艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”.觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感.儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗.每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子.如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的.

　　另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富.所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上.以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老.

　　人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是,教孩子学古诗时,要尽可能给他讲解,把每一句都“翻译”成“白话”.事实是,学古诗要防止的,恰是“过度解释”.其原因,一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会,它们原本就是无须解释的,一解释就是对想象力的束缚,就是对语言美的破坏.

　　在孩子两三岁前,读诗不用解释,只要把读诗当作唱歌,体会其中的韵律感就行.到孩子四五岁,懂些事情时,再加进“讲解”.但这讲解一定要简单,简要地说一下这首诗的意思,同时把影响到理解的一些词解释一下就行了.

　　大量的朗读和背诵是学习古诗词最经典的方法,这是我国传统的语文教学方法,这个方法最简单也最有效.“书读百遍,其义自现”,前人对这一点已总结得很精辟了.

　　著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵,把传统文化中的一些基本观念,像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,然后老师再稍作解释,要言不烦地点拨,就自然‘懂’了.即使暂时不懂,已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的.　”

　　在保护孩子学习古诗的兴趣方面,我觉得还要注意的是,带领孩子学习古典诗歌的动机一定要单纯,至少要让孩子感觉到单纯.

　　一些家长在孩子背会一些诗后,总是要求孩子给客人表演背诗；还有的家长不断地计较孩子背会多少首,仿佛背诵是为了一个数字；也有家长直接告诉孩子,多背些诗对写作文好……

　　诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量.在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的.

　　所以不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境,也才能产生真正的好感.

　　只有喜爱,才能谈得上接受.如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动,从没为语言的美震撼,从没为智慧而深思,纵使他会背一万首诗,也还是个不会读诗的人.

如何培养幼儿学古诗

【摘要】：　　中国的古诗是我国传统文化宝库中的一支奇葩，具有形式工整，韵律优美，语言精炼，节奏感强，富有想象力利创造力等特点，符合幼儿的认知特点，所以幼儿园教学中应该有古诗教学。让孩子从小就能感受古诗的美，得到祖国优美语言的熏陶，这样既能促进幼儿口语的发展，培养他们的乐感，训练他们的空间思维能力，增强孩子的记：忆力和创造力，又能使孩子在古涛的学习中陶冶情操，有助于他们健全人格的形成。　　【关键词】：幼儿理解、学习、记忆　　【正文】：　　我国古代诗歌是一种最能体现汉语语音魅力的文学表现形式，是儿童学习汉语的必修课。朗读、背诵古诗，不仅能培养孩子的语言节奏，还能了解到历史、文学、地理等多方面知识。　　诗的语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律。幼儿时期是一个人记忆力最强的时期，而古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口，因此教师可根据幼儿的年龄特点，选一些简单易懂、形象性较强的古诗，教幼儿学习，这样不仅可以使幼儿学到知识，受到品德和美感教育，还能培养幼儿对文学作品的兴趣，而且对孩子的早期智力开发也很有好处。　　大部分人在教幼儿背诗的时候，因为信奉“书读百遍，其意自现”，只是让幼儿单纯的背诵。也有的人认为古诗的韵味妙不可言，只有在反复的诵读中才能体会出它的意境。这些观点都有道理，但却忽视了一点，幼儿毕竟是孩子，在初步学习的过程中，唯有成人的不断启发引导才能渐渐掌握理解，品味中国文化的博大精深。　　诗是精炼的语言，同时也让幼儿在学习时极难掌握，因此必须让幼儿在理解的基础上进行学习。我们不光要一句一句的翻译给他们听，更要深入浅出的讲解，让他们基本弄懂诗句的意思。由于幼儿的经历少，接触的东西也少，我们可以把诗中的内容与日常生活联系起来，也可以以故事的形式帮助幼儿记忆和理解。一开始，幼儿学习速度很慢，总是记了上句忘下句，有时还会对古诗东拼西凑，可是，经过几天的学习幼儿已能把古诗记下来了，虽然不懂古诗到底在讲些什么，但他们体会到了古诗的韵律美，他们觉得古诗读起来很好听。教师还可结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内吊扇之类为松，窗外树木为山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白“松下问童子”后问：“喂，请问小师傅，你的师傅呢？”童子旁白“言师采药去”后答：“我师傅采药去了。”大人说：“那你师傅到哪里采药去了？”童子旁白“只在此山中，云深不知处”后答：“我师傅就在这座大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在什么地方。”接下去可请幼儿自由发挥地表演。　　也许有人会问：幼儿学习古诗有用吗？我认为很有帮助。有些古诗虽然比较深奥，对于幼儿来说，古诗中的许多意境确有不能完全理解的，但我们要求不宜过高，幼儿现在也许不懂“海内存知己，天涯若比邻”的意思，但谁能断言在不久的将来孩子不会幡然领悟此诗中开阔的意境和那份浓浓的友情？再者，幼儿学习古诗也可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，还能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。　　古诗的学习犹如给幼儿播下了一棵好的种子，它也许会在幼儿的成长中早早的发芽，也许不会发芽，但它对幼儿情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用，让我们运用合适的方法，借助故事、图片、动作、音乐来学习、背诵古诗吧。　　曾经有个哲人说过“授之以鱼不如授之以渔”，可见培养能力是非常重要的，只有这样才能真正达到教育的目的。

