求关于雪的美文，抒情的，最好附加美文品析。落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤；暖暖地照在这片静谧的大地,天边的云儿飘过,...
求关于雪的美文，抒情的，最好附加美文品析。
雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一忽儿斜跌下来，一忽儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。雪花象一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，结成粒粒小冰碴儿。洁白的雪花悄然无声地落着，飘飘洒洒纷纷扬扬，不一刻，地上便有薄薄的一层了，当你的脚踏上去时，它会为你唱出欢快的足音“吱咯，吱咯、”。伴着这足音你尽可展开想象的羽翼，去追寻你最美好的回忆，去拥抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸那凉浸浸甜丝丝的花香就会浸入你的心脾，你不由得想到一颗纯洁的心，你会觉得整个世界都是那样纯洁
早晨起来,冬雾弥漫.雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着厚厚的白霜,像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪,宛如一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡,灌木丛都成了洁白的珊瑚丛,千姿百态,令人扑塑迷离,恍惚置身与童话世界中
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……
雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
冬天来了，春天还会远吗？”
冬季的来临，人们都换上了厚重的棉衣，隔离了寒冷的风霜。冬季的来临，也让万物进入了“死寂”期，留给人们的是满眼的疲惫……
那年冬天，我种的君子兰早在两个月前就病态泱泱。冬天一到，它就全没了绿色，成了一堆枯枝。我伤心极了，几个月的心血就这样化作了泡影。为了使自己稍稍安心一些，我既没有把它立即丢掉，也没有把它从花盆里马上移走，是什么样就什么样，没再去管它。
就这样，那一年的冬天我就在惋惜中度过，每一次摸到那冰冷的花盆，心头就涌出阵阵悲哀和无奈。现在想起，仍能感觉那冬的漫长。
第二年开春后，我痛下决心要将那枯枝除掉，腾出花盆种吊兰。于是，我用一个小铲子扒开土，准备将其连根拔走。
可就在这时，奇迹出现了。我刚用铲子插入干厚的泥土，扒了两下，就听到一阵清脆的破裂声，随之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔细一看，被泥土层层包裹着的，浓密得如太白胡须般的是那去年冬天看似已枯死的君子兰的根，它不但没有坏死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。现在，它已经茂盛到充满了整个花盆，宛如一只只龙爪紧紧地贴在瓷花盆里，难怪一碰就碎。
看到这里，我赶紧将乱麻般的根须稍作修剪，分盆重新种下。结果一个月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。
对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。这种折服是全身心的，从眼中到心里，我不得不由衷感叹它顽强的生命力。
仔细想想，在冬季我如此草率地放弃新生的机会是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔绝了所有新生带来的欣喜和希望。但是我现在明白了，暂时的“死寂” 是为让我们更加真切的体味生命，体味人生。
植物在冬季，可以依靠对春的向往而在冬季的“死寂”后重生。那人呢？在冬季时，也一样可以向往春天，可以获得更大的新生与希望。生命的神奇叫我们不得不敬畏，那我们就更应该拿出勇气和行动，要像那茎叶枯萎的君子兰，在春光照耀大地时，你就会有西伯利亚蝴蝶般的美丽，然后破冰而出，找到更加鲜艳明亮的你。
雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气，
你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块
白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩
子们感到快乐，感到欣慰。
当我正要上学时，被眼前的景象吓呆了，啊！下雪了，我高
兴极了，不再被刺骨的寒风而感到寒冷，因为我的心情战胜了
寒冷，雪越下越大，从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬
扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片晶莹如玉，洁白无瑕，向天
上的仙女洒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那
样的美丽，无私的把大地装扮成童话中的白色王国。
雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形
一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里
钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮
呀！”
白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对
这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着
踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。
雪下了很长时间，直到晚上，我向窗外望望，天已经黑了，但
雪仍然下着，地上白茫茫一片，没有一点被人踩，我心里一直
被一个问题所困扰：“雪为什么那么白？”“该睡觉了”妈妈
的叫声传入我的耳中，“噢，知道了！”看着那还在下着的
雪，我不知道，明天的学校会是什么样的？
雪下了一夜。第二天早晨，放眼望去，首先映入眼帘的是
白茫茫的一片。定睛一看，沉甸甸的雪压弯了树枝，屋顶上盖
了一层棉被。雪花仿佛是个神奇的魔术师，给万物披上了洁白
的袍子。我怀着迫不及待的心情来到学校，看到雪后的校园，
那像一个雪做的童话学校，同学们堆雪人、打雪仗，到处充满
了欢乐的叫喊声。
房屋被披上了洁白的套装，树枝打扮得像美丽的白珊瑚，
地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大学
把万里江山变成了粉妆玉砌的世界。不久，太阳出来了，雪融
化了，于是，房子，树枝和大地等都伤心地哭泣，留下了泪
水。
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
赏析：运用多次比喻的修辞，展现出冬雪晶莹剔透的独特美
黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航…… 雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
赏析：运用比喻的修辞，表现出黄昏的雪形态万千的姿态美。
月色雪影摇窗而入，洒在窗畔桌前，洒上我的额头，沁润我的灵魂。指尖再度飞舞，倾诉她的寂寞。不过是一场游戏一场梦，只是这样的游戏规则无常，这样的梦，看得到彼岸，却无法泅渡。这场戏很精彩，该上演的时候上演，该落幕的时候落幕。这场游戏很无奈，从清晰到模糊，从春花到秋露。如风一缕，雪一幕，随意沉浮，不知方向如何，不知终点何处。
赏析：运用拟人的修辞，描写出雪独特的孤寂美，表现了作者心中无比的孤独与寂寞。
那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
赏析：运用多种修辞如反问，排比，拟人，比喻。表现出雪的晶莹，纯洁的美。表达作者对雪的喜爱。
二 雪的文章
雪落无声
是谁遥想了春帏之内的风铃,摇响了春的脚步?是谁折叠柳絮的翅膀,撒播芳草的种子?
