从小我就与书结了缘，爷爷姑姑都是老师，爸爸又嗜书如命，家庭环境的耳濡目染，使我深深地喜欢上了书。走进校门后，启蒙老师头上神圣的光环，使我有了长大后当一个人民教师的愿望。

　　求学的路上，十年寒窗十年冷板凳。那时候不像现在有那么多好书可读，小学的课本里大都是毛主席语录那样的内容。但那时启蒙老师很严厉，一盏煤油灯下那一本本语文书我能倒背如流，我从读中真正体验到书读百遍，其意自现的含义。小学时从《下定决心》中我懂得了想成功就要不怕困难。初中时从巜为人民服务》中懂得了人生意义。高中时读巜阿房宫赋》真正欣赏到古人语言的魅力，师范时从《师说》中悟出为师之道。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，书成了我的导师，成了我进步的阶梯。只要有空我会手不释卷:《安徒生童话》《茶花女》《子夜》《三侠五义》《三国演义》巜红楼梦》……我在书的黄金屋里徜徉、陶醉、积累、沉淀，在书中找到了颜如玉，在书中实现了自己的人生目标。

　　书到用时方觉少，刚涉教坛我有一腔教书育人的热情，却不知道怎样把知识传授给学生，那时候一套教科书，一根粉笔，一块黑板，加上自制的教鞭就是教学的全部家当，面对几十个学生的复式班那一双双渴求知识的目光，有时真有点茶壶倒扁食的感觉，好多东西自己一清二楚，但教学生时使出了吃奶的力气，学生还是一知半解。我认真地读教科书，语文课本里的经典文章我把它背得滚瓜烂熟，一本参考书我翻了又翻奉为教书的法典。课前我如饥似渴地研读，重点难点及教学方法，书里写满了小楷。吃透了教材又掌握教学方法，我在适时调控的课堂上挥洒自如，为此学生对我敬佩有加。我在读书中悟出:打铁还得自身硬的道理，教学生需要有一桶水，老师得有十桶水在课堂上才能游刃有余。后来我感觉到想育人光有十桶水已远远不够，还要融会贯通及时吸收新鲜血液，把死水变活水，我开始边教学边进修，一本本小学教育的专业书的扉页上，我写满了读书笔记，在《教育学》《儿童心理学》中我熟悉了儿童的教育技巧与心理健康，懂得了学无止境的道理。

　　随着高科技的发展，多媒体进入课堂，好多学生成了电视迷，动画迷，课余饭后纸媒不再受欢迎，那些故事书遭遇了冷落，书店光顾的人越来越少，大街上字字值千金的书论斤出售，但我依然觉得读书是我的业余爱好，书里有我的精神食粮，一天不读书我会感觉心里空落落的。在教学的实践中我发现书里的故事要比动画片更利于小学生的身心发展，电视手机的辐射不仅对眼睛不好，科学研究表明影媒会遏制孩子的思维发育，孩子在动画里吸收不到精彩语言的魅力，学生习作的灵感会被扼杀在摇篮里。

　　读书破万卷，下笔如有神。为了把学生引领到读书的氛围中，我身体力行，把我读过的好书推荐给他们，为了吸引学生的眼球，我经常故事讲到麻筋处戛然而止，让他们迫不及待地到书中领略故事下文。我几十年如一日，每周五的作，文讲评都是我亲手写的下水文，学生在向我暴以热烈的掌声的同时我也告诉他们:我能出口成章，下笔成文都与我喜欢读书分不开，是书给我增力添翼，是书助我走向了成功。

　　我的教书生涯即将画上句号，书以良师诤友的身份伴我左右几十年不离不弃，退休后我不仅要一如既往地以书为友，还要以文会友，进行文学创作，为传播社会正能量尽我的绵薄之力。