幼儿园该学那些古诗

1春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知

多少？

2、 绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡

鸳鸯。

4、 忆江南白居易江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春

来江水绿如蓝。能不忆江南？

6、 江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百

八十寺，多少楼台烟雨中。

7、 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8、 凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何

须怨杨柳，春风不度玉门关。

9、 江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留

连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

10、绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千

秋雪，门泊东吴万里船。

11、渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠

，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

12、滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮

带雨晚来急，野渡无人舟自横。

13、元日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户

瞳瞳日，总把新桃换旧符。

14、春日 朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东

风面，万紫千红总是春。

15、游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色

满园关不住，一枝红杏出墙来。

16、惠崇《春江晓景》 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、村居 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归

来早，忙趁东风放纸鸢。

18、江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正

是江南好风景，落花时节又逢君。

19、小池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上头。

20、晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四

时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

21、所见 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭

口立。

22、书湖阴先生壁 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

23、四时田园杂兴 范大成梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

24、秋夕 杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉

如水，坐看牵牛织女星。

25、山行 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫

林晚，霜叶红于二月花。

26、江南 汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏

莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

27、塞下曲 卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪

满弓刀。

28、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门

闻犬吠，风雪夜归人。

29、江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓

寒江雪。

30、梅花 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有

暗香来。

31、从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百

战穿金甲，不破楼兰终不还。

32、别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路

无知已，天下谁人不识君。

33、宿建德江 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，

江清月近人。

34、静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头

思故乡。

36、竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月

来相照。

38、枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城

外寒山寺，夜半钟声到客船。

39、泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风

又绿江南岸，明月何时照我还？

40、出塞 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城

飞将在，不教胡马渡阴山。

41、望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞

庭山水翠，白银盘里一青螺。

42、九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思

亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

43、清明 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何

处有？牧童遥指杏花村。

45、饮湖上初晴雨后 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

46、乡村四月 翁卷绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四

月闲人少，才了蚕桑又插田。

48、夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，

不肯过江东。

50、秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游三万里河东入海，五千仞岳

上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

51、示儿 陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中

原日，家祭无忘告乃翁。

52、凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场

君莫笑，古来征战几人回？

53、七步诗 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎

何太急。

54、游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐

迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

55、赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧

不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋

萋满别情。

56、送元二使安西 王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝

君更进一杯酒，西出阳关无故人。

57、赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水

深千尺，不及汪伦送我情。

58、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