不知道有多久没看过雪了,这场大雪,像是白色的梦幻,纤纤而来,柳絮般洋洋洒洒,下出初春唯一妩媚的温柔.
阳春三月的桃花雪是料峭春寒的赠品.在这雪如桃花飘落的季节,临雪而立,伸出双手,给雪一个落脚的地方,承受雪的抚摸,感受雪的体温,品味雪的温柔.任雪化了又来,来了又化,我一直呢喃的数着,一片,两片......读雪花中的沁人心脾,读雪花之外的尽致淋漓,雪花幕天席地的开放.
银装素裹,分外妖娆,世界因此而清新轻松.伫立在大雪中,那晶莹剔透的雪花轻柔地落在我乌黑的发梢,飘过我注视的黑眸,我会从内心诱发出一种莫名其妙的惊喜和激动,我已与自然融为一体.在这片洁白中,我看到了远去的童年,看到了追着轻盈飞花的童真,清脆的笑声传的很远很远.
乘一纸清风,将那些往日里的感动的细节,珍藏成一桢温馨,让它落成一片轻盈的雪白,落到一串雪地中的脚窝里.
落雪,轻轻幻幻,在记忆里飘香,若有若无叫人难忘.
落雪,像白色鸽子般,穿梭在辽阔的长空里,若即若离却叫人遐想.
雪落无声,面对雪,我真愿意舍弃一切静止为这个季节采撷一缕阳光.
雪落无声,但冷冷碎碎地划过我的感觉却丝丝切入骨髓,宛若遥远的精灵,飘然而至!深深浅浅地落在雪地上.一路走来,听着咯吱咯吱的脚步声,是那么遥远!而积雪像填平我的脚印一样,无声无息地填平我的忧伤.
浩然的白,飘然而至,彻底的冰凉,企图渗透整个地表与季节.倘若飘雪,系上瓣般火红的枫叶,那么思念是否远行?一个个故事是否能拾起?
拥抱白雪,只能感受到雪的心跳和呼吸在渐渐融化.雪在下,载着不老的忧伤,在心里下着......
函关雪
朔风裹挟着飞雪，将千年的幽怨挥洒成漫天的银白。这咆哮的风，是西伯利亚季风的威仪，还是无数冤魂厉鬼的幽咽。这盈目的白，是圣洁的象牙白，还是死难士卒灵幡的惨白。都不及想，也不及看，只是一抬头，函谷关已在眼前。
虚掩的关门前，诺大的广场上空空如也。如在天气好的时候，这里会有成群的和平鸽，轻灵地聚集，散开，忽又飞翔。还有每日例行的古装战争戏。演员们的演技确实无可挑剔，李自成的大义凛然指挥若定，左良玉的不可一世色厉内荏，以及炮火的震撼，攻城的惨烈，肉搏的血腥，都描摹得生动逼真，表现得淋漓尽致。兴致好的时候，还可以攀到城楼上合影，到了望台上放歌，或是到箭库遗址前凭吊，到校场里射箭，或是雇一匹马，在函关古道上驰骋，若是累了，可以到爬到古道城楼上，或吹风纳凉，或摘野果解渴，都是难得的享受。
不过在这白雪纷飞的黄昏时分，一切都很寂寥。从城墙下遗弃的被炮火烧焦的旗子上看，战争戏已演完，训鸽人和租马人也早早收了摊子。雪仍大片大片地下着，只是风停了，一切都已回到了太古般的幽静。平时冷峻屹立的函谷关城楼连同附近的山岭，都已披了一身的银铠银甲，更显得雄伟异常。
我呼吸着寒冽的空气，在函关古道上缓缓行着，两旁丰茂的草木已化作冰清玉洁的玉树琼花，白雪从身旁飘落，在脚下作响，深色的西装已变成白色的礼服。我不知道这礼服是为了游赏，还是为了凭吊，然而我却深爱着这太古般的幽静。
真的，我对这幽静有大欢喜。我一直固执地认为，如果真心实意要去探访古迹，最好心平气静地一个人去。成群结队吆五喝六看上去热闹非凡高兴异常，但实际上已成了反客为主的喧闹，至少已失去了探访的本意，因为人需要清静，需要思考。古代的东西未必都值得保护，但古迹或遗迹例外，因为它们集中展现了一个时代或一段历史的风貌，经过沧海桑田的毁灭变迁后，侥幸地遗留下来，成为远古派往现代的信使，向我们传递着往昔的信息，虽然只是只言片语或蛛丝马迹，但毕竟是我们了解古代的重要物证。
就像这座矗立千年的雄关，就像这条幽邃阴森的古道。因为有了它们，古中国的文化地域里有了“关东”、“关西”的称谓，中华辞海里有了“车不方轨，马不并鞍”的形容，当然，还有“一夫当关，万夫莫开”的夸张性描述。多少烽火干戈事，都付荒烟蔓草间。五国的战车碾压过，匈奴的铁骑叩击过，楚汉的烈火焚毁过，铁马嘶风，惊沙扑面，利簇穿骨，一次次的狼烟战火，一场场的攻守杀伐，一堆堆的嶙嶙白骨。一将功成万骨枯，函谷关造就了不少名将，但却有更多的思妇望着冷月发出幽叹，孤独地走向坟墓。
我一直认为，赞颂将军的功勋不能忘了战场上的英灵。试问哪一个将军的身后，没有士卒的血泪。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，可恶的不是美人，而是骄奢淫逸、寻欢作乐的将军，可恨的不止是将军，还有古代的兵制军制。一场战役下来，几十万人没了，帝王将相们会说，不就几十万人嘛，把死人的盔甲剥了，把武器下了，再招募一批，照样能打仗。那时的士卒，英勇作战要死，顽强抵抗要死，投降了也要死，杀俘杀降是很普遍的事，白起、韩信、李广、项羽、薛仁贵都干过，到了蒙古、满清的时代，杀俘已经不过瘾，进而发展到屠城的地步了。即便如此，士卒的命运也不会受到史官的关注，中国的事情太多，史官文人们也太忙，帝王将相才子佳人的事都写不完，哪有工夫写这些卑贱的士卒。于是帝王将相彪炳史册，士卒们的尸骨却永远孤独地留在了荒草间。
