【精品】辩论赛作文集合十篇

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是我为大家整理的辩论赛作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　今天早上,我们班展开了一场精彩的辩论会.之间同学们分为“正方”和“反方”,就坐于南北两个阵营.我是反方,观点是开卷未必有益.周围的气氛异常紧张,王老师一声令下,五年级四班读书辩论会正式开始了.

　　首先由正方开始辩论.这时,金童鑫发话了:“我认为开卷有益,高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯.’多读书,就会增长知识,爱迪生不就是个例子吗?他读了很多书,从中受到了启发,又进行了大量的实践,才发明出了电灯.”我们也不甘示弱,“铁嘴”韩璐立马进行了还击:“现在的小学生,不是喜欢武打小说就是言情小说.原本学习好的同学,自从看了这种书以后,成绩一落千丈.那我请问正方,对此,你们又有怎样的解释呢?”说罢,韩璐便得意洋洋地坐下了.对方一时被问得哑口无言,个个愁眉苦脸:有的眉头紧锁;有的用手托着下巴,仿佛是雨果的作品《思想者》一般.忽然,苏慧诚眼前一亮:“如果我们控制住自己,不去看那些书不就得了吗?”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气,仿佛刚刚出了一口恶气似的.

　　这时,辩论会愈发激烈了,一下子打破了刚刚死一般的寂寞.忽然,我的耳朵里飘进一句话:“什么书都的能看,都能获取知识.就算是不好的知识,那总比不看书,不获取知识强吧!”我终于按捺不住了,脑子飞快的转着:“我们说开卷未必有益并不是说不要看书,而是说要采用正确的读书方法.你方只说开卷有益,那你方可知有好书,也有坏书,甚至还有‘毒书’……”这时我一边阐述着自己的理由,一边扫视着对方.我的观点阐述完了,对方立刻还击:“那如果我们只看好书而不看坏书,就不会受到伤害了.”“小学生辨别能力差,你又怎会知道好书与坏书的分别呢?”“那我们有父母和老师埃”“老师和父母可以保护我们一辈子吗?”……这真是一场激烈的唇枪舌战啊!

　　通过这次辩论会,我明白了世上虽有坏书,但也有好书.但是,我们不能因为有坏书而不去读书.我们要多读书,读好书,做一个有知识的人!

　　今天，语文老师宣布：“中午举行一场辩论赛，辩题是小学生应不应该多看电视。”听到这个消息，我们可乐开了花，简直一蹦三尺高。

　　就要开始了我环顾四周，只见同学们全都皱着眉头，冥思苦想，正在讨论辩论理由呢！

　　比赛终于开始了，我义不容辞地加入了反方，一看，我的好朋友却已成了正方的大将，天意弄人呀！

　　管他呢！我深吸一口气，充分准备好理由，等待着“慷慨陈词”。

　　“先请正方发言。”老师话音刚落，“刷刷刷”举起了十几只手，看来都已经全副武装了，形势一片大好，对我们不利呀！只见王一顺站起来，不慌不忙地陈述了许多理由，说得我瞠目结舌。再看看我方成员，他们忽而眉头紧皱，忽而直拍脑袋，忽而在纸上写写画画，忽而化迷惘为开朗，忽而攥着拳头，满脸兴奋，那情景可真是“形态万千“呀！

　　“下面请反方发言。”一瞬间，我们都急切地举起了手，迫不及待地想反驳。说得好！

　　我方成员陈杭强有力地反击了王一顺：“多看电视会伤害眼睛。”我暗自鼓掌。

　　接下来，我们正反两方都不甘示弱，你一言，我一语，不停地唇枪舌战。我们是越“战”越勇，而正方则渐渐地开始示弱了，只剩下江东和王一顺苦苦支撑着，苦苦挣扎着，妄想反败为胜，扭转乾坤，可最终还是寡不敌众，不甘心的输了。

