11. 文章最后说：“那绿，是一种非同一般的绿。”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面？（4分）
12.文章写槐树和古柳，为什么要引入丰子恺的画和诗？（ 3分）
13.下列加点的语言形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分） ①那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般．．．．，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。 ②一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着．．．绿枝，继续它的生命拼搏……
14.“我”对那棵槐树的感情发生了怎样的变化？这样写有什么作用？（5分）
【答案】
11.①遭遇悲惨：那棵槐树被汽车撞断，几乎不保（2分）。 ②生命顽强：春天，它却抽出新芽，爆出新绿，奋力生长（2分）。
12. ①点明“怒绿”的出处（1分） ②丰富文章内容，揭示“怒绿”的含义，点明中心（2分）。
13.①运用比喻，把槐树流下的汁液比作眼泪（1分），形象地写出了遭受的重创之深。（1分）。 ②运用拟人（1分），生动地写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机（1分）。
14. ①心悸气闷——惊喜或震惊——景仰。（3分）
②突出了要橡树一样，面临困境和打击，要保持旺盛的斗志和顽强的生命力。

这篇文章两次在“语文阅读题”里见到，初次读时，甚为畅快。只不过好文字配上格式化的试题，恍如僵尸新娘，再精致也带着一两分古怪。

先说不喜之处。
事实上，林则徐官邸里 “制怒”的条幅，与下文讨论的“怒”是无半分干系，只因汉字的一字多义，借着同一张画皮，叙着不同的故事。
简而言之，怒分两种——血气之怒与义理之怒。血气之怒便是因常日里些许小事而大动肝火的怒气。这样怒气会发生在某个早晨、某节公交车内，某一个不知趣的乘客与司机斗上了口角，司机使着性子把车开得磕磕碰碰，急刹车连着急刹车……众人无端受了牵连，却也只能在司机大人的怒气中缄默，担忧再多舌会招来更多麻烦。若“怒是制不服的”，那么这样为了琐事随意发怒的小家子气，人人都戒不掉、制不服，那恐怕离心平气和的从容相隔岂止天地之遥。
当然，本文要说的不是血气之怒，而是义理之怒。只是文字永不能贴切地勾画出思想的轮廓，便只能留下一丝缺憾，让较真的人拿来说事。

义理之怒便是人们可以堂堂正正爆发出来的怒火，如同曾经站在捍卫国土角度上的撒切尔夫人在马岛之争中敢扬言动用核武器的怒。所谓“倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒”不是憋在心里伤身体的闷气，更不是随随便便街头闹事的怒气汹汹，而应该是依照一颗公心，不为一人之私如同斗士般的大声疾呼。所谓“血气之怒不可有，义理之怒不可无”恰是如此。
可惜我们制造了太多血气之怒，义理之怒的影子难觅，就恰恰如同“当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，现代人的意志像被泡酸了的牙一般软弱。”一句所言。在我的理解中，本文的意义就在于此，不要让沉默隐忍把我们驯服成温顺的绵羊，在“黑夜里横行鬼魅”面前瑟瑟发抖，落荒而逃。让每一个生了病的我们勇敢起来，表达抗议不满，用愤怒挑破“人类品质中最阴暗的角落”的遮羞布。

再论我第二次在读此文的欣喜。
虽不是在最炽手可热的路线交汇点换乘地铁，但是有限的空间包容无限的换乘大军所发生的情形也只能是令人遗憾颇多。每每总有一些人不能领悟复杂的“箭头”示意标识，向上的通道拐弯处冷不丁冲下来一个大活人，旁边用栏杆区分开的向下通道又有“溯洄从之”的“所谓伊人”。众人面对种种突兀之举，只是默然，匆匆赶路。
有次，一个特别的老爷爷中气十足地指着不知“先下后上”的青年进行教导。听着老爷爷的大嗓门大有愤慨之形容，心里默默感叹。
诚然，我也想大声说“叔叔阿姨，麻烦先下后上，谢谢配合。”但是从来没有勇气说出口。“人微言轻”、“每天往来都是不认识的长辈”、“说了谁会听进去”、“只是小事忍忍有何不可”……看着随心所欲却逾矩的行为，别扭久了也漠然。可以不表达，但也可以保留心底的不认同，没有规定旁人如何，也要跟风。就这样划一道泾渭分明的线，各自按各自的想法每天交集再离散，互无侵扰。
大概我已学会小心权衡付出有没有成效、有没有必要。预计了重重险阻，便及时知难而退。错不在我是一，萍水相逢是二，中庸之道。分明是公心的缺失，却戴了一顶名为“礼貌”的帽子，冠冕堂皇而洋洋得意。所以，人情冷漠。沉默着把不拘小节当作豁达，把规则变通当作智慧，令人洞悉之后不单是齿冷而已。
所以，当老人家一脸生气，在热切的疾呼中呼唤人们对规则的尊重时，让我觉得新鲜而温暖。先不论方法对错，有一个关心这个世界的陌生人，作为慢慢成为这个世界中的一员的我，应该相信希望依旧是明亮的太阳，不一定“冰冰”的方式才是有礼。
重读此文，觉得这应该就是相似的信念——我们能为了这个世界生气，这个世界还有生机。因为心中有更美好的向往，现实不达标，所以爆发义理之怒。