这样想着，不知不觉中已登上了了望台。原先停了的风这时又呼啸起来。我想，我身边飞扬的每一片雪花，都是每一个阵亡士卒的英灵，有对专制的控诉，有对和平的祈祷，还有对人本主义的呼唤。
是的，这里是应该有几只咕咕欢叫的和平鸽的，在圣洁的白雪中翻飞，与天地山川关隘相融合，仪态万方，动人心弦。可惜它们都成了士卒们永世难圆的梦，既然他们都未曾看到，我又何必奢求。只是分明感到，风越刮越猛了，雪越下越大了，古老的函谷关一片凄迷。
凋谢的雪花
雪静静的从天上落下，荡荡着，它们连成一片，飞舞着，宛如一道长线。
它在给人间带来幸福，它们每一片雪花，都蕴含着生机，都是它们斗争的结果
在磨练中得到了它们想实现的愿望。寒冷的天气，需要很低的温度，就这样，它们就在这样的情形中出生。而且它们的生命又是极其短暂的，没有亲人的呵护，孤独的走完它们的一生。
它们飘落后最终落下来，有的落入地面，有的落到了大海中，有的落到湖泊里，有的落到山顶，山上，宽广的一片，都有雪花的相伴。
落到山顶上的雪花，是最幸福的，也是最长寿的。因为它有了呵护，呵护它的就是冷气，山顶的低温，使它在这样的环境下，安静的生活，度过它生命的终点。
落到山上的雪花，也是比较幸福的，它虽然没有山顶雪花那样的良好的生存环境，但是它也度过了较长的时间，它也见到了地球上的形形色色，也没有留下很大的遗憾。
落到地面的雪花是比较可悲的，如果遇到是阴冷的天气还好，但如果遇到太阳出来，熊熊火焰会很快结束它们的生命，他们的生命化成了清洁的水，静静的淌着，支会成流，流过田地，流过沃野，流过古镇，流过城池，流过它想流过的地方，最终融入河流，融入无际的大海。它们的生命是最可贵的，它们奉献了它们的一切，不带走自己带来的一切，一切都回报给自然。它们走后，万物变得清澈了，幼苗叶发青了，预示着丰收的情景。它们融入万物中，心中甜蜜的笑。
落到湖海的雪花，是最可怜的。它们没有来得及实现它们的抱负。就已经宣告了它们生命的结束。它们和流来的雪花一道，一起为这河，这大湖，这片气势宏伟的大海添加有益元素，使它们能够生生不息，造福自然。
树梢上的雪花，不愿意走，它想一直陪伴着树，滋润着树，希望能够和树得到永生，滋润后的树确实长得很快，幼芽很开就露出脸来，宣告它的小生命已经开始了。但是雪花已经永远的走了。它的梦想没有实现。树哭了，哭的好伤心，好痛苦。他也知道它-雪花的生命是很短暂的。但是它当时没有说，因为实在是没有动力来说这些。说了之后，也许它的生命会更短。也许会更早的离开它。虽然生命短暂，但是它在和树的着仅仅的一两天，它过得很幸福。每天、每一小时、每一分钟、每一秒，雪花都会在融化，可想而知，当时对它的身体来说是很痛苦的。但是和树在一起的快乐时光已经早已让它忘记了痛苦，它过得很快乐。但是时间是一秒一秒的过，越到生命的后期，它身体所承受的痛苦也就越来越大，但是它还是坚持面带笑容面对着大树。大树的内心也是很痛苦的，但是为了不让它伤心、悲痛。它还是硬装出笑容，笑得极不自然，很僵硬。一直到生命的终点，大树和它都没有滴过一滴眼泪，哀叹过一声，雪花最后消失了它的最后一滴雪丝，结束了它的生命。但是最后还是笑容对着大树。这最后的笑容已经永远刻录在大树的心中。雪花过后，大地复苏，万物重新勃发生机。但是就在此刻，大树终于按奈不住内心的惨痛，终于大声的哭了，哭的惊天动地，哭的声音久久回荡。
幼苗发芽过后，茁壮的成长，感谢雪花母亲，虽然它并不是它真正的母亲，但是它出生之后早以把它当成母亲了。经常的为它的妈妈祈祷、祝福！
赞美雪花、赞美纯真！
残雪的情怀
大地，我亲爱的母亲！我真得要走了！我又要不得不离你而去，踏上生命新的旅程。虽然，离别是那样的让我难以割舍，那样的心疼。但我必需启程，这真得让我感到好无奈。
妈妈，我的许多伙伴都已如期的踏上了归途，剩下的只是少许和我一样对母亲有着缠缠绵绵的绻恋之情的孩子们，还依恋地紧紧依偎在你的温暖怀抱不忍离去。
妈妈，你是否感到我们还很天真幼稚、整天就只知道躺在你博大的胸怀里撒娇淘气？！妈妈，那就请你原谅我们好吗？请原谅我们这些常年孤独漂流在外、渴望得到母爱的可怜游子吧？！妈妈，你知道吗，孩子想你的日子是多么的漫长、多么辛苦、多么的难熬啊！
