针对以上的情况，我的建议是——
　　一、平时作文练习要有文体意识。尽管高考作文已没有特定的文体要求了，但是作为高中生来说，写作还是需要一个明确的规范的，而文体的内在要求就是一个很好的规范。
　　二、写自己熟悉的题材。造成文章空洞很大的原因是对话题的不熟悉，所以应该尽量挑选熟悉的来写，比如自己最熟悉学校、学习生活，父母、老师、同学等等。
　　三、如果是议论性文章，要明确你的观点，用尽量多的事例来进行论证。材料尽量采用最近发生的；在写作过程中多问几个为什么，把写作过程看作一个自我辩论的过程。记叙文要尽量要有“事”和“人”。“事”要落实到具体的场景、氛围及过程的描述；人要有具体的肖像、动作、语言、心理的刻画，而不是空洞的抒情或者议论。但是抒情或议论过多还容易给人造成直白浅薄的不良印象。

其实文章是有感而发的，是积累的，正所谓厚积薄发。多读多写多记，然后在用的时候把他拿出来整理成文，肯定不会空洞无味。另外可能时间有限，没有机会读太多名著，可以读一读《意林》、《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等期刊，其实读书不仅仅提高读写能力，更重要的是开阔视野，解决问题会轻松一些，看问题会简单一些，总之，多读多记多写会对你帮助很大······

欢迎采纳 希望帮到你

第一、老师讲怎样写作文时认真听,认真记
第二、多读优秀作文,看人家怎么写
第三、写作前打好提纲,确定文章的框架（就像盖房必须先打地基一样）
第四、根据不同的作文类型,把自己亲眼所见,亲耳所听,心中所想按需要加进去.比如写景,就 要对所观察的景物进行详细描写,如同一景点景观较多,那就对有代表性的景观详写,其余略写,一般式按游览顺序来写的,尽可能多用一些赞美的词语,尽可能多用一些修辞手法,还要把自己的感情融合进去,使文章有景有情,情景交融.这样写出来的文章就不空洞了

怎样减少初中学生作文空洞化的现象
　　摘 要：写作――作为听说读写四项基本技能之一，是语文教学的重要组成部分，是学生各种知识的综合体现，更是衡量语文教学质量的重要尺度。
　　关键词：初中语文；写作教学
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2021）04-368-01
　　在中学语文教学中，写作是语文教学的重要组成部分；但是，在写作教学中，学生害怕写作、写作空洞化、不会写作的现象普遍存在。如何让学生开动脑筋、调动往昔生活和知识积累，按照一定的中心和体裁要求，通过判断、选择、分析等构思酝酿，借助语言文字很好的表达出来呢？
　　一、写作兴趣是写作的必要条件
　　我们常说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中有效的激发学生的学习兴趣，就能够促进学生的学习积极性以及自主性。写作是一项学生完全自主完成的任务，学生的写作兴趣在很大程度上决定着学生的写作效果，我们可以想象如果学生在被逼迫下写出的文章会是什么样。所以在作文教学中，我们的首要任务就是要激发学生的写作兴趣。想要激发学生的写作兴趣，就需要扭转学生对于作文的传统印象。长期以来，教师是将作文作为一个“作业”布置给学生的，学生对于作文的印象就是一个“教师布置的作业”，学生为了应付完成作业，或摘抄或编造，作文效率极差。在当前形势下，就需要我们改变传统的教学策略，引导学生认识到作文是自己劳动的“成果”，是自己语文水平以及思想品质的体现，让学生重视作文、正确面对作文。