近110年出版的绘本有哪些？一提起中国原创绘本，大家自然而然地会想到很多优质的中国风绘本，其实非国风的中国原创好绘本也有很多，以...
近110年出版的绘本有哪些？
求几本类似《寂地》或《青瓷》的漫画绘本，最好是中国风的
《艳歌行》 《千年唐姬》 《璀璨》 《英雄美人》 《中国塔罗牌》 《霓裳》 《清风拂面》 夏达的《游园惊梦》（我也有，强力推荐！~）https://gss0.baidu.com/7LsWdDW5_xN3otqbppnN2DJv/%DB%C4%B6%F9/pic/item/808dc7f59ade1d0fbc310994.jpg
陈淑芬： 《风华绝色》 http://cartoon.southcn.com/photo/chncg/huajian/200409070539_782333.jpg 陈淑芬画作1991 年：开始专业绘制封面插画 1993 年底：出版第一本复制画集《 Touch 》 1995 年底：出版第二本复制画集《 Waiting Love 》 1996 年初：出版第三本复制画集《 Amour 》 1996 年中：出版第一本画册《浮生若梦·红楼绘卷》 1997 年 6 月：出版第一本插画精选集《豆瓣鱼》 1997 年 6 月：出版彩虹书 1 《蓝色，真的叫寂寞》 1998 年 2 月：出版彩虹书 2 《红色，我好想你》 1998 年 8 月：出版彩虹书 3 《黄色，那一天下午》 1999 年 2 月：出版第二本插画精选集《春·夏·秋·冬》 1999 年夏：出版红楼绘卷 2 《葬花》 插画名家技法系列Ⅰ《平凡& 陈淑芬技法白皮书》(设计家美术社出版)
卢波博客：http://blog.sina.com.cn/lubo
上面那是画插图的，貌似有出绘本，但不热销。
再看看慕容引刀吧 主要作品集：绘本《我就是刀刀》《朋友刀刀》 《被爱路过》《让爱点亮》《亲爱的沙皮》《微笑的咖啡杯》
主要漫画著作：刀刀狗系列漫画
http://blog.sina.com.cn/daodaodog
夏达的《子不语》《游园惊梦》《初夏》《茕兔》很萌哦
林夕新出的《梅兰芳》
下面的图片就是《子不语》的
以及我较喜欢的林莹。
海外的..CLAMP大赞！
这么美的国产绘本被埋没？抱歉，我不同意
从北京书展回来，发现很多好书，而有几本书一直让我念念不忘。
当时打卡中国少年儿童出版社，看到他们家的震慑之宝“ 九神鹿绘本系列 ”。
我才明白，什么叫真正的“国风之光”。
● 《昭君出塞》
是民族大爱和家国情怀。
● 《梅花三弄》
有古人的审美情趣和哲学思考。
● 《高山流水》
千百年来“知音难遇”的最佳模板。
● 《封神传》 ，在神话中读 历史 ，古典之美尽显其中。
● 《清明上河图》
更是国之瑰宝，传统名画顶尖之作。
不仅故事题材上，能给孩子们展现中华几千年流传下来的优秀文化、 情感 表达和生活智慧。
在绘本制作上，也是明眼就能看到的精美和用心。拿在手上，是摸得到的品质感。
当时我就纳闷了，这么好的书，怎么很少见人推荐？
再跟编辑细聊，才知道原来是宣传渠道不理想，本来定价不高，再加上电商搞活动，利润更是微乎其微， 公号 渠道也是没人愿意推。
既然如此，那我来。
回来以后，我就让编辑把九神鹿系列都寄过来。让我喜出望外的是，这个系列不仅把传统文化阐释的很好，还有几本讲民俗文化的，更是惊艳。
比如，《我爸爸是军人》、《一辆自行车》、《盘中餐》这些，看封面就勾起满满的童年回忆。
特别是《盘中餐》这本，刚听名字还以为又是讲什么诗词的，而一打开内页，瞬间击中我，一股温暖的气息扑面而来。
逼真画风， 浓郁乡土气息
我的童年是在外婆家中度过的，小时候也常跟着外公外婆去田间劳动，抓鱼抓泥鳅，插秧点豆子，对农村生活非常熟悉。
可是上大学后，回老家次数少，加上现在农村发展很快，许多儿时记忆中的场景都消失了。
但翻开这本书，就好像坐上了时光机，带我穿越回几十年前。
这本书以中国传统节气为记录线索，分别用雨水、惊蛰、清明、立夏、小满、大暑、立秋、秋分、寒露和霜降这几个节气为记录结点，将农民种植水稻的几个主要阶段，通过 日记叙述和画面的方式 呈现出来。
以 “悯农” 这首诗为开端，意在给孩子科普，米饭是怎么来的，水稻又是怎么生长的，看农民伯伯多么辛苦种粮食，所以要珍惜粮食。
不过这书逼真精致的画风真是惊到我了。
● 这是画的春天梨花盛开的季节，人们赶牛放羊准备春耕。
老家的灶台上，还串着刚熏好的 腊肉 。
● 夏天，禾苗逐渐生长，刚下过一场雨，蝴蝶和蜻蜓飞来，我好像能从这幅画里闻到泥土的芳香。
稻子快熟了，麻雀也飞来分一杯羹。
● 等到秋收时，那才热闹，全家老少出动，卷起裤腿，割稻子的割稻子，捉鱼的捉鱼。
像我那时候，也会妹妹一起帮着下田，实际也没干啥活，就是各种玩。
收完之后，还要在平地上晒干，用谷耙翻谷子。
简直神还原 乡村的谷物播种收割生活啊。
包括这些房屋啊，人们穿的蓝布衣，解放鞋，晒衣服的方式，还有那些堆在角落里的南瓜，甚至连他们干活时候的表情，都一模一样。
特别是看到这台风谷机，嗷~激动地老泪纵横，以前小时候没事就喜欢去转两下，后来我上中学以后就再没见过。
不知不觉把书翻完，内心又喜悦感动，又惆怅。
喜悦感动是没想到能在一本童书里，看到这么熟悉真实的农村生活，不然只能靠做梦了。（感觉要收一本当传家宝）
惆怅也是因为现在的孩子大都在城市生活，即便生在农村，也没几个知道，原来一粒米要经过这么多的汗水和时间的浇灌，才能到我们碗里。
如果有真的时光机，我多想带着叮当，一起感受下这大自然的馈赠，亲眼见证一粒稻谷，经过泡发、播种、插秧、开花、结果到碾压成白米。