妈妈，你知道每年我们归家的路上的情景吗?那可真得是轰轰烈烈，蔚为壮观啊!如千军万马、铺天盖地、风风涌涌、争先恐后、势不可挡！那种全神、那种投入、那种不顾一切，真得能令天地感动、令人神共叹！妈妈，你知道是为什么吗？那是因为大家都想能早一刻来到妈妈你的身边呀，能早一刻能依偎在你温暖的怀抱呀！这可是大家等待了难以等待的一年之久的梦想啊！
妈妈，你知道我们为什么在家的日子里一刻不停地用娇嫩的双臂紧紧钩挂在你坚实的脖子上，把我们冰冷的脸在你宽敞的脸庞上不停地轻轻磨蹭？那是因为我们想要真真切切地更多的去感受母爱的那份温暖啊！
妈妈，你知道我为什么经常把脸紧贴在你厚实丰满的胸膛吗？那是我们在静心聆听你那有节奏且沉稳的心跳、全神品味你那平和轻盈地呼吸。因为这些熟悉亲切的声音，仿佛把我们又带回到了已经远去但却永生难望的童年！
妈妈，你是否感到现在的我们没有刚来时那样的完美、那样的精神？！是的，那都是因为我们为了能在你身边多呆些时日，与高温催行官反复纠缠所造成的疲惫所致的。妈妈，我们虽然现在只是一团团、一垛垛的残雪，但这不是正好可以让我们象白云装扮蓝天、羊羔点缀草原那样，把你打扮得更加多姿多彩？！
妈妈，在你身边的感觉真好！让我们感受到了有如春风荡漾在百花园里一样的温馨与甜蜜！妈妈，虽然我们在你身边度过的时光显得那么快，那么匆忙，就如白驹过隙、转眼即逝。但那温情的母爱却会久久地在我们的心田里萦绕回荡！妈妈，虽然我们只能是一年一相逢，在生命的长河里，它显得是那么的稀少珍贵，宛如是浩渺的宇宙里的几颗稀疏的星星。但是，与妈妈团聚的美好日子，就象星星一样，将在我们生命的天空里永远的闪耀发光！
妈妈，请你不要笑我们是那爱撒娇、长不大的孩子，其实我们早已经成熟成材了。我们已不再是那山涧沟壑里整天就只会唱着欢快的童谣、走路总爱蹦蹦跳跳的小溪了；我们现在也不是当年那总爱徜徉在森林沉浸在美妙的梦境里飘逸的幽岚了；我们已经是经受了极寒的千锤百练、历经了由地面到万仞高空的反复磨砺的皑皑白雪了！我们现在已有了晶莹完美定型的体格；我们现在已有了洁白无瑕纯真的魂魄；我们现在已有了高远深邃的眼光；我们现在已有了虽经千难万险也决不退缩的坚强意志；我们现在更有了勇攀生命高度的崇高志向！妈妈，你说，我们是否已经长大了？！
妈妈，现在，我们真得该走了！虽然我们是那样的千不情、万不愿的，只是天命不可违呀！但是，妈妈，请你相信我们，虽然我们的身体很快就要离开你，但是我们的心将会永远守候在你的身边，一时一刻、一分一秒都不会与你分离！妈妈，明年的今天，我们还要回家！还要回到你的身边！
再见吧，亲爱的大地、我的母亲！
再见！我们亲爱的妈妈！
残雪那飘渺的童音，久久地，久久地，还在大地母亲的怀抱里飘荡、飘荡……
品雪
喜欢雪天的人，必定有颗其表圣洁，其质宁静的心。
大自然造就了这季节的精灵，造就了雪。没有雪，你怎会感觉得村庄银妆玉砌，天地一片苍茫，生命博大精深？
最美的雪，只有在严冬到来之后才有，只有在春季来临之前才有。
我喜欢雪天。在这个城市生活十几年了，虽然生活得卑微，但并不自卑，虽然生活得疲惫，但并不自怨，许多时候，都想远离城市的喧嚣，在大地的某个角落，在冰封的小河旁，在如幕的原野里，在凛冽的寒气中，让思想静静地沉默。这么多年来，是什么让一颗洁白的心灵远离岁月的尘埃？
是雪。雪飘来的时候，大地的万物静立不动，雪地里的人们和远处的树木构成一幅清纯的淡水墨画，不用太多的渲染也是一种少见的纯美。雪无声地飘着，象轻柔的小手，掠过宁静的眼眸，滑入如水的心境。曾经的无耐与浮躁，曾经的烦燥与苦闷，这时被纷纷的雪花轻轻拂去。在雪中，生命原来可以如此单纯，心情原来可以如此宁静。
月色淡淡，穿过轻盈的云层，柔柔洒向人间，恰似一片逝水年华中的追忆。这个时候，有雪轻轻飘零，穿过枯树，斜过瓦菲，落在童年里的村庄，象时光一样悄无声息。屏住呼吸，用心聆听，这时会隐约听到雪有节奏的心跳，那是音乐的节拍，是激情的驿动，是岁月的歌声，如清风淡淡，如炊烟绵绵，如钟声悠悠，如花枝颤颤。一颗心紧缩着，本能地抵御着袭入的寒气，诵颂着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，放飞着“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”的畅想，遥忆着“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的美好时光。然后，雪又剥开我紧锁的灵魂，轻轻地擦拭玷着斑斑锈迹，呈现出初春时村庄一样的颜色。每一次落雪，都是一次生命的冼礼，都让我找回了最初的感动，都让我不堪重负的灵魂变得轻松，变得无所顾忌。
