在磨练中成长

回顾童年，展望未来
—— 读<<童年>>有感

童年一去不复返
——读《童年》有感

　　（一）我的就业观

　　曾几何时，无忧无虑，从来都不会为以后考虑什么！也许就在昨天，还在想明天应该怎么消遣！这学期开了门就业指导的课程！先不说细节，一听名字，忽然在脑海里一闪！呵，要毕业了！要为自己的今后考虑考虑了！

　　三年前，以为上了大学就一路畅通，上了大学，发现自己的错的，一切都不像想象中的美好！上了自己不喜欢的作业，却一直做自己喜欢的事情！功课落下了，而喜欢的东西又不甚精通！因为扩招的原因，大学生不那么稀有，从原来的精英变成了普通的知识大众！没有什么抱怨，也不必说如果不扩招我也能上大学的没用话！事实是这样，自己就必须接受！

　　老师告诉我，即使自己不喜欢，也要努力把他学好，一个是因为你必须学的，另一个是不喜欢的都学好，那学喜欢的不就更得心应手？是的，很有道理，也试着做过！但失败了，我没有那么坚强的毅力！从来都自信的自己一点一点的自卑！但倔强的自己并没有给自己负担，依旧我行我素，想想那个时候离毕业还远！可现在，确实，要毕业了！必须得想，也必须决定自己该怎么走好今后的路，否则就是自欺欺人！

　　扩招掀起了考研热，我索性也加入了这个行列一阵子，自己不喜欢的可学自己喜欢的，考研呗！定了目标就好好努力，考上了，念研了，毕业了，还用为就业愁吗？那个时候不是别人争着抢着要自己吗？

　　自己从来都是个感情用事的人，可能有点绝对，但在对待自己的事情上，绝对就是！勉强的让自己做一些事情，为了换以后的光明与安逸，说白了，就是用暂时的不快乐而却换以后的一直“快乐”！在物欲横流的大千世界里，在别人金钱至上的世界观里，你是成功的，你是快乐的！可自己最了解自己！这种被动的生活即使一不小心给自己带来了物质上的满足，也决不会从心底里快乐起来！因为你是被选择的，不是选择！

　　坚定了自己后，我决定放弃考研！但是像这种大事一定要和家人商量商量，尤其是在传统的中国家庭里！父母希望我考研，他们不知道我喜欢不喜欢，只知道考研一定有出息，人家都考，你不考，你就是没出息！很多同学都是在家人的意见下行走！也许会成功，但我不羡慕，我不想循规蹈矩的生活，不想让自己的生活安逸的没了激情！可能父母会有些许失望，也许他们并不能真正的理解你的想法，但路是自己的，即便是错，也决不后悔而去埋怨谁！

　　我不是敌视考研，而如果考研仅仅是为了缓解就业压力的话，我奉劝要考研的同学，放手吧！两年之后的世界什么样，你并不知道，而你要做的仅仅是要找一份体面高薪的工作，能把握的只能是现在，而经验的这个东西不是学的而是要自己亲身经历的！

　　就业、再择业，之后创业是我的选择！我觉得现在的大学生都太高看自己了，理想与现实的差距就在于你想要的是你一时而得不到了，而很多大学生都以为自己花了大把大把的学费来上学，毕业了就应该得到好工作！也许是中国人的通病，想的好，却懒于去做！工作了把自己整得很怀才不遇的样子，成天抱怨社会抱怨周围！中国的大学生缺少的就是一种实干的精神，当然我指的是大多数人！在这点上，我非常佩服外国的大学生！不然就不会有今天的比尔盖茨！

　　一年之后自己就将真正的进入社会，自己的选择，我不会去挑剔工作周围的不足，我想正因为不足，才更需要我！年轻人多吃些苦没坏处的！当自己发觉工作中再也学不到东西或自己想学的已经学到手的时候，我会选择择业或创业，择业的面会大一些，因为毕竟自己经验还不够丰富，还需要积累，另外资金也是个很重要的原因！当然我所想的所有所有的前提是我有一个目标，一个远大的目标！而我所做的就是向这个目标前进终而达到！

