活动时间，我趁学生们自己玩得开心，偷偷溜到一边去休息，在树荫下看他们嬉闹。突然，眼角似乎看见有什么东西在动。我转头一看，竟是长在树缝之间的一株小苗。

　　那棵树看着粗壮，实际上有大半树干都被蛀空了。树干向上延伸，突兀地分成两枝。那小苗就正正长在分叉处的一片小积土里。风从树缝中吹过，小苗被带得摇动起来，鲜嫩的绿色，仿佛是新生的希望。

　　我看着这小苗，不由自主地就联想到了自己。学生和老师之间的关系，应该也是像这样一般的吧。老师能为学生提供汲取知识的土壤，将他们托起来沐浴阳光，远离地面上的危险。但这种庇护不可能面面俱到，学生也有自己要面对的风雨。正如教授是双向的，学习也是双向的。老师们传授了知识，要是学生们自己不会去应用，那还有什么用呢？若是学生们只是依附在老师对他们的庇护下，不去直面人生的风雨的话，又怎能成长成一颗顶天立地的参天大树？因此，我们在教育的过程中，也应学会让学生们经历适当的挫折，让他们明白“逆水行舟，不进则退”的道理，才能让学生健全地成长起来。