在美国的许多学校里，我提供了各种课后活动。 无论你是运动员，好学还是戏剧性的都没关系 - 俱乐部或计划几乎存在于所有兴趣中。 但我并不满意。

　　我的学校提供​​女子足球，但我想玩曲棍球。 戏剧部正在做一个严肃的戏剧，但我想在音乐剧中表演。 我可以报名参加国际象棋俱乐部。 相反，我抱怨因为没有辩论俱乐部。 对于每次课后活动，老师都给了他们时间来帮助学生。 始终提供干净的教室和用品。 公共汽车将学生带到其他学校参加比赛或浓缩课程。 我把所有这一切都视为理所当然，直到我对课余活动有了不同的看法。

　　在2001年冬天，我有机会前往肯尼亚和乌干达。 我和我的家人参观了一所学校，学生们在坚硬的木制长椅上学习，赤脚走过泥土地板，完全没有课余活动。 谁有时间玩乐和充实？ 许多孩子只是步行五英里来往学校。 住在孤儿院的学生去他们的家里做家务， 喜欢走三英里来填补水桶。 如果没有自来水或电力，教师就会受到挑战，只是为了教课，更不用说计划艺术和手工艺或体育活动了。 如果学生们有幸在放学后有几分钟免费学习，他们会跳绳或者在两个230名学生之间玩鼓弹共用两根跳绳和一个鼓。

　　肯尼亚和乌干达的学校非常贫穷，学生们共用铅笔和纸。 他们没有白板，所以老师用大块石板作为黑板。 岩石质地粗糙，难以用他们珍贵的粉笔书写。 这些学生的书很少，没有电脑，没有彩色海报，绝对没有创意的课后计划。

　　放学后一天，我和我的家人开办了一个课后工艺课程，教孩子们如何制作纸袋木偶。 我们放弃了胶水和标记，告诉孩子们他们可以开始工作了。 他们只是坐在那里，大眼睛看着我们。 他们懂英语，所以我无法弄清楚为什么他们没有开始装饰他们的纸袋。 我们突然意识到他们从未见过标记，也不知道如何取下帽子。 我展示了脱帽。 当孩子们看到标记如何在他们的包上做出色彩缤纷的设计时，他们笑了起来并且兴奋起来。 他们也从未见过胶水，所以他们认为你从胶水上取下盖子，就像标记一样。 它有点乱，特别是当孩子们从胶瓶上取下橙色的帽子时！

　　让我印象深刻的是，这些孩子，很多我自己的年龄，从未在运动队看电视或穿制服。 制服？ 他们甚至没有篮球！ 在我的访问中，我从未听过任何学生的抱怨。 他们没有呻吟和呻吟着走过热的泥土搬运重水容器。 他们很高兴地分享了我们给他们的标记，并珍惜他们简单的纸袋木偶。 他们从不抱怨无聊。

　　回顾我在非洲遇到的学生的生活，我回到学校，对活动有了新的看法。 我停下了 抱怨课后计划并加入了足球队而没有另外抱怨缺乏长曲棍球队。