　　20xx年5月6日中午，伴随着些许细雨，我们翘首以盼的辩论赛如约而至。

　　本次辩论赛我们班是正方，观点为李鸿章功大于过，而二班的是反方，观点为李鸿章过大于功。由于李鸿章这个人本身褒贬不一，也可以预见到这将是一场怎样针尖对麦芒的比赛了。

　　随着主席详细的规则讲解结束，双方的自我介绍结束。这场辩论赛才算真正拉开帷幕。

　　首先是正反双方的开篇立论，陈词阶段。时间各为三分钟。由我们班的一辩史凌志同学首先陈词，他陈词有理有据，抑扬顿挫，从北洋海军洋务运动签订条约这几点展开了对李鸿章功大于过的发言。而反方一辩巾帼不让须眉，也是从多方面陈述了李鸿章的过失。显然，陈词阶段已有山雨欲来的气势。

　　然后，是盘问阶段。先是我们班的二辩黄顾浩天提出了问题，对方三辩似是避重就轻，略加思索，答了问题。而当反方二辩提出问题时，我们班几位辩手面面相觑，大概有些犯难，三辩邱世婕站了起来，在几位辩友都询问无果情况下只能作罢。虽是暂时落了下风，但是这并未对我们的斗志有太大影响。

　　激烈的自由辩论终于来临。每方各八分钟的时间对于妙语连珠的辩手们显然不够用。我方辩手言辞锋利，而二班也是针锋相对。当计时员的敲铃声响起时还未把话说完，只好意犹未尽的坐下。

　　最后，总结陈词。四辩郑直同学用精湛的语言为我们讲述李鸿章的功，同时用几个反问赢来了激烈的掌声。

　　然而，最后的结果是二班获胜，我们虽有不平但只得接受。同时，郑直同学获得了最佳辩手的称号！

　　让我们期待下一次辩论赛！

　　今天上午，我们班举行了一场辩论赛。

　　我们辩论的题目是《开卷是否有益》。老师把我们全班同学分成两部分，一部分当正方，认为“开卷有益”；一部分当反方，认为“开卷未必有益”。一局结束后，再互换角色。

　　开始，我在正方的阵营里。我心里想：“这还用辩论吗？开卷当然是有益的。每次看书，我都能从中学到知识，得到乐趣。看书怎么会有害处呢？”可是反方却提出：“有的人不注意姿式，眼睛会变近视。”怎么办？我的大脑像马达一样飞速运转着，大声回答：“眼睛近视是姿式的问题，与书本的内容无关，你就不能用正确姿式看书吗？”

　　接着，我们又成为反方。怎样才能说明卷未必有益呢？我皱起眉头，苦恼地想。啊，有了，那些内容宣扬黄色暴力的书，一定有害！我的论点一提出，正方就哑口无言，我方大获全胜！

　　这可真是一场精彩的辩论赛啊！

　　在教学品德《言而有信》一课时，我按照“情景导入→学问明理→深化认识→辨析导行”这样的课堂教学模式，环环相扣，有条不紊地进行教学。在最后一个环节“辨析导行”时，有一道题是这样的：班主任王老师答应同学们星期五下午举行班级小小运动会，可那天因为下了雪，地面很滑。王老师说“今天因为下雪，运动会改期。”张磊噘起嘴说：“王老师不讲信用，说今天开运动会，又不开了。”对这件事谈谈你的看法。一个学生说：“张磊说得不对，因为下雪，王老师才让运动会改期举行.。”我正准备予以肯定，这时，另一个同学站起来说：“张磊说得对，王老师答应大家的事，没办到，就是不讲信用。”这下，教室里可热闹起来了，各说各的，我不禁愣住了，我没想到会有这样两种答案，怎么办呢？面对教室的争吵情景，我灵机一动，让他们开个辩论会吧，我趁机根据他们的意见，把他们分成了正反两方，让他们展开自由辩论。

