猴子建筑师，这篇短文告诉我们一个道理？道理：自己没有真本领，只会教训别人，不要不懂装懂，只说空话，到头来害了自己。自己没有真本领...
猴子建筑师，这篇短文告诉我们一个道理？
道理：自己没有真本领，只会教训别人，不要不懂装懂，只说空话，到头来害了自己。自己没有真本领，只会教训别人。
以下是原文：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒:“停下，停下，你这个笨蛋!巢口能朝下吗?应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗?”喜鹊愣住了。猴子叨念着:“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。
猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气:“唉!你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办?应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗?”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着:“短浅。”摇着头，背着手走开了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
以下是原文：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒:“停下，停下，你这个笨蛋!巢口能朝下吗?应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗?”喜鹊愣住了。猴子叨念着:“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。
猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气:“唉!你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办?应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗?”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着:“短浅。”摇着头，背着手走开了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
【启示】：自己没有真本领,只会教训别人，不要不懂装懂，只说空话，到头来害了自己。自己没有真本领,只会教训别人。原文：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝下吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉！你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿 ，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。扩展资料（1） 自称：猴子自己吹嘘曾经向著名的建筑师学过技艺。（2） 勃然大怒：指猴子见喜鹊搭的窝与它想法不一样而十分生气。 （3） 兴致勃勃：文中指兔子打洞有兴致。 第一自然段：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。第二自然段：猴子不同意喜鹊的建窝方式第三自然段：猴子又不同意兔子的建窝方式。
【启示】：自己没有真本领,只会教训别人，不要不懂装懂，只说空话，到头来害了自己。自己没有真本领,只会教训别人。原文：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝下吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉！你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿 ，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。扩展资料（1） 自称：猴子自己吹嘘曾经向著名的建筑师学过技艺。（2） 勃然大怒：指猴子见喜鹊搭的窝与它想法不一样而十分生气。 （3） 兴致勃勃：文中指兔子打洞有兴致。 第一自然段：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。第二自然段：猴子不同意喜鹊的建窝方式第三自然段：猴子又不同意兔子的建窝方式。
【启示】：自己没有真本领,只会教训别人，不要不懂装懂，只说空话，到头来害了自己。自己没有真本领,只会教训别人。原文：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝下吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉！你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿 ，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。扩展资料（1） 自称：猴子自己吹嘘曾经向著名的建筑师学过技艺。（2） 勃然大怒：指猴子见喜鹊搭的窝与它想法不一样而十分生气。 （3） 兴致勃勃：文中指兔子打洞有兴致。 第一自然段：猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。第二自然段：猴子不同意喜鹊的建窝方式第三自然段：猴子又不同意兔子的建窝方式。
猴子建筑师这篇文章告诉我们，猴子是一个非常有思想的人，他对所有的事情都做到面面俱到的
《世说新语》两则故事告诉我们什么道理，各位，帮帮我，我有急用
咏雪通过谢家儿女咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承,对我们的启示就是说明天才也有好的成长环境.程太丘与友期行告诫人们办事要讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友,失去友谊.1.通过元方的言行举止,让我们知道了要做一个坚持原则的人.2.通过友人的行为,让我们知道了知错就改.而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性.3.通过陈太丘的行为,让我们知道了要做一个言而有信的人
1、通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人；
2、通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性；
3、通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。
2、通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性；
3、通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。
咏雪通过谢家儿女咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承,对我们的启示就是说明天才也有好的成长环境.程太丘与友期行告诫人们办事要讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友,失去友谊.
1.通过元方的言行举止,让我们知道了要做一个坚持原则的人.
2.通过友人的行为,让我们知道了知错就改.而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性.
3.通过陈太丘的行为,让我们知道了要做一个言而有信的人.
《世说新语二则》
六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赞誉等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
① 作者《咏雪》这则故事想要塑造一个鲜明的聪慧才女谢道韫的形象，作者着意刻画的魏晋新女性的艺术形象，具有很高的思想价值和审美价值。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，寒雪日内集涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。
为何说谢道韫作的词句更好呢？比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子。纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以 轻盈、飘逸、优雅的感受。用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻 “白雪纷纷”并不是很恰当。比喻更讲究神似：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。
② 《陈太丘与友期》，作者是要告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
《陈太丘与友期》全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。如此有限的文字，却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赎了。如果不是在语言的精炼上造诣高深，要做到这一点是很难的。
《陈太丘与友期》的精炼语言，体现在文章的始终。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。
文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下"、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“人门，不顾”四个字，描绘得维妙维肖。就在最能体现文章中心思想的第二层 （子斥友人）中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就叙述的句子来说，在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。
《陈太丘与友期》的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。
文章写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，
使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方—陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。
1.通过元方的言行举止,让我们知道了要做一个坚持原则的人.