杨州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

59、竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日

出西边雨，道是无晴却有晴。

60、墨梅 王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜

色好，只留清气满乾坤。

61、石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身

全不怕，要留清白在人间。

62、竹石 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还

坚劲，任尔东西南北风。

63、回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童

相见不相识，笑问客从何处来？

64、芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

65、望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流

直下三千尺，疑是银河落九天。

66、早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸

猿声啼不住，轻舟已过万重山。

67、望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青

山相对出，孤帆一片日边来。

68、赠花卿 杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应

天上有，人间能有几回闻？

71、敕勒歌 北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

72、风 李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿

斜。

73、咏鹅 骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌

拨清波。

74、登鹳雀楼 王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，

更上一层楼。

75、秋浦歌 李白白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处

得秋霜。

76、鹿柴 王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青

苔上。

77、独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，

只有敬亭山。

78、塞下曲 卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在

石棱中。

79、锄禾 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆

辛苦。

80、悯农 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹

饿死。

81、寻隐者不遇 贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，

云深不知处。

82、乐游原 李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只

是近黄昏。

83、池上 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍

一道开。

84、江上渔者 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，

出没风波里。

85、乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王

谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

86、题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐

山真面目，只缘身在此山中。

87、蜂 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜

后，为谁辛苦为谁甜！

89、题临安邸 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏

得游人醉，直把杭州作汴州。

90、小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人

借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

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怎样教幼儿学古诗？

语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律。教师根据幼儿的年龄特点，选一些简单易懂、形象性较强的古诗，教幼儿学习，不仅可以使幼儿学到知识，受到品德和美感教育，还能培养幼儿对文学作品的兴趣，而且对孩子的早期智力开发也很有好处。在教学实践中，许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索，我在教学中也尝试运用了多种教学方法，并取得了较好的效果。现介绍如下，与同行共享。一、看图学诗人们常说诗情画意，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童古诗读物中的插图。二、画图学诗此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。如杨万里《宿新市徐公店》诗：篱落疏疏一径深（稀疏的篱笆旁边有一条幽深的小路），树头花落未成阴（路边树上的花已经凋谢了，树叶还没长大没有树荫可以蔽日）。儿童急走追黄蝶（孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶），飞入菜花无处寻（蝴蝶飞进了黄色的菜花中找不到了）。教师在教给幼儿这首诗后，让幼儿自由想像画出图景来。当幼儿这样地来作画后，他们对这首诗也就会有更多的领会和喜爱了。三、观赏自然景物学诗这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。如我在教贺知章的《咏柳》时，带幼儿去春游，我们先从远处观看。春天柳树变成了什么颜色，以及柳条在微风中飘荡的情景。问：那高高的柳树，好像被什么东西打扮得这样美？从而授以一、二句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。再带幼儿来到树下，就近观赏，启发、询问：柳树细细长长的叶子多么整齐！多么漂亮呀！授以三、四句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。为加深幼儿对最后一句的理解，可引申地问：二月春风还裁出了哪些美丽的景物？让幼儿观察周围景物回答。这样，不仅使他们学了古诗，而且也培养了他们对大自然的热爱及对事物的观察能力。四、讲故事学诗为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。如可将孟浩然的《春晓》变成这样一个小故事：古代有一个诗人，他在一个春天的晚上写诗写累了，就睡觉了。春天不冷不热，睡觉最舒服了，所以他半夜里听到外面有刮风下雨的声音，也没有去管它。他不知不觉就睡到了天明。当他醒来的时候，听到外面处处传来唧唧喳喳小鸟的叫声。他就赶忙起床，想到外面去看看。他走出门一看，呀！夜来的风雨可不小啊，花园里许多花被打落了，满地的花瓣真不知道有多少！这位诗人看到这个情景，觉得春天的小鸟很可爱，春天的花朵叫人疼，于是他就拿起笔，写了一首题为《春晓》的诗，（晓是明的意思，春晓是春天的早晨）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！幼儿听完故事，理解了古诗的内容，再学这首诗也就感觉到容易了。五、情景表演学诗教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内吊扇之类为松，窗外树木为山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白松下问童子后问：喂，请问小师傅，你的师傅呢？童子旁白言师采药去后答：我师傅采药去了。大人说：那你师傅到哪里采药去了？童子旁白只在此山中，云深不知处后答：我师傅就在这座大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在什么地方。接下去可请幼儿自由发挥地表演。教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对古诗产生兴趣，并达到教学目的。