　　正：我们刚才学了《言而有信》一课，王老师既然答应了就应该说道做到，否则，他就是不讲信用。

　　反：因为天气下雪，地面滑，王老师才决定运动会改期举行。

　　正：可课文中讲宋庆龄奶奶那么大年龄，天气又不好，还去看望小朋友，她都能说道做到，言而有信，王老师为什么做不到呢？

　　反：如果开运动会，因为地面滑，同学们在比赛过程中，出了事、受了伤，怎么办？王老师是因为考虑到同学们的安全才决定改期举行。

　　反：王老师并没有说不开，而是改期举行，这是为了同学们着想呀！要是你受了伤，怎么办？

　　说得太棒了，该我出手了。我趁机问正方的同学：“你们的理由充分吗？”他们都摇了摇头。随后，我作了小结性发言：“王老师的做法是对的，他不是不讲信用，当我们做出承诺后，由于出现意外情况，不得不撤消或改变原计划，这不是不守信用。”

　　一个偶然的分歧，让学生在课堂上开展了一个小小的辩论会。“灯不拨不明，理不争不透”。学生在辩论中全体参与，大胆发言，此起彼伏，唇枪舌剑，结果反方用正确的观点驳倒了正方，大家形成了共识，在辩论中深化明理，提高了学生的道德判断能力和道德行行为，使思想品德教育落到了实处。

　　今天下午，五（2）班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。之间讲台前面摆着一行桌子，班主任陈老师和几个班长前排就坐，台下的同学分成南北两列相对峙，同学们的表情郑重，似乎要进行一场对抗赛。

　　没错，今天就是要进行一场辩论会！主持人大声宣布：“今天，我们将围绕“开卷有益”和“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”这样正反两个观点开展一次辩论会。请正反两方围绕自己的观点，充分发表自己的意见，辩论中要尊重对方辩友，做到以理服人。好！五（2）班读书辩论会现在开始”。

　　正方有我们班的男同学，反方就是我们班的女同学。

　　正方的同学发言啦：我认为开卷必有益，因为书是人类文明的“长生果”，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的发现，新的收获。

　　反方的同学也开始辩论起来：对方的观点我不能完全赞同，因为现在有许多不健康的书充斥市场，不少青年正是因为收到这类书的毒害，而走上了违法犯罪的道路。

　　正方反辩：对方辩友提示的非常好，我们所讲的.“开卷有益”首先要开健康之卷，这就要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不是不胜枚举吗？

　　反方：对方虽然提倡开健康之卷，但我们毕竟还小，辨别能力不强，加之一些不健康的书籍诱惑力很强，一些青年正是抵御不了诱惑，才深陷泥潭的。

　　正方：对方说的也不无道理，但我们也不能因噎废食，对于不健康的书，我们首先要选择远离。另外，我们还要加强自身的抵御能力，变害为力，为自己敲响警钟。

　　紧张的气氛被打破了，教师一下子变得火爆起来，双方你一言、我一语辩论得异常激烈……

　　最后还是陈老师收了场。主持人大声地说：双方辩友讲得都很精彩，对我们今后读书有很大的启示作用，我们要常开有益之卷，让好书伴我们成长。

　　啊！这真是一场精彩的辩论会。

　　上个星期兴趣班举办了一场辩论赛，老师说因为前两天我们在学一些关于辩论的文章，所以今天老师让我们来感受一下什么叫辩论。虽然参加辩论的只有我们班的5个同学，但也办得有声有色！

　　首先我们投票支持哪个观点，虽然我们队只有我和单简文两个人，但是我们对这次的辩论赛很有信心。我们正方的观点是：父母因该以物质奖励孩子上进。

　　“辩论赛正式开始。”老师说，刚开始我们队的单简文站起来理直气壮的说：“我认为父母可以买一些不名贵的东西奖励孩子。”我的心砰砰直跳。不一会反方发言完了，轮到我的时候，我站起来结结巴巴的说：“我认为父母可以买一些还在用的到的东西，比如：书，文具等，这样能提高孩子对学习上的信心。”对方也不甘示弱表达了自己的观点。

