社戏到底在写什么

发布时间: 2022-02-24 06:59:46 来源: 励志妙语 栏目: 经典文章 点击: 104

鲁迅的作品社戏写的什么意思《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童...

社戏到底在写什么

鲁迅的作品社戏写的什么意思

《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历,刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德
豆是几个朋友去看戏,以及在看戏的过程中,鲁迅的牢骚。

社戏这篇课文主要写了哪些事情

1、《社戏》全文写了7个故事情节,按照顺序分别是:
(1)随母亲归省小住平桥村;
(2)钓虾放牛的乡间生活;
(3)看社戏前的波折;
(4)夜航去看社戏途中;
(5)赵庄看社戏;
(6)看社戏归航偷豆;
(7)六一公公送豆。
2、
(1)详写的是:赵庄看社戏;夜航去看社戏途中;看社戏前的波折;看社戏归航偷豆。
(2)略写的是:六一公公送豆;钓虾放牛的乡间生活;随母亲归省小住平桥村。
本文写了平桥概况,伙伴游玩,无船出行,夏夜行船,赵庄看戏停船吃豆,深夜返回,再谈吃豆,八个故事情节。
社戏这篇课文主要写了哪些事,用四字词语概括出来

社戏写了几件什么事 详细

主要写了 戏前波折;夏夜行船;船头看戏;月下归航。
其中主要写波折、夜航途中、赵庄看戏、六一公公送豆。
主写双喜、阿发等农家小朋友。
随母归省;钓虾放牛;戏前波折;月夜行船;赵庄看戏;归航偷豆;六一送豆。其中戏前波折,月夜行船,赵庄看戏,归航偷豆为详写,其余为略写
从时间角度概括:看戏前——看社戏——看戏后

从事情发展角度:随母归省——钓虾放牛——戏前波折——月夜行船——赵庄看戏——归航偷豆——六一送豆

其中戏前波折,月夜行船,赵庄看戏,归航偷豆为详写,其余为略写

《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。

社戏的主要内容

社戏的主要内容:

小说中环境描写非常之美,尤其是在去赵庄看戏的路上的自然景色的描写,充满了诗情画意,给人一种朦胧美.画面上月色朦胧,连山起伏,表现出一种静态美,水气的清香,连山的踊跃,表现出一种动态美,碧绿的豆麦和水草,淡黑的山色,白色的船篷,显现出一种色彩美。

再以远处几点火光来点缀,使阴柔的画面上生发出几分活气,增强了明与暗的对比度,整个画面显得和谐、完美,在静谧之中,隐约飘来横笛宛转、悠扬的声音,令人心旷神怡.作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔,给人一种身临其境的真切感受,江南水乡的夜色、情调多么温柔,多么美好!令人神往。

扩展资料:

在中国文学史上,没有哪个作家象鲁迅那样殷切关注中国的农村,描写中国农民的生活。鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说:“我母亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民接近。”

这种“接近”,使鲁迅关心和注意农民问题,并通过创作反映农民的生活命运。《社戏》是一篇自传体的短篇小说。

他把自传性的材料加以艺术提炼,按照自己独特的思想面貌和身世经历,塑造出一个厌恶充满旧派头、庸俗的戏园,怀念儿时在野外观赏很好的好戏的“迅哥儿”形象,展示给我们一幅农家独能享受到的“农家乐”趣画。

这幅画把作者对生活独到观察和深刻思考形象地表现出来。作者笔下的村野小孩,虽然大都不识字,却个个都心灵手巧,乐于关心照料别人。他们身上散发着中国农民存有的朴素的美德。

小说在描写人物时,除对双喜多写了几笔,没有集中力量塑造某一个形象,而是突出了一群农民孩子共有的性格,显示了小说的独特之处。

如在赵庄看戏,孩子们看到老旦出场,唱了许久,不但没有下场,反而在一把交椅上坐下时,孩童特有的表情出现了,先是“破口喃喃的骂”,接着不住的吁气、打呵欠,最后全体认为“走的好”。这些描写把孩子们对老旦出场后的埋怨、气恼、失望以至厌倦的神态都形象地表现出来。

与看老旦戏形成鲜明对比的是,返回时孩子就“和开船时候一样踊跃”,于是拔了篙、点退几丈、回转船头,架起橹,骂着老旦踏上回程。连用 “拔、点、回、架、骂”几个动词,形象地刻画了孩子们急于回家的心情,来时高兴,回时依然欢快。

参考资料来源:百度百科-社戏

社戏》是一篇自传体的短篇小说。
他把自传性的材料加以艺术提炼,按照自己独特的思想面貌和身世经历,塑造出一个厌恶充满旧派头、庸俗的戏园,怀念儿时在野外观赏很好的好戏的“迅哥儿”形象,展示给我们一幅农家独能享受到的“农家乐”趣画。
这幅画把作者对生活独到观察和深刻思考形象地表现出来。作者笔下的村野小孩,虽然大都不识字,却个个都心灵手巧,乐于关心照料别人。他们身上散发着中国农民存有的朴素的美德。
小说在描写人物时,除对双喜多写了几笔,没有集中力量塑造某一个形象,而是突出了一群农民孩子共有的性格,显示了小说的独特之处。
本文通过“我”十一二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述,表现了对童年美好生活的回忆和留恋。传达出乡村浓郁的生活气息和作者对自然人性的赞美。
领悟内涵:本文通过“我”十一二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述,表现了对童年美好生活的回忆和留恋。传达出乡村浓郁的生活气息和作者对自然人性的赞美。
主要讲鲁迅童年在家乡的趣事和家乡的民俗风情,反映了鲁迅对故乡的热爱,对美好童年的向往。

《社戏》写了什么?

帮一下忙,我们老师要我们概括全文,我连意思都不懂,如果再写概括我就帮他追加,仅限2天
  1、课文的主要内容:这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
  叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣,形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情,热情歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质,使人读后印象深刻,难以忘怀。
  2、课文的中心思想:小说题目虽是《社戏》,但作者本意并非要表现社戏如何,而是通过“我”与农家少年同伴看戏前后故事的叙述,赞美农民和农家子弟的淳朴热情、善良友爱和天真无私的品格,表达对美好自由生活的怀念。社戏与罗汉豆未必真好,真好的是那山那水,那里的人们和那份轻松和淳厚的人情。看社戏只是一条串连山、水、人、情的线索;正是从表现那山、那水、那人、那情的需要出发,作者围绕看社戏这一中心事件,有详有略,略中见详、详中带略、疏密相间地处理有关的材料。作者浓墨重彩铺写看社戏,包括戏前波折、看戏经过和戏后余波,令人有身临其境的感觉。对于看戏的机缘等,作者简略地带过,用笔非常高明。详略之中,又根据写作的需要做到疏密有致。详写中间夹杂着略写(如母亲深夜候船),略写也不是都作笼统的交待(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。

  3、课文结构:

  (一),平桥村是我的"乐土".(1-4)

  (二),看社戏(5-30)

  (1), 看社戏前的波折.(5-9)

  (2), 月夜航船,前往看戏.(10-13)

  (3), 看社戏(14-21)

  (4),看戏归途,"偷吃"罗汉豆.(22-30)

  (三),怀念社戏和吃罗汉豆.(31-40)
本文标题: 社戏到底在写什么
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    你们有初一到初三历史思维导图吗钱钟书真的不敢在日本学者面前谈论中国的学问吗
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