感受春天来临，被平整过的土地，有阳光雨露、鸟鸣狗吠、鱼游水流...
细节丰富， 尽显童趣与生动
也许是从未见过这样的乡村生活，我在带叮当读时，他就像发现新大陆，满脸的惊讶。
这里指指：“妈妈，好多小鸡呀”
那里点点：妈妈，这云是狼的形状！
作者也是深谙小孩心理，特意在画面里埋下各种彩蛋。
● 平软的秧田里，藏有深浅的鸡爪印。
● 牧童放牛归来，还会和小羊头顶头玩耍。
● 葱郁的水稻田， 青蛙 也蹦出了水面。
不仔细观察，很难发现哦
● 还有这幅庆丰收的“长街宴”，光服饰就能吸引孩子看很久，里面很多的细节值得回味。
可能正因为这些动静结合的细节图，才让整本书特别生动，就好像我们不是在看书，而是真的走进到图画里，经历一个完全不同的春夏秋冬。
贴心编排方式
兼顾故事连贯与专业科普
除了上面说的几个我喜欢的点，这本书在编排上也为我们家长操碎了心。
按理说科普绘本，在图片上直接把知识点标记出来就好了，方便省事。
可因为不想打扰孩子听故事的连贯性，找细节的趣味性，它特意把书分成几个部分。
环衬 ，先普及农具。
我数了数，接近20种
图样、名称、用途标记得很清楚。
中间部分， 主要是用文字描述+大场景，给孩子解释稻谷的生长状态。
语言也很通俗易懂
左下角小图，起到画面之间的桥梁作用，顺便做“24节气”的注解。
结尾处， 单独印了几页科普知识的解说，这部分字比较多，知识量也大，像叮当这个年纪不强调一定要懂，大孩子可以理解。
有24节气的详细介绍，这点也和别的讲节气的书不同，是和耕种密切相关的。
还会深入解析地势地貌。
包括每个节气对应的农事过程。
农具的使用方法
▽
没错，除了环衬
这里还有详细的农具解释
稻米的生长过程
▽
甚至有米的区分，下次带叮当去超市，可以再用实物认知一下。
经过这样一轮完整的知识体系下来，我相信孩子一定会对自己吃的食物，有完全不同的感受。
我们天天在家跟孩子说“粒粒皆辛苦”，让他们背“悯农”诗，其实孩子不理解也百搭，还不如看一遍实物来得深刻。（感觉这书叮当以后背诗能用得上，哈哈~）
04
匠心与艰辛， 成就不俗作品
跟出版社打听了几次，才知道创作背后的故事更可贵。
因为自己从小对“米粒”感兴趣，所以在创作绘本时，也想把稻米真实准确的展示给小读者，延续中国悠久的农耕文化。
可她没有农耕经验，又不愿意走捷径，在网上随便找点素材画。于是——
▌亲自跑到云南采风两年
从2021年开始，25岁的她就为这本书去云南云阳梯田采风，和当地的农户们同吃同住同劳动，一画就是两年。
元阳梯田，作者拍摄
亲身体验一粒米从播种到收割的全貌。
稻谷，作者拍摄
现场画手稿
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绘本里的梯田
记录下特殊的民俗风情
▽
哈尼族的“十里长街宴”
绘本最后的彩页还原
这还不算，回来以后，担心自己不够专业——
▌又不断寻求专业人士的把关
在编辑的帮助下，终于邀请到北京大学生命科学院教授、植物学领域的专家陈忠平教授为这本书做专业上的把关。
甚至还找到袁隆平院士审读内容，才最终定稿。
袁隆平为《盘中餐》提供科学性建议
定稿完，为了达到最佳的视觉效果，经过仔细比对，终于选到既不反光，又不晕染水彩的 无光铜版纸+荷兰版 ，质感才看起来跟别的书不一样。
颜色非常饱满
纸张很厚实
封皮上有一碗米拼的山河图
摸起来沙沙的
功夫不负有心人，于虹呈的这本《盘中餐》一经出版，立马轰动绘本界，一年内连续 斩获国内外20多项大奖。
包括“博洛尼亚国际插画奖”和“丰子恺儿童图画书奖”这样重量级的荣誉。
至此，她是第一个获得博洛尼亚插画优秀作品奖的中国绘者，实在太了不起！
今天把她的故事写出来，一是表达我对她深深的敬意，在这样浮躁的 社会 ，还有人肯这样用心为孩子，花时间去孕育作品。
二也是让更多的人知道，中国并不缺乏好的绘本作者，期待更多好作品发光发热，让孩子们在快乐故事之旅中，感受传统中国的味道。
丹妈碎碎念
不过因为涉及到到出版社太多，开团基本上很难了，大家自行去购买吧。九神鹿系列书，一共有14本，今天分享只是其中一本，而其他都是越看越喜欢那种，接下来我也会挑选其中几本精彩的，一起再写篇文给你们介绍下。
丹妈往期绘本解析
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逻辑狗是好，但有两个误区一定要注意
• 少儿编程测评
一年3万的少儿编程课，全部精髓都在这?
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搞清楚这6点，英文分级读物才不会选错
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看书看到眼瞎，终于从16套自然拼读中挑出这4套
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自然拼读一定要买原版吗？国内的值不值得入手？一篇告诉你
编辑助理：万琼
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我毕业创作要画儿童绘本 谁能推荐几本好看的儿童绘本？
色彩清新一些。类似这幅
现在我有在看的是，阿狸的绘本，作者hans，他的永远站和梦之城堡风格比你这个唯美，也清新，推荐(这个真的去看看吧
)
国风一点的，夏达的绘本也不错。哥斯拉不说话之类的
小爱的绘本也很不错
建议可以看看约会，这本绘本杂志，
不过我所说的都是清新风的，可能也不是儿童类的，总之谢谢了
关键词：绘本;低年级;绘本阅读;教学策略
绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。根据儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。近几年，我国一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性，便致力推荐绘本，推广绘本阅读。于是，绘本阅读以班级读书会的形式在我们的低年级中展开实践。
在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读教学陷入了种种误区。
误区一：识字朗读型
图文并茂的绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些教者便利用绘本精简的语言，让识字不多的低年级孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练。在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。
误区二：精读分析型
绘本阅读教学我们往往以班级读书会的形式在班级中开展。一些教者便班级读书会当成平时的语文课堂，将绘本当成一般的语文教材来教学，引导孩子研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。
误区三：讲读提问型
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时有着经久不衰的永恒的主题和深刻的内涵。一些教者在教学中，急功近利，为了让孩子在绘本阅读中受到教育，并以提问贯穿绘本阅读始终。在一连串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。
误区四：无指导型
在绘本阅读教学的实践中，一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的理念，在绘本阅读教学中，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事，不启发、不质疑、不点拨、不指导，使班级读书会意义缺失，效率低下。
分析以上出现的误区，究其原因是教师对绘本的认识不够到位，以致出现了以上的偏差。在推广绘本阅读的今天，我们教师要充分认识绘本其自身的特点，认识它较一般读物所存在的优势：
1．语文的涵养
儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。
2．美学的陶冶
目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
3．创造力的启发
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。
4．生活能力与态度的培养
口语教条式的灌输道德教育，僵化了教学方式，也拉远了与孩子间的距离。然而，借着生活化的绘本内容，孩子透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在曰常生活上的应对。
绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。我们充分认识其优势后，并要发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。那如何进行有效的绘本阅读教学呢？结合我们学校语文教研组开展的绘本阅读研究和个人实践经验，我总结出以下几点有效的教学策略。
一、深情导读，激发兴趣
日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”美国教育心理学家杰洛姆•布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行为负责。其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊阿力的担忧。而身为母亲的我，对于熊妈妈那有原则性的爱，有着感同身受。绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的生活体验，绘本中的人物的情感都是我自己情感的表达。组织孩子进行《我永远爱你》阅读时，当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时，竟有孩子泪珠闪烁。孩子们在我的深情演绎中，受到了感染。又如：非常幽默滑稽的《小猪变形记》的阅读中，我运用夸张的语言，演绎小猪的所作所为时，孩子们便开怀大笑、兴趣高涨，同时在轻松愉快中感悟主题。
二、引导猜想，激发想象
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。
如：《逃家小兔》中都是用简单同一的简单句式“如果你变成 ，我就变成 。”的句式将故事串讲下来，整个故事充满了想象。在导读中，我便利用绘本中一次又一次的变化，让孩子参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。
三、指导看图，教给方法
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。