　　一个人不会思考，那活着就是躯壳。而一个人会思考而不去行动，那活着就在幻想之中，到头来一无所获！

　　不学好自己喜欢的专业又不却学另一个专业，看起来是很危险的事情！自己要做的事情还要时间和经历的积累！每每面对课堂，面对老师，走进实验室，都有种负罪感，想我这种“混子”不应该上大学来破坏她在自己心目中美好的想象！

　　我并不是生活过的很轻松，我早上起的不比谁晚，一天下来自己很累很累！但自己累的快乐累的释然累的塌实！我不敢说一年以后自己会找到比别人好的工作！但我知道，想要做一件事情，就一定要把它做好，无论遇到怎样的困难，都不能退缩！退缩了，就欺骗了自己，就放弃了自己从前的种种努力和滴滴汗水，同样也放弃自己！

　　很多同学都在考证，计算机等级证书，英语四六级证，自考双学位证，林林总总一大堆！不能说没用，至少他们能从考证的过程中学到点知识吧，但我想更多的是惧怕，惧怕社会不接受自己就拼命的证明自己的能力！当然证书的含金量大家都心知肚明！感觉有些企业很傻，被欺骗了冲人笑！当然不能全怪企业

　　（二）我的工具观
　　据说，猩猩在变成人的过程中，直立行走和学会使用工具是两个关键点。工具之于人，其重要性毋庸置疑，但很多时候，本该帮助人提升效率和生产力的工具，却成了累赘。那个笑话怎么讲的？为了给牦牛剪毛，需要一把好剪子；为了磨剪子，需要一块好磨刀石；最好的磨刀石在北极圈内某个小岛上，所以还得置办一套狗拉雪橇……

　　现实永远比文学荒谬，现实也永远比笑话可笑。我曾经以为一部单反相机能让我更热爱摄影，现实却是因为它太重而出门基本不会想带上。我曾经以为开车能让我去更远的地方，现实却是买车之后更懒得出门了。唉，现实多残酷。

　　其实工具够用和自己习惯、能真正有效提升产能才是最好的，尤其是手边的工具。去年到今年，有几个计算机软件，极为有效地提升了我的工作效率。我知道，可能还会有“更好的”或是“更道德的（开源的？）”替代软件，不过，谁让我用惯了呢。

　　1、Microsoft Office 2007中的Word和Groove。Word新的工具栏排布方式很NB，大按钮和更有条理的归类用起来爽极了。比如，在“开始”工具栏组里，集成了和文本样式相关的按钮，这也是我最常用的工具栏组。在翻译《梦断代码》，Groove让我很方便地在数台工作计算机之间同步文稿，和责编的讨论也永久地保存了下来。做过书的人都知道，用email传输，实在是笨蛋而且不安全的做法。别提Subversion……我只是个作者，不想花时间去学习一套“版本控制系统”。最近我安装了Live Mesh，同步也很方便，只是缺少了协作的部分，只能是自己用了。

　　2、搜狗拼音输入法。我的计算机文字输入速度一向不慢，全拜读大学时用打字机复制了一本英文泛读教材所赐。我用过许多种中文输入法，最后还是落在搜狗输入法上。对我来说，它的几个特性很有用：同步词库，让我的几台计算机拥有同一个词库；难字笔画输入（先打u再顺序打笔画拼音首字母，如“壵”字，不知道怎么拼，就打uhshhsh——横竖横横竖横）；细胞词库。

　　3、遨游浏览器。很多人问我为什么不用Firefox。其实我用Firefox，不过仅限于对网站产品进行验证和测试时。遨游的鼠标手势（在链接上按左键往右上方一拖一放，就在新标签中打开链接；以纯文本形式出现的链接，比如http://www.csdn.net，选中后一拖一放也能打开。）、同步收藏夹（again，我有好几台计算机，收藏不同步很痛苦）和截图功能（区域截图、全屏截图、整个页面——包括超出屏幕的部分——截图）对我来说就是金刚钻，爱死它们了！没错，Firefox上有插件，可我实在不想花时间去寻找和安装了。