　　风水轮流转，我们对的单简文和对方的辩手针锋相对，你一言我一语的“吵”了起来。

　　最后，老师宣布辩论赛结束！虽然辩论赛没有分出胜负，但我知道了怎样才能成为一名辩手。

　　真期待下一场辩论赛，我一定会表现的更出色！

　　俗话说：“开卷有益”，但我想开卷未必有益，这不，我们班就为了这件事争了起来，所以老师就在星期三给我们开了一场辩论赛，男孩为正方，女孩为反方。

　　上课了，我们男女生各自坐在相应的位置上。大家都精神抖擞，一副信心满满的样子。“五（1）班‘开卷是否有益’辩论赛，现在开始！”叶老师的话音刚落，台下就想起了一阵雷鸣般的掌声。首先，正方派出了梁子昊为打头炮，他的发言很精彩，得到了大家震耳欲聋的掌声；我们反方也不赖，所以我们派出了我、邓悦、林佩琪、杨幸宜和龚晓滨。大家都说得有条有理，双方都不分上下。

　　到了自由辩论赛的时候了。大家你一句，我一句，不把对方弄得无话可说就不罢干休。这时，正方的一句话引起了我的注意：“正如你们说的，看不健康的书就没有益，那只要我们不看这一类的书，那开卷当然有益。”哎呀，这个问题该怎样去反驳呀？我顿时犯起了愁。我的心提到了嗓子眼。这时，不知那只小手高高地举了起来，发表了她的意见。从她的话语中，我得知了，虽然说只要不读坏书就可以了，但很多人都敌不住这些书的诱惑。我突然间也想起了自己准备的资料里也有这一方面的，就站起来，大声的讲出了我的资料：“看书很重要，但看不健康的书会吸收不好。就像《蜡笔小新》这一类的漫画书，很多人认为它能让人感到轻松，但这类书里有很多不良语言，这些书会激起一些人的兴趣，导致他们养成了不良习惯。所以，我觉得开卷有益是不能一锤定音的。”我的发言得到了如雷贯耳的掌声，我那颗悬着的心，也落了下来。

　　到了最后一个环节，现场的气氛变得紧张起来，仿佛空气都凝固了，连呼吸的声音都听得到。看来，这个环节很重要，胜利就掌握在自己的手中。我方派了赖欣欣、王莹莹等人，她们的发言真精彩，要不是在课堂上开辩论赛，我都恨不得发出欢呼声。

　　“叮叮叮”下课铃打响了，我们也意识到这场辩论赛要结束了。大家满怀信心的等待着叶老师宣布的结果。叶老师说，前一两场，正方占据的优势比较大，但最后一场，正方反驳的不太好，所以……讲到这里，我不想听下去了，因为，正方占据了两场的优势，赢家肯定是正方。“这次的获胜者是——反方！”听到这，我惊呆了，我真不敢相信这是我亲耳听到的！我们反方高兴的发出了喝彩声，我开心的和伙伴们击起了掌。

　　开卷未必有益，因为世上很少有一个人和一样物品，与其是一本书，都不能做到十全十美，他们也有很多的缺陷。我们要远离这些不健康的书籍，不要与这些扼杀了十全十美的书籍的恶魔，交上朋友。

　　今天，我们作文班举行了一场辩论赛。主题是：做男生好还是做女生好。

　　辩论赛分为正方和反方。正方的同学是男生，是讲做男生好。反方的同学是女生，讲做女生的好。第一轮辩论完了，就互换角色，最佳小辩手可是奖励一个作文本耶!