雪天是严冬盛情的邀约，是一种诗意的象征，雪天在每个人心中铺开一种驿动的情怀，分开过去和未来；雪天，预示着冬天的结束，也预示着新一年的来临。雪天不仅是劳苦的人们歇息的日子，也是善思的人们观察人生的驿站。在雪中，细细欣赏和品味那一幕幕精彩的人生片断，一段段令人肃然的人生故事。雪天寂静的故乡，那熟悉而遥远的儿时记忆，显然被现在的喧闹所替代。你或许会为远去的岁月而感到失落，但你更会为明天未知的生活而变得激奋不已。
我喜欢雪，是因为我喜欢生活。喜欢过去的岁月，也盼望将来的岁月，回味所有的日子其实都是一种由衷的幸福。其表宁静、其质圣洁的人，喜欢雪的颜色，喜欢雪的深层意义。在万籁俱寂、无所事事的夜晚，雪随意地飘过额头、脸颊，那种磅礴的气势，使人立即有种宁静、空灵、旷远的感觉。站在苍茫的大地上，用心聆听，会觉得对生活透彻心灵的热爱，油然而升上心头，然后所有的不快、所有的难堪都不重要了……
迎面扑来了冰凉的雪。在雪中，我想起了家乡的小桥流水，纯朴乡情，想起了绿色的山峦，想起独自一人生活着的母亲，想起那嘻笑着奔跑的岁月……
愿我的生命也是这样的，没有太多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有生命里的深沉与严肃，只有梦，像雪那样寂静淡然的梦。
下雪了。连续几天的雨加雪，而后是中到大雪，在多年难见大雪的南方，铺天盖地，无声无息。继而，是连续半个月的罕见低温，积雪冰冻，造就了无数的冰雪奇观，让久未与雪谋面的人们，大开了一回眼界。你看：她的身姿是那样的飘逸，她的舞姿是那样的优美，她的态度是那样的义无返顾，她的纷纷扬扬，一片片，一团团，在空中描画绮丽的风景。那么，当雪花挣脱团团阴冷的云层，带着满身寒气，飞身扑向大地怀抱的那一刻，她的心情该是怎样的？我想，那一定是欢快无比的吧！
雪，一直得到很多人的欣赏和赞美。尤其在南方，更加得到人们的喜爱。不是有‘瑞雪兆丰年’的佳句么？是因了她的洁白无瑕，还是因了她的晶莹剔透？是因了她的飘逸潇洒，还是因了她给大地添被、给江山添娇、给人类添乐？或许，只是说不出理由的喜欢。抑或，什么都不是。或者，什么都有点。你瞧：路边的枯树上都盛开着雪花，洁白晶莹，很是美丽。所有的枯枝败叶都被掩藏起来了。那雪那冰，有的成条，有的成块，有的成团，别有一番韵味。那花圃和草地上的小草，在白雪的覆盖下，叶子错落有致，并留有空隙，乍看上去还真似珊瑚一般。不远处的广场，人们成群结队地踏入雪地，兴高采烈地玩起了雪地游戏：有雅兴的少男，伸开四肢，仰面倒入雪地，，迅即一跃而起，雪地上便刻出了一个很灵性的“大”字。有和睦的一家子，齐心协力地滚了两个雪球，然后堆叠起来，在脸上嵌了两块木炭，便是一双迥迥有神眼睛；插一根修长的胡萝卜，构成了一个冻得通红的鼻子；描上几笔胭脂红，就勾勒出一张活鲜的大嘴；再用刀片一雕刻，便塑成了丰腴笑颜的雪罗汉。不一会儿，那边来了三五个小伙伴。只听见，噼哩叭啦一阵声响，一团团雪球凌空疾飞，一场规模不小的雪战拿开了序幕。
又下雪了。连续几天报道的大到暴雪，在人们喜迎新年的时节，又急匆匆的来了，以磅礴的气势，以过分的热情，和难以抗拒的力量，肆意地挥洒自己的余威。没容得人们丝毫的心理准备，来不及预备上足够抗寒御灾的物资，比前几次更猛，时间更长，气温更低。雪的美丽，冰的可爱，渐渐转为狰狞。正如所谓：天庭震怒，掀翻雪海，倾倒冰河。六出奇花飞滚滚，九州大地雪莽莽。平填了，山川丘壑。凝固了，城乡灵性。
面对着五十年难遇的大暴雪，人们爱雪的心情逐渐失落，进而发出了无奈的叹息。最后。人们不禁想问：难道这就是那让人喜爱的白雪公主么？这就是一场突如其来的雪灾，是一场严峻的考验。
你看一看电视：连绵数日的暴雪，覆盖了半个中国。山山积雪皑皑，处处冰雪莽莽，人们出行的线路，封住了；人们输电的线路，压垮了；人们供水的管道，冻坏了。高速公路的冰凌，止住了，车辆匆匆的行程；高压塔架的坍塌，阻住了，三位可爱的卫士的脚步；京广铁路的断电，隔住了打工人似箭的归心；
你读一读报纸：交通涌堵，数十万人有家不能回；能源紧张，十七省拉闸限电；流通受阻，36个大中城市物价上涨；通讯中断，314万固定电话成为摆设；灾情肆虐，1。5亿人在低温雨雪冰冻中抗争；媒体互动，央视增加了雪灾专题，湖南卫视宣布取消春晚……
你再听一听新闻：长达月余的冰冻，冻伤了南国动脉。民航告急，铁路告急，公路也告急。湖南告急，广州告急，贵州也告急。许多的归乡人，还滞留在路上，朝家的方向焦急地眺望着；更多人已奋战在风雪中，为素不相识的人，趟出一条回家的平安路。
有人说：灾难面前，每个人都是孩子。
美国人也没有忘记，当飓风席卷新奥尔良时，强大的美利坚立刻变得无比脆弱，电视镜头前，全是充满眼泪、哀伤、无助的眼神，“We need help！”“Help me”的呼喊，让全世界感到悲凉。9。11的发生，让一贯自大的美国人，发自内心地惊慌了。