如：在《逃家小兔》的导读中，我是这样引导孩子关注彩图，指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示第一幅彩图，小朋友仔细看看这幅图图，想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白只有妈妈才最了解自己的孩子。在读第二彩图中，引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面对那么危险的山，已经做了哪些充分的准备？从中体会母爱脚下无艰险，母爱可到天涯海角。又如：在阅读方素珍的绘本《我有友情要出租》时，除了阅读故事本身外，还可以引导学生仔细观察画面细节，看看图画中还有哪些动物，或者通过大猩猩面部表情的变化猜测它的心理活动，并可以提问学生：“你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？”这些问题可以促使学生不仅关注故事本身，更能提高学生综合的审美能力。
在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏线索，使主题更加鲜明，情节更有趣味。小老鼠是许多绘者们的宠物，它经常作为故事发展的另一条线索存在于绘本的图画中。如：加拿大女画家菲比•吉尔曼的《爷爷一定有办法》，在整个故事中一直出现另一个快乐生活的家庭——老鼠一家。随着小男孩约瑟的毯子的一次次变化，老鼠一家也在不断的利用这块布料。小老鼠一家的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。在导读中，我们可以充分利用这类图画，引导孩子关注文字背后的故事，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。
四、品味语言，感受积累
绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力。其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
比如：山姆•麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》的，是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。在《猜猜我有多爱你》的导读中，我先读小兔子对妈妈说的话——“我爱你有这么多！”看图后，师生共同读兔妈妈的话——“我爱你有这么多。”在此基础上，我范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听老师读，和老师共读以及自己读等多种朗读方式，帮助学生感受语言，积累语言。在读完这个故事后，我便引导孩子来表达自己对妈妈的爱。学生们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱：“我爱你从山的这边到海的那边。” “我爱你像海那么深。”“我爱你到宇宙，再从宇宙那回到这里来。”……
五、联系生活，感悟内涵
图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。 正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
如：在《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《逃家小兔》的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心。在《我有友情要出租》的阅读中，让孩子明白友情就在身边。在《鼠小弟，鼠小弟》的阅读中，能让孩子在趣味中会心一笑……这样，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
九神鹿绘本馆和九色鹿绘本馆区别
九神鹿绘本馆原名为九色鹿绘本馆，本系列已出版绘本《盘中餐》《一辆自行车》《年》《高山流水》《妈妈，有怪兽！》《小E》等。
九神鹿绘本馆出了一个系列的结合民乐名曲的国风绘本，每一本既是一个传统故事，也是一首民乐名曲，还是一卷别具风格的国画，可以说照顾了各个感官的审美，综合体验感十分出色。
扩展资料
2021年10月，中少总社九神鹿绘本馆推出尧立新作《梅花三弄》。《梅花三弄》又名《梅花引》《梅花落》《玉妃引》，是中国古典乐曲中表现梅花的佳作，早在唐代就在民间广为流传，早见于东晋笛曲，后由唐人颜师古改为琴曲，明代琴谱《神奇秘谱》中载有此乐曲。
其结构上采用循环再现的手法，在不同音区重复主题三次，故称为《三弄》。全曲表现了梅花高洁清逸、凌霜傲雪的高尚品性，是一首充满中国古代士大夫情趣的琴曲。
参考资料：中国出版传媒网--中少总社九神鹿绘本馆推尧立新作《梅花三弄》
综合投入从几万，十几万都有，在发达一些的城市，建一个高档的绘本馆几十万、上百万的投资也很正常。
如果是加盟，还有加盟费。
成本主要是房租、装修和商品，也就是绘本及其他材料。
希望能把眼光更多放在如何经营好上面，而不仅仅是投入的多少。
取决于绘本馆成败的因素有很多，投入仅仅是一小部分，关键是能不能如何经营好，经营的好就是投资，经营的不好就是花费（浪费）。
经营的好，一切都是值得的。
经营成败与否的因素很多，地段、装修、产品、服务等，然而客户最关心根本上是产品和服务，而且地段和装修选择难度相对不大，综合来说，服务有特色，产品有保障，才是绘本馆立于不败之地的关键。
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