　　我们跃跃欲试，必竟是第一次参加辩论赛，都很紧张。我可是反方二辩，天气冷得让我瑟瑟发抖，加上紧张，我更冷了。

　　比赛开始了。正方一辩滔滔不绝地说起男生的好处：“男生阳光、帅气，不用收拾女生一样的长发，男生坚强……”说完了，他坐了下去。他是对着资料念，所以没有分。

　　正方二辩也说完了，到殷玥了，她也比较流畅地结束了辩论，引来了一阵阵掌声。

　　又轮到我了，我故作轻松，慢吞吞地站起来，说：“女生细心，做每一件事都比男生想得周到，所以女生做事往往比男生做得好，而且很有条理，女生表达能力好，作文写得美，善于语言表达，女生……”我说了十几点，女生们纷纷鼓起掌来。

　　比赛非常激烈，到最后一轮了，因为缺一个女生，所以让我代替，我这次可不紧张，不仅没看资料，还说得更流畅：“做女生好，女生可穿美丽的长裙，留飘逸的长发，如果男生穿裙子，留长发的话，别人就会骂他‘神精病、有毛病’。女生还……”

　　互换角色后，我又滔滔不绝起来：“做男生好!男生体力好，强壮，阳光帅气，胖的男生可以抱女生，瘦的男生可以在雨中为女生打伞，或掏空钱包，拿出私房钱陪女生逛街，买东西，男生……”我舌头与大脑筋疲力尽，辩论赛终于结束了!可我的劳累换来了作文本，还有“最佳小辩手”的美誉。

　　其实，得不得到冠军，我都无所谓，主要是今天的辩论赛锻炼了我的胆量，也让我的表达能力提高了很多呢!

　　“辩论赛”以前我只有在电视上看到过，而今天，我们母子俩在家却举行了一场别开生面的辩论赛。

　　这次辩论赛的主题：正方“丑小鸭应该走”，反方“丑小鸭应该留”。我赞同正方，妈妈赞同反方。

　　辩论赛开始了，妈妈先说道：“我觉得丑小鸭不应该走。你看虽然小猫、小狗欺负它，至少它是留在妈妈身边的，还是很幸福的。”

　　我：“我觉得丑小鸭应该走。不然还没等它变成天鹅，就已经被小猫、小狗给打死了。”

　　妈妈：“它不应该走，它应该留在妈妈的身边，那样就不会向野鸭那样被猎人给打死。”

　　我：“它就是应该走，因为它不走的话，就不会获得这么大的勇气。”

　　“它反正就是不应该走，你看，在荒山野岭差点被猎狗吃掉了。”

　　“它决定是要走的，如果它不走，不经历这些磨难，就不会长大。”

　　“丑小鸭不应该出去，因为它走到哪里，哪里就会有人笑话它，它说什么话，别人也不相信它。”

　　“反正丑小鸭应该出去，不然就会像鸡和猫一样变成“井底之蛙”，不知道外面的世界有多大、多美丽！”

　　“出去没地方住，也没地方睡，在冬天它还差点被冻死。”

　　我放开嗓音，喊道：“它当然要出去，只有多去探索世界、发现历史，挑战自己，才能不断进步。”

　　经过一场激烈的辩论赛，大家一致决定丑小鸭还是应该走。

　　《丑小鸭》这个故事告诉我们只要有自信和好奇的心态，都可以变成美丽的天鹅。

【必备】辩论赛的作文集锦五篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是我帮大家整理的辩论赛的作文5篇，希望对大家有所帮助。

　　初夏的校园，树木葱绿，百花盛开。灿烂的阳光洒满整个校园。在这美好的季节里，我们举行了一场别开生面的辩论赛。

　　眼看第三节课就要到了，我们紧张极了。千万不要让正方获胜，要不然我们反方太没面子了。我正想着，不了！上课铃已响了，音乐越唱越快正如我的思绪越来越急。

　　主持人恰当地介绍了我们参赛人，申明正方观点：小学生上网利大于。反方观点：小学生上网敝大于利。“首先让正方一辩做发言。”话音刚落只见正方一辩巧舌如簧，准确的点明了自己有观点。使反方一辩的我有些愤愤不平，眉头紧皱。但我默默地忍受着，等她一说完，我立马站起来把他们正方上网的弊端一一指出来又说了许多我方的观点。本来神采奕奕、精神抖擞的正方突然间变得目瞪口呆，似霜打的茄子蔫了。但是我慷慨激昂的语言并没有使正方二辩投降，正方二辩可是咱们班上的书呆子高展鹏，他满子的知识，竟然把我们最薄弱的地方说了出来，还用强有力的词语回击反方，使我们垂头丧气，幸好反方辩二辩出手挽回了局面，正方三辩虎背熊腰，满肚子的知识如黄河水般涌出，反方三辩击中了他们的“要害”。到了自由辩论了，我方明确了自己的观点，哪知道他们照猫画虎用同样的方法回击我们……