2.通过友人的行为,让我们知道了知错就改.而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性.
3.通过陈太丘的行为,让我们知道了要做一个言而有信的人.
《世说新语二则》
六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赞誉等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
① 作者《咏雪》这则故事想要塑造一个鲜明的聪慧才女谢道韫的形象，作者着意刻画的魏晋新女性的艺术形象，具有很高的思想价值和审美价值。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，寒雪日内集涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。
为何说谢道韫作的词句更好呢？比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子。纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以 轻盈、飘逸、优雅的感受。用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻 “白雪纷纷”并不是很恰当。比喻更讲究神似：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。
② 《陈太丘与友期》，作者是要告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
《陈太丘与友期》全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。如此有限的文字，却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赎了。如果不是在语言的精炼上造诣高深，要做到这一点是很难的。
《陈太丘与友期》的精炼语言，体现在文章的始终。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。
文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下"、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“人门，不顾”四个字，描绘得维妙维肖。就在最能体现文章中心思想的第二层 （子斥友人）中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就叙述的句子来说，在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。
《陈太丘与友期》的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。
文章写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，
使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方—陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。
情感比较丰富的人帮我看看这个文章想表达什么。谢谢
女孩，你发豆邮问我，为什么那个你觉得一定会陪着你一辈子的人最终选择离开了你；你说你也明白“再难过也终究会过去”的道理，然而现在的你没有办法忘记他，还不能对他说出“祝你遇到更好的人”这样的话。你知道吗？收到你豆邮的时候，是我到三亚的第二天，我的一个友邻——也是现实中交往了快三年的朋友，给我发了一封绝交豆邮。她说：“我觉得我们的友情就此划上句号吧。我们也不要再联系了。”rn你知道，有些事情时过境迁后，其实我们也懒得再去追究责任。但那个时候我和你一样，特别难过也特别想不通。这种感觉，如同恶者将你抛入冰湖，从冰面上看着你慢慢溺毙，而你最信任的人站在恶者身边，如同一棵树无动于衷。你一辈子也没办法告诉那个你曾经最信任的人这是一种什么感觉，也无法再计较恶者的落井下石——因为已经没有意义，即便让全世界人知道整件事不是你的错，那个人也回不来了。rn会不会觉得火车站和飞机场其实是很奇妙的地方？它是你面对你一座陌生城市最初的印象，又是离别时这座城市留给你最后的身影。有人在我的空间留言，说每个人的一辈子似乎都是住在火车站一样。年少时候的同学和玩伴，不知道搭了多久的车从天南地北聚集到这个火车站。总归又要急急忙忙搭火车奔往下一个站，还没来得及回头看他们，火车就飞奔似地往各自的方向跑掉了。回过神来的时候，连彼此的背影也没捕捉到一角。说是难过的话反而不贴切，应该是惆怅吧。惆怅时间不能分割出微小的一块，能让我们去伤怀。时间呐，真是不通人性的事物呢；也是它让我们第一次意识到：有一些人，注定无法陪你一辈子，只能陪你坐到下一站而已。