然而，在中国，在南方，在我们身边，当数十年难遇的灾难降临不幸时，呈现在我们眼前的，是镇静，是等待，是避让，是防护，是互助，是绿色身影的闪现，是总理的南下广州与湖南，是总书记的亲赴东北和云贵，是数亿颗火热的心在一起跳跃，是数亿双热情的手在紧紧相牵。
曾有人这样问：“灾难降临的时候，你将怎么办？”
也许，没有人理会这样矫情的提问。然而，却有人用生命作出了响亮的回答——为抢修电力设施，三名湖南电力工人以身殉职；为清除道路积雪，一名除雪工人因劳累过度献出生命；还有更多的人，自发拴上绿丝带冲向抗灾一线……这就是善良，这就是勇敢，不分地域，没有亲疏。善良永存，我们就会看见生命的阳光；勇气常在，我们就有战胜苦难的力量。
而且，灾难面前，没有陌生。一声声，温暖的问候，一次次，贴心的安慰，我们读出了风霜雨雪的孱弱，更读懂了血浓于水的亲情。我们无法避免困难，却能共同面对困难；我们无力独担苦难，却能共同分担苦难。
其实，我们以为一辈子都不会忘记的，常常在念念不忘的日子里，被我们遗忘。我们认为永远都不愿回忆的，却常常在最不经意的时刻，被我们反复回想。那苦难中的关爱，那磨难中的体贴，那危难时的牵手，注定会成为生命的插曲，感动着风雨兼程的人生。
雪渐渐消化，冰渐渐融解，雨渐渐远去，灾难即将成为过去。但灾难的经历，令人警醒；而冰雪的回忆，让人铭记。
《己亥岁录一》唐诗鉴赏
己亥岁（二首录一）
曹松
泽国江山入战图，
生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事，
一将功成万骨枯。
曹松诗鉴赏
此诗题作《己亥岁》，题下注：“僖宗广明元年。”
按“己亥”为广明前一年即乾符六年的干支，诗大约是在广明元年追忆去年时事而作。“己亥岁”这点明了诗中所写的是活生生的社会现实。
安史之乱后，战争先在河北，后来蔓延入中原。到唐末又发生大规模农民起义，唐王朝进行穷凶极恶的镇压，大江以南也都成为战场。这就是所谓“泽国江山入战图”。诗句不直说战祸殃及江汉流域（泽国），而只说这一片河山都已绘入战图，表达委婉曲折，让读者通过一幅“战图”，想象到兵荒马乱、铁和血的现实，这是诗人运用形象思维的一个成功例子。
随之而来的'是生灵涂炭。打柴为“樵”，豁草为“苏”。樵苏生计本来艰辛，无乐可言。然而，“宁为太平犬，勿为乱世民”，在流离失所、挣扎于生死线上的“生民”心目中，能平平安安打柴割草以度日，也就快乐了。只可惜这种樵苏之乐，今亦不可复得。用“乐”字反衬“生民”的不堪悲苦，耐人寻味。古代战争以取首级之数计功，战争造成了残酷的屠杀，人民的死亡无数。这是血淋淋的现实。诗的前两句虽然笔调轻描淡写，字里行间却有斑斑血泪。这就自然逼出后两句沉痛的呼告。
“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。”这里“封侯”之事，是有针对性的：乾符六年（即“己亥岁”）镇海节度使高骈就以在淮南镇压黄巢起义军的“功绩”，受到封赏，无非“功在杀人多”而已。令人闻之发指，言之齿冷。无怪诗人闭目摇手道“凭君莫话封侯事”了。一个“凭”字，意在“请”与“求”之间，语调比言“请”更软，意谓：行行好吧，可别提封侯的话啦。词苦声酸，全由此一字推敲得来。
末句更是全诗之警策：“一将功成万骨枯”。它词约而义丰。与“可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功”
（张虫宾《吊万人冢》）之句相比，字数减半而意味倍添。它不仅同样含有“将军夸宝剑，功在杀人多”
（刘商《行营即事》）的现实内容；还更多一层“士卒涂草莽，将军空尔为”（李白《战城南》）的意义，即言将军封侯是用士卒牺牲的高昂代价换来的。其次，一句之中运用了强烈对比手法：“一”与“万”、“荣”与“枯”的对照，令人触目惊心。“骨”字极形象骇目。这里的对比手法和“骨”字的运用，都类似“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的惊人之句。它们从不同方面揭示了封建社会历史的本质，具有很强的典型性。前三句只用意三分，词气委婉，而此句十分刻意，掷地有声，相比之下更觉字字千钧。
《出塞》教学设计
作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家整理的《出塞》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《出塞》教学设计范文一教材简析：