中班幼儿应该学会的20首古诗有哪些？

中班幼儿应该学会的20首古诗如下；

1、咏鹅 【唐 】 骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

2、 静夜思 【唐 】 李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

3、悯 农 1 【唐 】 李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

4、悯 农2 【唐 】 李绅

春 种 一 粒 粟，

秋 收 万 颗 子。

四 海 无 闲 田，

农 夫 犹 饿 死。

5、 春 晓 【唐 】 孟浩然

春 眠 不 觉 晓，

处 处 闻 啼 鸟。

夜 来 风 雨 声，

花 落 知 多 少？

6、山 村 【宋】 邵 雍

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

7、春夜喜雨 【唐 】 杜甫

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

8、绝句（二） 【唐 】 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

9、 古朗月行 【唐】李 白

小时不识月，

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。

10、登鹳雀楼 【唐 】王之涣

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

11、秋浦歌【唐 】 李白

白发三千丈，

缘愁似个长。

不知明镜里，

何处得秋霜。

12、池 上 【唐 】 白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

13、赋得古原草送别 【唐 】 白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

14、 乐游原 【唐】李商隐

向晚意不适，

驱车登古原；

夕阳无限好，

只是近黄昏。

15、江雪 【唐 】 柳宗元

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

16、鹿 柴 【唐 】 王维

空山不见人，

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。

17、寻隐者不遇 【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

18、早发白帝城 【唐 】李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

19、 风【唐 】李桥

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

20、相思【唐】 王维

红豆生南国，春来发几枝？

愿君多采撷，此物最相思。

【《鹅》译文】鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

【《静夜思》译文】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

【《悯农》1译文】农民辛勤种田正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。

【《悯农》2译文】春天种下一颗种子，秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地，可是仍有农夫饿死。

【《春晓》译文】春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

【《山村》译文】我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目！

【《春夜喜雨》译文】好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

【《绝句》2译文】漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面.满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火 .今年的春天又过去了，哪天才是我回家的日子呢？

【《古朗月行》译文】年少时不认识明月， 把它叫做白玉盘。 又猜想是仙宫的明镜， 挂在云头上。

【《登鹳雀楼》译文】夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

【《秋浦歌》译文】炉火照彻天地，紫烟中红星乱闪。炼铜工人在明月之夜，一边唱歌一边劳动，他们的歌声响彻了寒峭的山谷。

【《池上》译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

【《赋得古原草送别》译文】长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

【《乐游原》译文】傍晚时心情不快，驾着车登上古原。夕阳啊无限美好，只不过已是黄昏。

【《江雪》译文】所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

【《鹿柴》译文】幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

【《寻隐者不遇》译文】苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。

【《早发白帝城》译文】清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。

【《风》译文】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨，浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

【《红豆》译文】鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。

幼儿古诗词大全

幼儿园古诗大全

1、《咏鹅》---骆宾王 鹅，鹅，鹅 ，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《咏柳》 ---贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。

3、《登鹳雀楼》---王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 4、《春晓》 ---孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 5、《静夜思》---李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

6《望庐山瀑布》--李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7、《绝句》---杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

8、《游子吟》---孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、《草》---白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 10、《悯农》--- 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 11、《山行》---杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

12、《泊船瓜洲》---王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

13、《小池》---杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《所见》---袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。 15、《春日》---朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、《相思》--王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 17《村居》-- 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、《九月九日忆山东兄弟》---王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

19、《江雪》--- 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 20、《枫桥夜泊》---张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

孩子如何学古诗词

　一、古诗教学内容的选择性

　　古诗内容丰富多彩，有写景、有抒情、有情景交融、有说理。格式上有五言、七言。我们根据古诗的特点，对其进行筛选，从短到长，由浅入深，先学五言，逐步过渡到七言，先学绝句，再教律诗，先选些描绘具体形象、叙说具体事件的，后选些抒发情感、表现气氛意境的，让幼儿的学习有个循序渐进的过程。

