守着新到的《人民教育》，胡乱地翻看。近日里，标准化学校验收的烦乱，今天格外的挠心。没有理由，就是烦！大体算了算，今年百分之七十多的经费，全部用于各种标准的补足。西北风会有的——我告诉自己！

　　于是，信手写了这个题目。写了，又有点文人的迂腐猜想：为什么偏要西北风呢？大概、也许、可能……

　　信手敲打着这些文字，也是因为读《人民教育》高峰的一篇《我的教育生活与哲学》。高峰校长的幸福教育的传说，多多少少的了解一些。也曾经专门拜读过他的一些大作，耳闻他转战北京的消息。很赞同他幸福教育的理念和智识。一般来说，我们都是要求孩子要悬梁刺股、寒窗苦读，来搏未来的幸福。其实，当下都不幸福，何谈未知的未来幸福不幸福。人的每一个时段都是独一无二的，每一个时段有每一个时段的任务、也有每个时段的幸福。孩子不是成人的缩微版，每个孩子都应有其自身的成长轨迹，我们成人的一些轨迹可以借鉴，但不可复制。我们每个人可以扪心自问——我们幸福吗？我们牺牲了那么多的成长时空，在应试的题海中，游弋上岸，幸福却仍在遥远的彼岸。而今，我们却仍旧用曾经哄骗我们的谎言，来哄骗一代又一代。一群不幸福地人，会教育出一群幸福的人吗？

　　有这样的感慨是因为看到高峰校长写的这么一段文字：当其他孩子还在不停地“考试、考试、考试”的时候，我们的孩子正在积极的进行“好玩教育”、发展孩子的情感；当其他孩子还在重复机械的“作业、作业、作业”的时候，我们的孩子已学会了做面点、捏泥巴、玩转贸易！

　　读了这段，居然有种眼睛潮湿的感觉。想到这段日子纷至沓来的各种压，再看看大小氛，不“考试、考试、考试”“作业、作业、作业”能行么？家长不答应！老师不答应！社会不答应！就连“懂事”的孩子也不答应！想起昨天跟女儿谈的，关网备考时孩子懂事的应答，有点悲喜交加。这段日子，岳父摔伤，夜里去他那里陪护的时候多。晚上孩子跟奶奶在家，孩子在家应付完作业上网就多，昨天在车里就叮嘱了几句，孩子很痛快的答应了。有时看着她“作业、作业、作业”也是很无奈，只能尽可能的让她幸福感多些吧