　　接着是双方四辩总结陈词，只见正方四辩薛的明确正方观点，反复强调小学生上网利大于弊，并说出了反方的弱点。反方四辩鲍桌森毫不示弱地明确反方观点，并举了许多上网影响学业的例子。

　　真是公说公有理，婆说婆有理。正在这时，主持人平静地就双方的辩论，客观地不偏袒任何一方地点评：“上网利弊与否还在于个人对待网络的态度。我们要将网络用在好的地方，而不是被他所奴役……”

　　“今天的辩论真激烈，好几次进入高潮。这次辩论肯定两点：小学生上网是可以的，但是要好好利用网络，不能用来玩游戏，要到必需时，查查资料，阅读上网解答。”陈老师语重心长地说。

　　今天的辩论真难忘啊！我要好好学习，不能玩游戏，万不得已时才上网查查资料。

　　在上课时，我们开展了一次辩论赛，正方是认为开卷有益的一方，然而 反方呢？则是认为开卷未必有益。这次的选择有点压力，因为选反方的人比较多，成功的机会也就越多，正方的人少机会就像百里挑一，只有把握住机会才可获胜，但我坚信相信自己的感觉是对的。我选择了正方。

　　开始，首先由我方发言，我像株急着发芽的小草，从泥土里钻出来。这次，我用了高尔基的名言博得了一个精彩的开场，我的脸上露出骄傲的表情，轮到了反方发言，果然不出我所料，他们立刻用以那些不健康的书来反驳，脸上露出了嘲笑的表情，我微微一笑，拿出了事先准备方案，来了个完美的回答。没想到他们再次用来攻打我方，来一个纠缠到底，渐渐地我被他们搞得筋疲力尽，压力像山一样压在一株小草上，眼看就要败了，突然另一株幼苗拔地而起，让我喘了口气。林俊杰发言让我方喘了口气，只见他十分自信的回答，让我方气势增加了不少。在反方那边，也有着几株小草在茁壮生长。蒋澋添的.每一句话，语气都像要把我们给”绝杀“，杨柳青青则是带着微微的紧张，一边说，还做手势，何嵩飞的回答，带着一种嘲笑感。突然的，在我的脑子里闪过一个观念：即使是不健康的也有带夹的好处呀！我兴奋地举手，但还带着许多的紧张，使我的语言变得结结巴巴地，一边还得做手势。在同学的推选下，邵子轩也参加了活动，她，则像一束百合，让我方变得芳香四溢。

　　最后，虽然因为人气的缘故，我们败下阵来，但我坚信，开卷有益。虽然输了，但我是开心的，因为我为自己的想法而努力。

　　在星期三，我们班举办了一场有趣的辩论赛。

　　辩论赛的内容是“开卷有益”和“开卷未必有益”。我所在的小组是正方，也就是“开卷有益”。辩论赛开始了，我方的队长是周紫麒，周紫麒说道：“书可以滋润人们的心灵，书可以净化人的心……”反方队长王舒琳立马反驳道：“书虽好，但也分好书和坏书，如果是看坏的书，那就开卷未必有益了”。罗嘉钦说：“虽然书分好书和坏书，但只要书看得多了，就分得清好书还是坏书”。彭贝妮立马讲了一个故事：“赵国有一位将军叫赵破，他只会纸上谈兵，说得头头是道，但在现实中，他缺少实践，使得赵国失去了四千万大军”。张心怡反驳道：“我们学的语文书第一课《窃读记》里面的作者林海音，因为小时候爱读书，所以她成为了一个有名的作家。”………最后在两名队长的辩论下，这场辩论赛结束。