rn任何人都有过这样的经历吧？有一些人，只陪伴我们那么短暂的时间，连他们出现于眼前的意义都还没想到，他们就已经离开了我们的视线；有时候会很认真在想：这样一件事也有所谓的“命中注定”吗？命中注定的擦身而过的人，是否又真是“缘分”不够？你现在因为他的离开难过，绝对是人之常情。失去的朋友、恋人，有时候可能过了几年依旧会心痛和难过。做这样伤怀的动作，或许只是浪费时间的举动，但有时候却难以自控。现在想来，无论是已经慢慢淡掉失去联系的童年玩伴，还是前几天刚刚与我绝交的朋友，如他们口中所言，也许真是“再也不会有交集的机会”了。rn那些没能陪你走下去的人，变成了一个不定时炸弹；每一次我们都要想尽办法，不去触碰这个雷区，以免因为他们再次将现在的生活炸得一塌糊涂。是啊，总是为这些逝去的人事和情谊感伤，不如加倍去好好对待身边坚守的友人。一路包容自己走来的人不正是他们吗？如果因为光顾着伤怀回不去的过去，反而失去了一直守在身边的眼前人不是一件更令人难过的事吗？rn人的一生，像是在海上的航行。大部分人都怀着壮志扬帆，有人在海上迷失、有人被海妖迷惑、还有人遭海水淹没，只有极少数人能抵达彼岸。要看清海面上的林林总总，还在提防海底下随时可能出现的危险，一个人死撑确实不是一件易事，所以有人选择找个同伴相互依偎相互鼓励。但有一些同伴注定不会陪你到达彼岸，你总要找个时候对没能陪你走下去的人正式告别——对这些陪伴过自己的人，曾经和自己有过很棒时光的人，向他们说再见。时光不懂人情味，无法为任何一段感情停步。停在我们最要好的这一刻，也许永远只是是奢想了。我们只能祈祷下一站，会有更好的人上车，站在你的身边，勇敢握住你的手。rn rn rn rn rn这是我的一个女性朋友给我发的。我们认识了有一年。经常聊天，可以算是知己。我想追她。 但不敢表白。 害怕连朋友都没的做。 我情感不丰富。 看不懂其中的内涵。 大家帮我分析一下。那个女孩是什么意思。她应该是想起了一些伤心的往事，想起了一些错过的友谊，甚至是爱情。她的心思挺细腻的，多愁善感的。如果你足够爱她，就勇敢一些，去追她，给自己一个呵护她的机会。如果你不确定自己会不会给她一个美好的未来，就不要去伤害她。有些人注定是要错过的，不是缘分不够，是感情不够深。若是感情足够深，你怎么舍得离开她，怎么舍得伤害她。
她其实也就吐吐槽了，看的出来，她是那种很需要关心的人，对于感情还有爱情都是很谨慎的人，你想追她就好好对她，别忽冷忽热，让她觉得你时刻心里有她，好好把握把，这种女孩都是比较痴情对感情比较专一的人的，加油，勇敢说出你爱，她喜欢勇敢的男人哦
文章好长。不要说什么永远。只要能够把握住眼前就好。人生就是如此。我猜她对于感情，对于生活感受都很细腻。应该还受过伤。你若想追她，那么就应该勇敢去，不要留下遗憾。对于她，可能需要细心的去感知她的内心会更好。
这封信是她亲笔吗？
真是个多愁善感的女子···
但是你给得背景资料实在太少了···
想要揣测出你们的关系实在很难呢
真是个多愁善感的女子···
但是你给得背景资料实在太少了···
想要揣测出你们的关系实在很难呢
这样的女孩只能做朋友，她发给你的文章意思大概是；千年修得同船渡，万年修得共枕眠。
顾文显写的《假币》这篇文章，带给了我们什么道理？
这则故事讲了：一个孩子卖光了所有的药材上了一所北京的学校，可买药人却夹了三张假币，孩子只有趁早上乱，交给老师，可他犹豫了，错过了这个机会。下课时，他把这些钱交给了老师，他只觉得大脑一片空白。 他准备和老师说实话，限他日补上，可正当他提起钱时，老师却说让小偷给偷了。孩子虽然高兴，但一想到老师的衣着，布衣布鞋，于是孩子便更加努力学习回报老师。
孩子学有所成去看老师时，准备了一万元钱，和老师谈论到假币时，他没想到，老师还拿着假币，老师说他说的是假话，孩子问老师为什么不揭穿？老师则给了他一个感人的答案。他泪流满面，求老师再教他学习。
这个故事使我明白了：三张假币，完成了学生求学的心愿。有时理解和宽容就是对人最好的帮助，伴你走过风雨。当你见到人生的彩虹时，你也一定会泪流满面，这样的老师足够担当“为人师表”这四个字！
孩子学有所成去看老师时，准备了一万元钱，和老师谈论到假币时，他没想到，老师还拿着假币，老师说他说的是假话，孩子问老师为什么不揭穿？老师则给了他一个感人的答案。他泪流满面，求老师再教他学习。
这个故事使我明白了：三张假币，完成了学生求学的心愿。有时理解和宽容就是对人最好的帮助，伴你走过风雨。当你见到人生的彩虹时，你也一定会泪流满面，这样的老师足够担当“为人师表”这四个字！
顾文贤写的假币这篇文章。带给我们知道我们对钱的认识一定要。金钱如粪土。
说的顾文显写的假币，这篇文章带给了我们什么道理？那就是有的人贪得无厌了，就想用假币来换钱，不想劳动啊，不劳而获的这个就肯定制止的啦！
我觉得文章能够带给人们的道理，一般的都是从生活和做人两方面去进行总结的，给予我们的启示就是道理
你给我们带来的道理，生活当中真正家家需要我们有一双慧眼
本文标题: 帮我看看这个文章说得有道理吗
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