我仍有隐忧，良药苦口，这苦口的良药又有多少人真正愿意饮下？大概没有人会接受这样不留情地批评。就好比后来的一个日子，一位中年妇女厉声喝止欲逆流而上的规则破坏者。我站在后面看着坚决走上来的年轻女子，白衣飘飘，一副看西洋镜的表情，对身后尾随的友人说“好吓人”，我嘴里不自觉冒出一句“但，是你做错了。”
可见在理想中有了很好的愿望，安放在现实中为之努力的时候，表达的方式也很重要。换位思考，我也是同样不能轻易接受一个怒气冲冲的老师对我说的忠告，更不提陌生人“指着鼻子”、“尖利着声音”发出的劝谏。文中说“只要不丧失理智，愤怒便充满活力。”凡夫俗子在愤怒的时候，往往不太冷静，距离理智加倍遥远。童年家中长辈常说“哭是没有用的”，其实“愤怒也是没有用的”，只有情绪波动后的冷静反思改进才是有效的。

希望怒气平息后，可以看清这片天空其实很高远，我们还有张开翅膀飞向更美蓝天的动力。

[读后感作文400字左右]读后感作文400字左右读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一，读后感作文400字左右。
这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而，威尔伯未来的命运却是成为熏肉火腿。作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了，好朋友夏洛却坚信它能救小猪。它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，和一个安享天年的未来，小猪终于得救了。但，这时，夏洛的生命却走到了尽头。
读了这本书，我非常感动，感动这真挚的友谊，夏洛的美好品质更让我感动。在我们的生活里，有一种宝贵的财富叫友谊，它是用金钱买不到的。要是我们的人生里没有朋友，没有友谊，你将会是多么地孤独呀!但是，威尔伯的一生却是那么地幸福，因为它有一个成天陪伴它，而且为了救它而牺牲自己生命的朋友，威尔伯注定不会孤单。
书中令我印象最深刻的莫过于夏洛和威尔伯之间的友情。一只蜘蛛给威尔伯的第一感觉是恐怖的，但是孤独很快就迫使他对夏洛有了进一步了解，并异常惊喜地发现夏洛其实有一颗善良的心.
在威尔伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊!”的哀号中，夏洛那一句坚定的“你不会死的，我救你”,留给我们深刻的印象。为了这个承诺，夏洛把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回报。
这种友谊是单纯的，只有朋友间无私的关爱与生命中纯粹的友善。当现实中已经严重缺乏这样的感情的时候，这个故事无疑感动了读者的心。每个读者大概都在羡慕着威尔伯有个夏洛，夏洛有个威尔伯吧。
夏洛的一声“再见”，伴随着曾经的蛛丝随风飘散。他已经在我们心中，留下了一张夏洛的网。
这本书恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段，悲欢尽在其中;浓墨淡彩，随情节的开阖而变化;最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和戏剧都已过去，只留下平淡的，无尽的人生。
严肃的生命，严肃的死亡，农场的四季，犹如纷杂人生，繁华和喧嚣终于落幕，只留下平淡的现实。对于夏洛来说，死亡不是一个可悲的结束，在这样的死亡中，夏洛得到了永生。善良的一生，有意义的一生，便是永恒。
友情是光，它将永远存在，不但让生命更有意义，还给你生存的勇气。 所以说，没有威伯，夏洛的网就不会那么独一无二的完美;没有夏洛，威尓伯永远也不会闪光。友谊的意义及价值也就在这里。
夏洛的网还在织，留给我们的不只是童话的美好，也给我们新的思考。
有学者这样说：世界上只有两种人，一种人读过《夏洛的网》，另一种人正准备读《夏洛的网》。
它所讲述的故事不只是童话，而是一部关于生命和死亡的最严肃的杰作。【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种，读后感《读后感作文400字左右》。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\"观点句\"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中，\"读\"是\"感\"的前提，基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果。必须先\"读\"而后\"感\"，不\"读\"则无\"感\"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\"铁饭碗\"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\"读后感\"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\"观后感\"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。