我怎样做人，让我爱不释手。