《出塞》是一首优秀的边塞诗。作者是唐朝著名的边塞诗人---王昌龄。后人曾把这首诗推为唐人七绝的压卷之作，评价甚高。这首诗的主旨看上去是一首歌颂守边将士、怀念守边名将的诗，但是构思巧妙，把意境引向了深远。诗人从千年以前的秦汉、万里之外的关山写起，形成了一种雄浑苍茫的独特意境，很自然地让读者联想到：明月依旧，关山仍在，连年战争不断，将士们为国捐躯，百姓们流离失所。自古以来，战争给人们带来了无尽的灾难。这首诗通过对历史的回顾，写出了诗人对现实的忧患，对英雄的怀念和歌颂，更写出了战胜敌人、保卫祖国的坚强信念和祈求和平安宁生活的强烈愿望。
教学目标：
1.会写1个字.
2.了解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。
3.体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。
4.背诵并默写这首诗。
教学重点难点：
1.理解古诗的含义，体会作者的思想感情。
2.学习感悟古诗的方法。
教学准备：
1.查找有关诗人王昌龄的资料。
2.收集和阅读其他的边塞诗。
一、引入
1.你知道现在世界上哪些国家还存在战争?我们希望战争早日结束，希望人类和平，在古代，各民族间经历了无数次战乱。今天，我们就学习一首边塞诗《出塞》，我们从诗中了解当时的战争情况，体会诗人的情感。
2.齐读课题《出塞》(板书)，多音字“塞”还读什么?有关诗人，你知道什么?
二、学习古诗
1.教师范读，听准字音。不理解的词语画出来。结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
2.检查自学情况。
3.齐读第一句，找出书中哪一幅图是写这句诗的?“关”指什么?“明月”代表什么?还学过那些带有明月的诗句?古人借明月寄托思念，今天，我们仍可以把它写进作文里。
4.过渡：明月和关塞还在而战争的人呢?哪一句能看出来?理解第二句。假如你是战士，会想些什么?战士的家人又会说些什么?可以用哪个词来形容战士的心情?
5.引导学生自由说一说。
6.过渡：诗人有感于战士远赴边疆不再归还的悲剧命运，产生了强烈的感想，齐读最后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”结合图理解。“飞将”指谁?有关李广你都知道什么?“教”是什么意思?字里行间寄托了诗人怎样的情感?(希望朝廷启用良将，让人们不再战争。指责了统治者的无能，诗人关心国家安危，强烈的爱国主义情感。)
7.爱国，你能做到什么。
三、感悟古诗
1、读全诗，第一句“明月，关塞”写什么?(景物)在描写景物的过程中，寄托了深厚的情感。第二句，联想到人，人不在，采用借古讽今的写法，借古代李广讽刺当今守边将领的无能，语言含蓄，感情深沉。
2.再读几遍，体会诗人的情感。
四、指导书写本课生字
五、小结：齐背古诗
板书：
明月 关塞 依旧 渴望和平
出塞 龙城 飞将 不在 关爱生命
《出塞》教学设计范文二教学目标：
1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：
一、导入
读课题“出塞”。你为什么读sài，诗题中“塞”是什么意思?(边塞、关塞)
从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
提到边塞，你想到了什么?
(大漠、烽烟、黄沙、荒草……)
可见边塞自然环境恶劣，怪不得王维写过“大漠孤烟直，长河落日圆”;王昌龄写过“出塞入塞寒，处处黄芦草”这样的诗句。
(将士、血战、兵戈……)
战争是惨烈的，王昌龄曾写过“黄尘足古今，白骨乱蓬蒿”;王翰也曾写过“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的诗句。
[评：人文性，不管怎样理解，说成是人类、文化、文明也罢，说成是人性、修养、情操也罢，总之，必须承认，它在本质上还是一种意识，一种精神活动，一种思想活动。它的物质基础仍然是语言。而且，语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。学生对古代战争的苦了解并不深刻，因此要结合一些资料让学生有更深的感悟。]
二、新授
1、学习“秦时明月汉时关，万里长征人未还”
《出塞》是怎样描写边塞生活的?读“秦时明月汉时关，万里长征人未还”
这句诗中“人”指的是――?(戍边的征人)
从诗句中你体会到了什么?(边塞远，离家时间长)从哪个词体会到的?
条件艰苦，战争残酷，离家的征人只有什么相伴?让我们从上一句诗中找答案。(明月，边关)
那“秦时明月汉时关”你怎样理解呢?