　　我认为开卷是有益的，书籍是我们的精神食粮、书籍是我们遨游学海的翅膀、书籍是我们通向未来的一盏明灯。书籍是我们的知心朋友，书籍是我们的良师益友，所以我们要多读书、读好书。

　　我们班最近开了场辩论赛——“吃肉好还是吃菜好”。

　　我被荣幸的选为吃菜队队长，我激动地说：“我觉得吃肉好！”突然大家大笑，我才焕然大悟：我是吃菜的呀！我抓了下额头，很尴尬地说：“我讲错了，应该是吃菜啦，才有丰富的维生素，能提供许多有利于身体的矿物质!”我望着天花板，联合生活说：“菜不像肉，吃多了会长胖！”

　　王英杰一脸不服，拍着桌子，抿了下嘴巴，思考了一会，皱着眉头说：“我觉得不对，肉可以满足人们的食欲，我们可以吃好肉来锻炼的呀！”我想：如果人不想锻炼那怎么办，世界上的胖子之所以多，更是因为肉吃得太多，脂肪太多了。

　　周莉君终于也说话了：“不对！”她怒视这王英杰，狠狠地说：“吃肉有脂肪，吃多了对身体不好，长太胖不好看！”我想：知音呀！跟我想的一模一样，太胖了是不好看。

　　就这样，参加的队员们你一言我一语，吵得十分激烈，以至于全年级都听见了，有个人跑过来对我们说：“你们声音太大了，轻点好吗？”虽然我们心里有点不服，但还是欣然地接受了。我想：不能因为我们个人，而使班级抹上黑点。

　　现在我还是觉得要菜肉结合，才能更利于我们生长。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，应该要均匀地分配饮食。

　　同学们，你觉得吃肉好还是吃菜好呢？一定要告诉我，让我们来讨论一下吧！

　　今天下午第二节课，我们全班召开了一次辩论赛。辩题是“开卷有益“，许燊俊是正方，黄子寅是反方。为这次辩论赛大家都做了充分的准备，作为反方的我也查了许多资料，来证明“开卷未必有益“。

　　辩论开始了，首先是黄子寅发言：“我觉得开卷有益，人们发明出手提电脑这样的高科技，不就是为了给我们用吗？”黄子寅一说完，许燊俊就开始反驳了：“我反对黄子寅的看法，如果高科技是用来干这些事的话，我们不就不懂自己的实力了吗？考试不就是为了检测自己学的知识吗？”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻，就挺身而出，说：“我赞同黄子寅的看法，用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了：“如果高科技可以来干这种事的话，就只要在家里坐在沙发上，学好电脑不就行了吗，或者直接在你的脑子里植入一块芯片，不就得了吗？”没想到，我的一席话，说得他们哑口无言。

　　最终，正方获得了胜利。大家都觉得这次的辩论会很有意义。不管怎么样，大家都是要努力的读书，学好知识。

辩论稿的格式一般分标题、正文、署名、日期等几部分。

标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题，最好让人看到标题就能了解辩论的内容

正文一般分开头、主体、结尾三部分。开头应接触辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。

主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。

署名是署辩论者的姓名，日期是辩论的日期。

辩论的要素

俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的．论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的。

“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略．当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌。

“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。

写作思路：围绕一个主题展开，站在正方的角度进行阐述，证明自己的观点是正确的。

女排精神——用实力说话

——正方一辩陈词

各位同学：大家好！我方的辩题是“女排精神靠实力”。2021年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是38年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力。何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家GDP、硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力。”

在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。女排胜利源自强大的硬实力。这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。

倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。” 硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。

这种软实力就是女排38年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。

无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。

若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是——女排精神，用实力说话。我的辩论陈词结束，谢谢大家。

若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是——女排精神，用实力说话。我的辩论陈词结束，谢谢大家。