　　1.选择与幼儿生活接近的古诗内容

　　与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。如骆宾王的《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟悉最喜欢的动物之一。熟悉它的外形特征，白毛、红掌、长脖颈，熟悉它高吭的叫声，熟悉它在河中戏水的景态。因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在脑海里。又如李白的《静夜思》，白居易的《赋得古原草送别》等都是比较接近幼儿的生活、脍炙人口、千古传诵的好作品。

　　2.选择与季节相符的古诗内容

　　一年四季春夏秋冬，有许多古诗是诗人赞美季节特有的景物、景色的。为了能让幼儿在每个季节中加深对景物的印象，保持教学的连贯性和系统性，我从幼儿的实际领悟能力入手，充分发挥幼儿的主观能动性。在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容，配合教育，如冬季时，梅花开放了，我带幼儿参观梅花在认识梅花的外形特征和了解梅花的品性后，学习古诗《梅花》，再画梅花，使幼儿对冬天特有的景物有深刻的印象。又如秋天我们学习了张籍的《秋思》，杜牧的《山行》等古诗，效果良好。

　　3.选择与节日主题相符的古诗内容

　　一年中中国有许多传统的节日，为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗，激发幼儿的情感，我有意识地选择与节日相关的古诗内容。如： 在春节来临之际学习王安石的《元日》。清明节学习杜牧的《清明》，重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等内容对幼儿进行教育。

　　二、古诗教学环境的灵活性

　　幼儿的生活、学习、成长离不开周围环境的作用，环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。为此，我灵活利用周围环境来学习古诗。

　　1.在自然环境中学古诗

　　教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材”，当我每周带幼儿外出参观、远足活动时，会随时选择情景教幼儿学古诗。如在公园里观察荷花活动，让幼儿看看讲讲荷花、荷叶的颜色，莲子、耦的用处后，学习了王昌龄的《采莲曲》，河中碧绿硕大的荷叶一叶紧挨着一叶，池塘里绿色一片，粉红色的荷花亭亭地盛开着，点缀在绿叶间，看着这美丽的初秋景色，我启发说：“小朋友们，请想象一下，要是有小孩穿着与荷叶相同的衣服在这密密层层的荷叶间会是怎么样呢? ”然后朗读古诗： “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”接着进行解释：这首古诗就是讲采莲姑娘身穿着和荷叶一样颜色的裙子，姑娘红润的脸庞像盛开的两朵荷花，采莲小船进入荷塘中，哪是荷叶荷花，哪是姑娘的身影，分也分不清，只听到姑娘们唱起了《采莲曲》才知道她们在里面。最后与幼儿一起学习《采莲曲》，这样幼儿玩玩、看看、想想、念念学得轻松愉快。

　　2.在正规教学活动中学古诗

　　课堂活动是老师有目的地选择好古诗内容，准备好教具，精心设计好教学程序，由表及里，让幼儿在自觉状态中学会、学好。如中班学贺知章的《回乡偶书》。我先出示四幅画，让幼儿观察画中人物形象的变化，想象这是怎么回事? 然后用故事解说古诗含义，让幼儿理解。再出示有节奏的文字，学习有节奏的朗诵。接着创编动作加深印象，最后倾听配乐吟唱古诗，体会它的意境，这样的学习过程幼儿轻松愉快，兴味盎然。

　　3.在日常生活中学古诗

　　我将古诗教学渗透到幼儿的日常生活中，幼儿通过学习，受到教育。如每天吃饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上，无意中浪费了粮食。于是餐前我与幼儿一起学习古诗《悯农》，让幼儿了解我们每天吃的米饭来之不易，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，我们小朋友要懂得珍惜劳动果实。以后小朋友在吃饭时不小心把米粒掉在桌子上，会情不自禁地说：“粒粒皆辛苦”并将桌子上的米粒捡起来吃掉。