学生回答。
为了理解这句诗，让我们先看一段资料：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴在此常常入侵中原。
看来诗人想告诉我们的是：依旧是秦汉时的明月，依旧是秦汉时的边关，一批又一批的征人依旧是万里长征久未还。
假如你是征人，仰望明月心中会想些什么?
是呀，“举头望明月，低头思故乡”，征人们这一切一切感受，都化成了一个愿望，那就是——回家(生答)要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：(引读)秦时明月汉时关，万里长征人未还。
过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月之下的他们的家人可能在做些什么呢?
让我们一同来看一看，(出示)
①征人白发苍苍的父母，一脸，相互搀扶着，地来到村口，站在一棵老树下，遥望，忍不住喊一声;
②征人柔弱无助的妻子，替别人洗完一筐又一筐的衣服，遥望着，忍不住别过脸去，偷偷擦拭去眼泪;
③征人无依无靠的孩子，看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子，忍不住流下了泪水，稚嫩的心灵在呐喊;
这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子，对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句(引读)“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
[评：通过想象，让学生深刻地认识征人的苦，以及诗歌中诗人所表达的一种情感。让学生真正地走入到情境中去，感受到战争给广大的'老百姓带来无尽的痛苦。]
征人们回家有望吗?我们来看一段资料。
据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
古代的边塞诗，也有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我们一起轻声读读，感受感受。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。──唐·李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。──晚唐·曹松《已亥岁二首》
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。──唐·李益《夜上受降城闻笛》
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。──唐·李颀《古意》
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”，自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨，写下了”秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。让我们齐读。
2、感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
诗文后两句讲了什么?
“龙城飞将”指的是谁?(汉朝李广将军)
秦汉至唐，将军无数，诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的?
让我们看一段资料：汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时，封李广为右北平太守，匈奴人听说后，称其为飞将军，一连好几年不敢入犯右北平地区。
结合资料，说一说从这两句诗中你读出了什么?
这两句是王昌龄的殷切希望，来，我们来表达一下诗人的希望，引读──但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗?还表达了谁的希望?教师提示“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
是啊，这是千百年来千百万征人的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这也是千百年来千百万征人父母的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、小结
然而，战争停止了吗?是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。一齐读全诗。
[评：在这节课中学生深深地体味到诗人对征人的同情，对良将的思慕，对国家的爱，这一切都是对和平的渴望。在人文性体验上，给学生一个正确地认识，从小树立对和平的热爱]
三、结课升华
学习这首诗，我们不仅仅从字面上理解古诗，更结合了大量资料，读出了诗人对征人的同情，对良将的思慕，对和平的渴望，这些诗文深处的内容。我还有一些资料可作为这首诗的补充。
汉王朝、匈奴河南之战后，匈奴人失去了阴山以南的广阔区域，痛心疾首，每过于此，无不掩面痛哭;河西之战后，匈奴人又失去了水草丰美的河西地，经济上蒙受的损失更为严重，所以匈奴人歌曰：“失我祁连山，使我六畜不蕃息;失我焉支山，使我妇女无颜色!”
汉武帝时，汉王朝、匈奴在漠北大会战，经过数月搏杀，匈奴损兵十几万，这几乎是匈奴当时人口的三分之一。此战后，匈奴几无壮年男丁。
师：时光流转到了今天，透过历史的天空，从秦汉一直延续到唐乃至到明清的汉民族政权对北方游牧民族的“千年战争”让我们感慨，让我们唏嘘，这让我们看到了和平的可贵，我们呼唤和平。
《出塞》教学设计范文三[教学目标]
1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志
[教学重难点]
有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
[教学过程]
一、谈话导入，温故知新
1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？
我们一起背诵《凉州词》。
（出示该诗，并配边塞图片）
谁来说一说学了这首诗后的体会吗？（边塞的的荒凉、孤独、寂寞）
师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。
唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。）
二、读通诗歌，理解诗意
1、出示整首诗
师：请大家打开课本，自由朗读《出塞》这首诗。注意，仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把诗歌读通顺。
师：好，谁来读一读《出塞》。请你，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错。
师：读的字正腔圆，请坐。（读的真不错，读出了节奏……）
师：我们一起来读。（生齐读）
2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读，（指名读，师评价）
师：我们一起来读，读出诗的味道。（生齐读）
师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐《凉州曲》朗读）
（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关）
师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）
师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：
（出示：举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
西北望乡何处是，东南见月几回圆.－－（唐）白居易《八月十五日夜湓亭望月》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》
师：大诗人李白这样写明月——
大诗人杜甫这样写明月——
诗人白居易这样写明月——
大政治家王安石这样写明月——
大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？
（思念家乡，思念亲人）
5、师：是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？（不能）所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。（生齐读）
师：从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了多少年？（八百多年，将近一千年）
Ppt出示
秦朝——————汉朝——————唐朝
公元前221年 公元前202年 公元618年
6、师：将近一千年过去了，明月仍然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越千年，不变的是什么？（明月，边关）
在遥远的边塞，还有什么没变？（引导说出，还有战争没变）
这就是边塞的战争，出示：
（可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。——（唐）陈陶《陇西行》
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－（唐）李颀《古从军行》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——（唐）王翰《凉州词》
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——（唐）王昌龄《塞下曲》）
师：谁来读一读？（指名读）
师：你读懂了什么？（战争的残酷，守关将士的痛苦）
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