现在已经过了上学读书的年纪，生活中没有整块的时间去阅读，但当工作生活遇到瓶颈的时候，又期望能够从读书中获得一些可以帮助自己成长的东西，也可以转移转移自己面对工作生活难题时候的焦虑。所以，我选择用读书来占满自己的空闲时间。但是，脱离读书阅读的环境已经很久了，当我打开一本书时会很难静下心来，文字在眼前过，脑子确不打转，不知道从何书看起，不知道看这本书或者那本书到底能收益什么，帮助到自己什么，有时候会越看越焦虑。在这个大背景下，我搜索到了一些关于读书方法的介绍的图书，其中评价较为靠前的便是这本《如何阅读一本书》。以下是我最近看《如何阅读一本书》的读书笔记。

首先是目录，你可以先对这本书的框架有个了解，再看是不是继续读下去。

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

第二章 阅读的层次

第三章 阅读的第一个层次：基础阅读

第四章 阅读的第二个层次：检视阅读

第五章 如何做一个自我要求的读者

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 --本书的分类

第七章 透视一本书

第八章 与作者找出共通的词义

第九章 判断者的主旨

第十章 公正地评断一本书

第十一章 赞同或反对作者

第十二章 辅助阅读

第三篇 阅读不同读物的方法

第十三章 如何阅读实用型的书

第十四章 如何阅读想象文学

第十五章 阅读故事、戏则与诗的一些建议

第十六章 如何阅读历史书

第十七章 如何阅读科学与数学

第十八章 如何阅读哲学书

第十九章 如何阅读社会科学

第四篇 阅读的最终目标

第二十章阅读的第四个层次：主题阅读

第二十一章 阅读与心智的成长

第一篇 阅读的层次

第一章 阅读的活力与艺术

一、主动的阅读：阅读是一件主动的事，越主动收获的效果越好。

二、“阅读”两种不同的意义：

第一种意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力，因为在开始阅读之前，我们的理解力就已经与他们完全相当了。

第二种意义是一个人试着读某样他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。

三、阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读

四、阅读就是学习：

指导型的学习：是被动的学习。

自我发现型的学习：是主动的学习。思考只是主动阅读的一部分。一个人还必须运用他的感觉与想象力。一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力。

五：老师的出席与缺席：

如果你问一位活生生的老师一个问题，他可能会回答你。如果你还是不懂他说的话，你可以再问他问题，省下自己思考的时间。然而，如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。在这样的情况下，这本书就跟自然或世界一样。当你提出问题时，只有等你自己作了思考与分析之后，才会在书本上找到答案。

【心得】以上是第一篇·第一章的读书笔记，总体来说这一章想要告诉我们的是，能够增进理解力的阅读需要是一种发自读者内心的主动行为。如果你是被动的学习或者阅读，大部分情况，你的理解力是无法提升的。而阅读作为艺术，其核心便是要增进读者的理解力，理解力的提升会使读者受益匪浅。接收没有理解困难的信息，包括新闻、咨询，以及新时代的传播媒体，可能无法真正增进我们对自己世界的了解。

未完待续... ...