　　4、Windows Live Writer。用上这个工具后，写blog时就能一稿多投啦。

　　使用这些工具，我的工作效率提升了30%以上。嗯，没错，这些都是Windows平台上的工具。先别开骂。我对任何公司和平台都没有成见，用它们，只是因为我习惯，而改变习惯是那么一种高成本的行为，高到我承受不起。另外，现在我用软件，都会遵循版权协议（不管是商业软件还是开源、自由软件），该买的就买。这不关有钱没钱的事，只是我认为这么做会让我更关注投入产出比，考虑清楚是否要把时间成本和金钱成本投入到一个新工具上面去。装工具，慎之又慎；用工具，唯恐不尽其极。以最小的投入，获得最大的产出。这就是我的工具观。

　　（三）我 的 教 育 观

　　一、学生观——把孩子当孩子看。
　　1、孩子是人，首先我们要把孩子当人看。是人，就有人的人格和尊严，教师就要尊重他们的人格，保护他们的尊严，和他们平等相处，师生关系应是朋友和知己式的关系；是人，就有思想和需要，就有主观能动性 ，教育就要尊重和适应这一客观事实，深入了解孩子，充分发挥他们的积极性和主动性。人的个性各异，教育不能无视人与人之间差异的存在，什么都强调统一的标准，我们要尊重差异、适应差异，促进人个性的充分发展。
　　2、孩子在生理、心理上都是不成熟的人，我们就一定要保护他们、宽容他们。孩子自有孩子的天性，我们不能以成人的标准来衡量和要求他们。我们应该要努力地深入孩子，走进他们的心灵，充分了解孩子的特性，让教育贴近孩子的实际，并服务于孩子的发展，而不是使孩子被动去适应成人的模式。孩子好奇，想象力丰富，在他们认识世界的方式中，经常有许多创造性火花的迸发，教育尤其要注意保护孩子这种创造的欲望和潜能。
　　3、孩子是正在发展中的人，他们的可塑性很强。我们一方面要注意不能过早的给孩子下结论、贴标签；另一方面我们要清醒的认识到：我们的教育现在给他什么影响，孩子将来就会以什么样的态度来对待社会、对待人生。我们要用自己的爱去滋润孩子的心田，让他们时时刻刻感受着周围人给予他的爱，这样他才会爱自己、爱别人、爱社会。
　　4、把孩子当作自己的孩子看。只有这样，我们才会淡化教育上的功利主义，为孩子的终身发展着想，我们的教育才会有所成功。
　　二、基础观——把快乐植根于孩子的心灵。
　　“减负不减质，减负不能淡化基础”，说得很正确。但怎样看待质量，我们要着力让学生打好什么样的基础？我们认为，和谐人格的基础要比知识技能的基础重要得多。把快乐植根于孩子的心灵，是我们基础教育的重要使命。
　　1、快乐来自于和谐的人格。最近，北京有关部门对200名中学生的调查结果更让我们吃惊：有焦虑症倾向者占49.82%、胆怯自卑者占37.83%、神经衰弱者占32.11%、抑郁症者占24.24%[注1]。一个人的幸福与否很大程度上取决于他的心态如何。教育要做的重要工作就是,从小让孩子养成一种乐观的心态,形成一个和谐的人格。能感受到大自然的美妙，能体会到与人相处的乐趣，能够以一种非常积极、主动、开放的心态去对待生活、对待学习、对待同伴。
　　2、快乐来自于今天的生活。我们的孩子很多时候都是在“为了明天”这句口号下，背着沉重的包袱辛苦地学习着，感受不到生活的快乐。童年的压抑，会导致人格的终身扭曲。我们的教育不能为了孩子的明天而牺牲掉孩子的今天。我们教改首先要做的应该是：解放孩子，还给孩子那片能够自由发展的时空，让他们处在金色的童年里，能尽情的享受那童真、童趣。只有让孩子今天快乐了，他们的明天才会快乐和幸福，我们的社会才会和谐与发展。
　　3、快乐来自于对理想的追求。我们强调快乐，并非说学生不要努力学习。快乐应来自于一种对理想的追求，一种对生活的创造。我们的教育需要关注的是，怎样让孩子主动地学习，怎样让孩子积极地生活，怎样让孩子拥有自己的理想、形成自己的爱好，从而努力地去追求和创造，并体验那种追求和创造的欢乐。基础教育应要重视使孩子养成一种追求和创造的精神。
　　三、教育观——把孩子的潜能开发出来。
