月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中央上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿的掰开嚼。家里亲友们送来的月光饼很多，每个上面都有一张五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”、“刘备招亲”、“西施拜月”等等的图画，旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄，我有了一大叠。长大以后，我还舍不得丢掉，时常拿出来看看，还把它钉成一本，留作纪念。
　　我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊上还长了不少雀斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了”。这句话真伤了她的心，就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成片片地扔掉，我也把月光饼扔在地上，用脚一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面②。你越长大，雀斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮，吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我说：“我们分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了都有一张观音面。
　　表姑长大以后，脸上的雀斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的两个女儿，都出落得玫瑰花儿似的，我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情，她笑笑说：“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的雀斑虽然是越来越多，而她却保佑我有一对美丽的女孩子。”
　　台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆上更腻口③，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！
　　中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢?
　　注释：
　　①琦君：本名潘希珍，现代散文作家，1917年生于浙江省永嘉县，1949年去台湾。作品风格温柔敦厚、清新自然。著有《烟愁》、《三更有梦书当枕》、《橘子红了》等。
　　②观音面：在这里指端庄美丽的容貌。
　　③腻口：因太甜或油腻不想多吃。
　　1.选文开头以细腻的笔触描写了月光饼的外形、用料、滋味等方面内容，事隔多年作者为什么还能记忆犹新？
　　2.贯穿全文的线索是什么？文章的最后一段有什么作用？
　　3.结合上下文，分析划线句子中“又心疼又后悔”的原因。
　　4.作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！”从全文看这是什么写法？有什么作用？
　　5.文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，这让你在为人处事方面明白了什么道理？请结合生活实际，用简洁的语言表述出来。
　　6．琦君写吃月光饼、喝春酒，为我们展示了浙江的风土人情；汪曾祺写端午吃鸭蛋，使我们对江南的端午习俗有所了解。在中国这块历史悠久、文化丰富的沃土上，还有很多民俗，请你举出一例并写出这种民俗所蕴含的意义。
　　(选自沈阳市2005年课改区中考语文试卷)
　阅读与答案
任何一篇文章都是整体，在考场初步接触语段时，最重要的是进行整体阅读，从全局看它讲了些什么，想表达什么意思。其次是要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
　　第一题主要是对情感体验的考查。体现《语文课程标准》中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”这一阶段目标。此题的题干中命题意图，能显示答题方向，把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。作者对“月光饼的外形、用料、滋味”“事隔多年”“还能记忆犹新”，说明作者对月光饼印象深刻，有独特的情感体验。参考答案：月光饼寄托了作者对故乡的深深眷恋或思念之情；是童年美好生活的回忆。
　　第二题共两个问题，第一个问题考查的是对文章线索的把握，第二个问题考查对语段作用的理解分析。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。本文以月光饼为题，全篇围绕月光饼叙事和抒情，显然本文贯穿全文的线索是“月光饼”。最后一段为“中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢?”对其作用的理解，应在“通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，体味和推敲其“在语言环境中的意义和作用”。 此段以抒情为主，体现了作者回大陆回故乡的强烈情感和暂不能回归故乡的无限惆怅，这段文字是作者情感的升华，在结构上，与开头相呼应；内容上，深化文章的主题。
　　第三题是对文章局部情节的理解。要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”。“又心疼又后悔”表明作者已感到自己做错了事情。做错了什么事呢？我们解题时应带着这一问题细读课文。在通读课文的基础上，我们不难发现作者做错的事情主要的主要情节：“我指着她的脸说：‘你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了’。这句话真伤了她的心，就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成片片地扔掉，我也把月光饼扔在地上，用脚一踩踩得粉碎” 显然我“又心疼又后悔”的原因是：画纸被撕碎；月光饼被踩碎；说了伤害表姑的话。
　　第四题考查对表现手法及其作用的分析。此题的题干其实已经暗含问题的答案，题干信息显示这是将台湾的月饼与“家乡的月光饼”进行比较，是运用的是对比(衬托)手法。对于台湾的各种月饼作者感到比大陆的“更腻口”，而离开家乡数十年的作者感到家乡的月光饼“又香又脆的味儿好像还在嘴边”，字里行间自然流露出作者对故乡（大陆）的思念之情。
　　第五题考查考生从文中所明白的为人处事道理。是《语文课程标准》中“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”这一思想的完美体现。解答此题可结合第三题进行思考，此题较开放，答案多元化，只要联系文中中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，结合自己的具体生活实际，围绕“宽容”、“理解”、“谦让”、“说话得体”等某一方面谈即可。
　　第六题考查对民俗风情的了解。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，我们平时学习时要树立大语文思想，要有强烈的资源意识，积极去努力开发积极利用身边的语文资源。我国历史悠久，幅员辽阔，俗话说“十里不同俗”，各地民俗风情非常丰富，解题时只要举出一例并写出这种民俗所蕴含的意义即可。示例：端午节吃粽子，为了纪念屈原，表达爱国情感。
若是请采纳为最佳答案

好词：津津有味兴高采烈抽泣断断续续提心吊胆金灿灿和颜悦色佳句：1.可是小海蒂一点也不难过，她是个无论什么时候都能找到快乐的孩子，当然，和这个放羊的男孩还有那群山羊一道上山，到鲜花盛开，有老鹰飞翔的牧场去，和那里各种各样的小动物们在一起，发现什么奇妙有趣的事情，这是小海蒂最喜欢不过的。可是看爷爷拉锯或是用锤子敲敲打打地干木匠活也很有意思。2.可是比什么都更吸引小海蒂的，是大风天时，小屋后三棵枞树摇晃的哗哗声。它们一响起来

有点相信又有点怀疑。《月光饼》中的半信半疑是一个成语，信是指相信，疑是指怀疑，半信半疑就是有点相信又有点怀疑。《月光饼》是作者琦君所写的一篇散文，是通过对家乡美食月光饼的思念，衬托自己对故乡的思念和美好回忆。

节日祝福，捂着脸哭。月光饼中的掩面哭泣是饼为圆形，故又取团圆之意，象征着圆满、平安的节日祝福，捂着脸哭，比喻人遇到极其难过的事时哭。