有一天，他和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏。他们玩得正高兴，忽然听到“扑通一声”。司马光回头一看，不好了，一个小朋友掉到门口的大水缸里了。这水缸特别大，司马光踮起脚尖，看见里面装满了水，这可怎么办呢?
我读了《司马光砸缸》这个故事，知道了不管遇到什么事情不要慌张。司马光想出了一个好办法，他拿旁边的那块石头砸这个缸!司马光他既聪明，又勇敢，我要向司马光学习他这种乐于助人的精神!

在寒假的时候，我都了一个故事，这个历史故事是《司马光砸缸》故事说的是司马光小时候在院子里玩耍，有一个小朋友掉进水缸里了。其他的孩子都吓呆了，有的叫着喊着跑去找大人。唯独司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲向缸砸去，缸破了，孩子得救了。
司马光很聪明，有智慧。他虽然年纪小，却能在危急的时候想出办法，救了小朋友的一条性命。所以我们要学习司马光，学习他遇事能冷静思考，不慌乱，努力去解决问题。办法都是人想出来的，多思考就会出智慧。

司马光砸缸故事可以说是家喻户晓，老少 皆知。我非常佩服司马光年纪虽小，但是 遇到紧急事情能够沉着应对、冷静思考。 有一个问题一直令我很惊讶，当年司 马光只有7岁，和其他的孩子一样喜欢大 家在一起玩耍。然而，在遇到突发事件 时，能够做到临危不乱、沉着冷静，对于 一个阅历尚浅、乳臭未干的孩子来说，着 实让我感到不可思议。 正常来讲，一 个小伙伴掉进一个比自身高很多的、大许 多的、装满了水的缸里，其他小伙伴会想 出怎样解决方法？一贯的想法也许就是大 声呼救、去找家里人帮忙，甚至有些孩子 只会目瞪口呆、茫然不知所措了。 和 其他的孩子不同，司马光立刻拿起一块大 石头砸向水缸，是什么让他有了这样的举 动？答案只有一个：司马光跳出了某种固 定的思维局限，从另一个角度去思考问 题，寻求解决问题的办法。事情往往就是 这样，顺应的思考模式，往往得不到解决 问题的最佳答案，而最好的解决方式，又 是如此的触手可及。 惯性是自然界的 规律，事件的条件似乎总是有意无意的引 导我们按照事先安排好的规律进行着。俗 话说：“不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”打破条件的束缚、跳出规律的限 制，用全新的视角审视一切则显得更为可 贵。 某国际著名的大公司，在招聘 面试的时候，出了一道题： 你只身在 大雨中开车，这时，路边有三个人在大雨 中等公共汽车，一位是生命垂危，急待去 医院就诊的老人，一位是曾经救过你性命 的医生，最后一个是你的心上人。但是， 你的车上只能坐一个人，你期望谁能上车 呢？ 有人说：应该让老人上车，因为 他们是社会的弱势群体，而且身患重病， 理所应当成为救助的第一选择；有人说： 应当让医生上车，他是你的救命恩人，为 人要知恩图报；还有人说：应该让你的心 上人上车，因为，她是你今后一生的伴 侣。 最后，只有一个人被录取，他 的答案是：让医生开车带着老人去医院就 诊，而自己留下来在雨中陪着心上人等公 共汽车。 顺应着他人的一种思考方 式，从而拘泥于某一种固定的思维模式， 似乎已经成为我们考虑问题的一种惯性。 然而，转变看待问题的视野、改变审视问 题的角度、变换思考问题的方向，让思维 打破传统的枷锁、让思维冲破条件的桎 梏、让思维自由的在天空中遨游，迸发出 激情的火花，这才是我们所希望的。

【四大要素】
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。