赣榆行知

　　四天赣榆交流学习之行，获知甚多，感触颇深：

　　1、教科研是第一教育力。教科研是学校发展的内驱力，是提升教师素养的重要途径，也是指导教学的客观需要，是对学生进行教育的理论基础。更是提升学校核心竞争力的关键，赣中、海中两家学校无不重视教科研工作，因此有了海中的教学研究工作室，有了有效德育、蓝色课堂、智慧管理；有了一大批市级名师、市区学科教学带头人、市骨干教师、市青年优秀教师的涌现；有了赣中一个语文组走出八个特级教师、数学组三个特级教师、物理组三个特级教师的神话，每个组都有多位在省内外有重要影响的教师，学生、教师国家级、省级竞赛的大面积获奖，有了赣中每年1000多人考取大学的奇迹（这还是本二和本三合并之前），队伍素质的提升也提升了学校的核心竞争力，更是对学生进行教育的人力资源保障。

　　2、教育是最大的民生。学生的求学不仅仅是个人发展的需要，也承担着一个家庭的命运，更有甚者更是承载着家族的希冀。不夸张地说，将学生培养成人、成才就是对家庭最好的回报，是对社会最大的贡献。

　　3、教育必须回归生命本位。教育不仅仅是要学生学习科学知识，更是提升公民素养的途径，是对生命的再塑造。有效德育、蓝色课堂、智慧管理无不体现着对生命的尊重，对生命的重塑。

　　4、教育需要良好的社会环境。政府的重视，百姓的尊重，社会的齐心协力让赣榆教育的发展有了一个良好的社会环境。用地的无条件满足、经费的大力倾斜、对学校的放权彰显政府对教育的重视，也昭示百姓、社会没有什么事情比教育更重要的普遍共识；百姓对教师的处处礼让让教师地位真正得到尊重；社会的戮力同心为教育环境的塑造有着良好的示范作用。

　　5、全人教育，普通高中真的可以做到。一直认为，普通高中具有三个功能：就业预备功能、升学预备功能、全人教育功能。由于高等教育由精英教育向大众教育的转变，就业预备功能已经在某些发达地区的普通高中渐渐消失，由于教育部门、社会、家长的压力，学校教育过分强调升学预备教育功能而忽视其全人教育功能，致使学校功能严重缺失。其实全人教育，普通高中真的可以做到。有效德育、蓝色课堂、智慧管理是对学生全面发展的最好诠释，是对学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全方位塑造，是对全人教育的彻底落实。