　　我们应该相信，每个孩子都具有一定的潜能。教育，就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。我们要努力的为他们创设一种良好的教育环境，在他们可以看得见的远处树一面旗，在他们的心灵深处点亮一盏灯，鼓励他们去追求,去实现，从而让自己的个性得到充分的展现。在其过程中，并给予适当的保护、帮助和激励。对此，在教育方式上要实现三个转变：
　　1、变控制为服务。长期以来，我们的教育是一种管束式的教育，因为学生是教师教育的对象，教师就有权管束学生，就把各种观念、知识灌输给学生，教你服从，夸你听话；让你什么时候都得做“正经事”，没事词语抄十遍也是好的，既方便了管理，又能为管理者（教师）挣得工作成绩。教育在教育的实际中总给人以一种“居高临下”的感觉，学生更多时候是处于被动应付的状态，“他主”太多，“自主”太少。教育呼唤着一种平等的师生关系，学生不仅是教师教育的对象，学生更是教师服务的对象。只有让学生成为教师服务的对象，学生的潜能才有可能得到真正地发展。教师要服务学生，就要增强服务意识，不能总以管理者自居在上面指手划脚，而要努力成为学生的朋友和知己，尊重他们的人格，要深入他们中间，了解他们的实际潜力。要让学生随时感受到教师的帮助而不是教导。这样学生的心灵就会处于一种自由开放的积极状态。
　　2、变抱怨为赏识。有人说：“中国的教师和家长最爱孩子，却也最不会爱孩子。”为了孩子行，却总在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在学生的缺点和弱点上，久而久之让学生自己也感觉到“不行”，这样亲手把教育效果推向了反面，“好心办坏事”，但仍不觉醒。自信是自主精神的核心。一个人丧失了对自己能力的信心，就不可能有真正的自主和创造。要让学生自信，要让学生感觉到自己行，教育就得变抱怨为赏识。首先要相信孩子，相信他们的潜力，相信人人都能成才，并让学生感受着这份相信，在相信中增强自信；其次要激励孩子，要让学生人人都能感受到自己通过努力后的成功。这就要淡化横向比较，注重纵向的评价，不能采用统一的标准，而要因人而异。承认差异，允许失败，让学生感受成功就是各显其才，各尽其能；最后要善于发现孩子，引导孩子。你想让孩子向什么方向发展，就在那里寻找“闪光点”，通过表扬激励让其发扬光大。甚至可以制造“闪光点”，让孩子不断地“追求胜任”，从而真的具备了该优点，因为研究表明，人人都有追求胜任的心理。
　　3、变填充为选择。尊重孩子、相信孩子，就要敢于放手让学生自主地选择和决断。我们的教育已经习惯与让学生做填充题，把学生的时间规划得满满的，让他们在既定的框架内填写相同的内容，无需选择，一切老师早已包办代替好，你只要照着完成任务就是了，这实际上是对学生主体性的极大藐视和侵害。怎样让孩子有自主的精神，教育首先要还给学生选择的权利，还给学生自由支配的时间，让他们干一些自己高兴干的事，学一些自己渴望要学的知识。教师做什么？努力为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境和机制，让他们自由地翱翔！

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我的恋爱观好勒

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举例
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如上面二级标题中“经济工作总结”。可以设置如下三级标题：
农业经济工作总结、工业经济工作总结。

注意的是以后你自己的论文也会上网，所以要是让别人看出你论文的抄袭肯定是不行的，所以一定要改。如果有一段资料只有一篇文章里面有，你就必须先看那篇文章，理解后自己写，这样思路是一样的但是语言绝对不同，不算抄袭。如果你有多篇文章一起拼凑的话，一定要把语言充分融合，这样也不算是抄袭。自己搞不定就找名气大些的小柯毕业论文，通过率还是挺高的。知网上啥的抄抄就差不多了，不过本科论文现在要求严格了……硕士论文不敢抄，有些还要翻译的英文文献，语言学没有翻译好写，一般好写的是文学翻译，好过的是二语和语用，一定要抓紧时间写，有思路就写，不要拖延……