　　三、古诗教学方法的多样性

　　古诗内容比较深奥，而幼儿理解能力非常有限，因此，教师选择灵活多样的教学方法是使幼儿对古诗感兴趣的关键。在实践中，我采用了以下方法，并收到了良好的效果。

　　1.讲述故事法

　　故事是幼儿百听不厌的，我常把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事，有感情地讲述，让幼儿从故事中理解古诗内容。

　　2.图示、图文结合法

　　图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在幼儿面前，给幼儿以直观的视觉效果，这种方法幼儿理解接受起来容易。如我教古诗《一望二三里》先出示一幅完整的画面，让幼儿感受一下自然优美的田园风景画，然后讲述画中的自然景色有些什么，再出示图示，这样幼儿一看就懂，一学就会，同时出示文字，让幼儿看看有几句，数一数每句有几个字，并用空格表示出节奏，让幼儿有节奏地诵读。

　　3.动作表演法

动作表演法是教师在幼儿理解古诗内容的基础上，让他们用动作、表情等方式来表现内容，既可发挥幼儿的想象力，创造力，又可调动幼儿学习的积极性，且能加深幼儿对古诗的理解。如古诗《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来，幼儿会积极主动地创编出动作，左手向左前方打开，右手食指点几下，表示几枝梅花。双手合扰，手掌不动，手指慢慢地分开，表示梅花冒着寒雪独自开放。两手不停地摇动表示不是雪花。双手由前向鼻扇动，表示梅花的香味扑鼻而来。这种方法能增加活动的气氛，使幼儿投入到古诗的意境中获得成功感。

　　4.欣赏吟唱法

　　不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐，如古诗《咏鹅》它的旋律是活泼轻快，节奏鲜明。古诗《游子吟》、《梅花》它的旋律是缓慢、抒情、节奏流畅，听起来很优美。又如古诗《赋得古草原送别》它的旋律激昂，听起来催人奋进。幼儿特别喜欢吟唱古诗，在吟唱古诗的同时，不仅可以感受到音乐美，提高幼儿的审美情趣，而且还能更深入地体会古诗的意境美。这种方法特别受幼儿的喜爱，每天午睡起床后，只要有一个小朋友唱起了第一句，只听见声音越来越大，一会儿，全班小朋友都津津有味地投入到吟唱的行列中，没有老师请，没有小朋友说古诗题目，小朋友自发性地吟唱着，而且唱得那么整齐、那么投入、那么动听。时而活泼轻快、时而优美抒情、时而激昂奋进，悦耳的童声久久地回响在教室里。

　　5.预知学习法

　　预知学习法就是把将要学习的古诗内容或音乐旋律提前让幼儿熟悉，每次我都提前一周录好将要学习的古诗和古诗伴奏旋律，利用餐前活动、课后、离园活动进行播放，让幼儿熟悉一段时间，到集体活动时，幼儿学得轻松自如，掌握较快。

　　6.复习巩固法

　　巩固法就是将学过的古诗录在磁带上，在幼儿自由活动时间轻轻播放，让幼儿不断学习，不断巩固。同时将学过的古诗文字图片贴在活动室的每个角落，让幼儿随处可见，随手可触。

　　通过以上多种的方式，培养了幼儿对古诗的兴趣，幼儿在掌握一定量的古诗后，就会进一步品味诗中之意、诗中之情、诗中之景、诗中之义，才会得到情操的陶冶和升华，才能摘取中国古文学中这一璀璨的明珠。

如何引导幼儿学习古诗词

孔雀东南飞

《汉乐府诗》

序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。　　“孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”　　府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”　　阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”　　阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”　　府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”　　新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”　　 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。　　上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。　　府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”　　新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。　　入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。　　还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。　　阿母谓阿女：“汝可去应之。”　　阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”　　阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。　　阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”　　阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”　　兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要 ，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”　　媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。　　阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”　　阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。　　府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”　　府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”　　新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！　　 府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”　　阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”　　府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。　　其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。　　府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。　　两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！