一、辩论赛作文格式：

1、辩论稿的格式一般分标题、正文、署名、日期等几部分。 标题可点明辩论稿的中心或标明中心事件或标明中心的论题最好让人看到标题就能了解辩论的内容。 

2、正文一般分开头、主体、结尾三部分。 开头应接触辩论题目提出辩论稿的主要内容使听众了解你要讲的东西当然也应使开头有点技巧使听众有兴趣听下去。 

3、主体是辩论稿的重点部分要突出中心用典型的材料有力的分析使听众点头赞同。 结尾可归纳自己的见解使听众有个完整的印象。 结尾要有力能给人启示和回味。

二、范文：

我呀，从小嘴巴就不饶人。遇到什么问题，非要和别人斗得昏天黑地，一决雌雄不可。通过那次辩论会，我总结了一些经验，而且到了非谈不可的程度，且有不吐不快之感。

那天，阳光柔和地抚摸着大地，清风拂拭过我的脸庞，树木在风的摆弄下沙沙的作响。虽然天气是那么的温柔，但我们班已被紧张的气氛包裹了，因为一场激烈的辩论会就要开始了。

辩论的内容很简单，就是在一场英超足球联赛中，球星福勒放弃射门，放弃了成功的辉煌，你认为他这样做对吗？我早对福勒放弃射门的行为感到不快，听老师这样一说，自然选择了反方。老师见正反两队人员整装待发，就宣布：辩论会正式开始。

首先由正方发言，许多同学都举起了手，向我们大量扫射，大有把我们击溃不可之势。其中的一员大将宋智雄不紧不慢地说到：人们称过得了金钱关的是神，过不了金银关是鬼。宋顺智也附和到：他没有失去荣耀，因为他高尚的行为得到了人们的称赞。李依依滔滔不绝地补充说：放弃了射门，选择了高尚的体育风范，那是金钱所不能代替的。

听到正方阐述，我的心里升起一股无名的怒火，憋了肚子的气。当老师说轮到反方时，我的反击之词随即脱口而出，伶牙俐齿地反击道：成功如一轮初升的太阳，代表着蒸蒸日上，成功的背后，是用困难谱写成的，如果一个人没有竞争心那么他永远也取得不到成功，永远也发挥不了自己的长处，永远寄人篱下。

请问，这样世界上还有什么胜败可言。我慷慨陈词，继续着我的辩论，边说还边做着手势。旁边的骆宏宇也说到：对敌人的仁慈，就是对自己的残忍。“嗯，妙也！”我在心里说到。我们反方东一击，西一击，把正方打了个落花流水，使得他们防不胜防。

再次轮到正方了，他们毫不留情地开起了炮火，李依依再次站起，妙语连珠地说到：运动会上不是有句标语叫友谊第一，比赛第二吗？经她这样一说，刚才被我们打败的逃兵散将，顿时来了精神，一个个附和到：是，是呀。

我们反方才不甘落后呢，我巧舌如簧地说到：如果在战场上，如果关系到国家的安危，那么请问，那还会是友谊第一，比赛第二吗？杨研科也意味深长地反驳到：落后就要挨打。

尽管我方振振有词，但我认为正方支持福勒的善良也有充足的理由，因为人性美的光辉和魅力是谁也不能被抹去的。“叮叮当”下课铃声响了，我们都还沉浸在激烈的辩论会中，通过这次辩论，我明白了平常的积累，多读、多看是多么的重要呀！不信？试试就知道了。

辩论赛作文格式：

1、辩论稿的格式一般分标题、正文、署名、日期等几部分。 标题可点明辩论稿的中心或标明中心事件或标明中心的论题最好让人看到标题就能了解辩论的内容。 

2、正文一般分开头、主体、结尾三部分。 开头应接触辩论题目提出辩论稿的主要内容使听众了解你要讲的东西当然也应使开头有点技巧使听众有兴趣听下去。 

编写必备要求：

作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作文体（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

以上内容参考：百度百科-作文提纲