我有考研视频   不过大哥 你确实搞错了   李永乐不讲概率   他号称线代之王    考研数学辅导班里他负责讲的是线性代数

中国科普给郭威这样的人做就完了，小孩子见科学两个字就崩溃了。按郭威的逻辑，应该把顶级学术论文拿来做科普更好，论文里更严谨。论文可比靠嘴要详细，各种研究背景，分析方法，实验验证，参考文献都给你整的明明白白。李永乐数学行，科学真不行，我批评他多次。学生欢迎李永乐这个人，我也喜欢，不是科学。

中国式的快餐文化。路边摊健康不健康不重要，重要的是我喜欢吃，五星级酒店就是垃圾，因为我吃不起。有些东西要做科普真的是很难，大部分人没有高学历或者高学历没有去做专业术语的研究，所以会经常在量子，光子，时空穿梭，多重宇宙论，相对论，弦宇宙说，引力和暗物质暗能量这些科普知识视频下的评论真的是少之又少，只有大量人因为好奇的才有观看量。 因为根本就是看不懂，听不明白，有些讲的还不够通俗，科普视频作者本身甚至于该前沿物理的科普知识就存在各种争议，没有确定的定论，从而引发大量猜测。

最后评论下方难免会出现一些上帝，佛，道，易的观点，当然有些确实有共同点，例如相对论的主体就是相对性，与易经的阴阳学说无不如出一辙，主体都是围绕着相对性。其他现代物理与古书籍也有共同点的地方，虽然古人提出的观点与智慧是超时代的，但是不能用自己一味地认同去贬低现代科学，我看都有异曲同工之妙，为何不好好学其精魄，去其糟粕，而喜好现代科学的也没有必要因为观点不同互相贬低甚至是互相怼起来，都是为了理解世界存在的各种现象，都是为了学习，互相理解，互相取长补短我看更佳。

宇宙中任何一个天体的人都认为自己时间最快，明细错误的。关于运动的速度，你有很大的误解，运动的速度必须要有参照物，并没有任何一个天体都认为自己最快这个可能。要比较所有天体的速度，必须选定一个参照物，比如地球，拿所以其他天体和地球运动作比较，这也是相对论说的相对速度。那么既然所有天体都与地球做比较，那不可能得到，任意天体都认为自己的速度最快。你所误解的是，每一个天体都认为自己最快，那么每个天体的人都以自己为参考物，那么每次比较都改变参考物了，a星球认为自己最快，a星球的人以自己星球为参考物，b星球认为自己最快，也同理把自己星球为参考物，明细参考物每次都发生改变，无法以这个标准作为参考的，这显然是错误的。

老师的职能是传道授业解惑，是大众化的普及知识！一个高中生经过培训能很好的教授小学生！一个博士生不一定能教好小学生！侧重点不一样！ 提的问题的高度应该是去请教物理学家！而不是老师了！可以找杨振宁之类的讨论！科普工作应该肯定李永乐老师，毕竟是普及至了解或者知道的程度就可以了，顶多也就是激发兴趣为主。牺牲专业度换取普及度，我认为是可以的。至于他拉黑，也不必太苛求。他没有义务跟你做专业的探讨，他普及对象也不是你这种专业人士。

人家只是一个教师，并不是物理学家，也不是专家学者，看人家简介也只是说自己是高中数学，物理老师，一个科普视频作者，教师就是把自己学到的知识传授给学生，开启学生对科学知识的兴趣，像你这种完全就是杠精，他要是知道了你说的那些问题，诺贝尔物理学奖都是他的了。人家只是高学历的老师，讲的也是基础知识，通俗易懂、深入浅出就行了，不要以为只有你有水平，学习动机和目的因人而异，你水平高就去和做科研的人交流，何必找李永乐呢？ 李永乐老师得到大家喜欢也是有原因的，大家也不是不知道他不是大科学家。

我觉得李永乐挺好的但是郭威也是挺好的，最起码他解释的是比较清晰而且准确。李永乐让人家听起来觉得通俗但是并不易懂，有些地方确实有些错误的，这主要是这些地方不是李永乐的强项吧。我一直觉得百花齐放有争论才能够让科学进一步深入人心，这不是很好吗？真正的科学家是不屑与科盲解释的，例如你问物理学家什么是熵，估计他不会详细给你解释，就算详细准确的解释，你也听不懂，所以需要一些专业知识虽不是很强，但能通俗耐心但不一定绝对准确的解释一些科学学科，这更能让普通大众接受，所以更能得到人们的认同。

首先咱要承认老李的才华，再者咱不能一味批评老郭，我恰巧以为老郭有勇气，简单明了，现在已经不是对错的问题，就像传销洗脑一样，谁也不允许心中偶像被人亵渎，即使你对也不行，我就认这块奶酪不是坏的，有一天有一个人动了这块奶酪，那么群起而攻之，依然忘却这是科学知识分享。本人以为大家都支持老李并不是什么好事，他今天犯了一个科普小错，别人就可能因为他这个 错误犯更多的错，因为他是公众人物，是被众多粉丝吹捧的人生向导，这已经偏离了知识分享的初衷。老郭所言固有不当的地方，但人家至少指出来了，而有些人即使看到也不敢指出来，就这份勇气就值得鼓励，而不是动不动从所谓的德不配位批评老郭，至少目前还没有人敢动老李这块奶酪吧，醒醒吧疯狂的网友。

记得看过一个故事说某科学界大牛，好像还是诺奖获得者，做了个报告，是说看过某小学科学课本第一课，发现课本一开始就犯了“错误”。课本一开始问了一个问题:是什么让上了发条的玩具动起来了？然后课本给出了答案：能量。大牛说，这样的答案除了给孩子们灌输了一个晦涩难懂的词语“能量”，并没有带给孩子们什么有用的东西。这样的批评可以说是很严厉的。可是大牛并没有说作者“不懂装懂”、“误人子弟”。

一个中学老师教教自己本专业的东西就好，做科普也要在自己认知的范围之内。弄得上知天文地理，下懂妇科杂症，就不好了。为了科普强行科普，有些东西根本就是在生搬硬套着科普，说白了就是为了流量和眼球。还有一个原因，李老师的错误实际上来说无关紧要的，绝大多数人会听过了会忘记具体内容特别是其中的一数据，只是对视频内容有一个概括性的了解，从而对部分科学产生兴趣，这也是被称为科普视频的原因，而不是教学视频，科普视频传播的是知识的概念，而不是具体的知识，其传播对象是不特定的人群，所以用教学视频的要求批了科普视频就会引起反感，所以如果李老师那天发布一个说1+1=3的视频，那么被批判的就是李老师了！不信大家自己回忆一下，对于李老师的科普视频内容记得多少？

我绝对赞同科学指正，虽然方式语气有些激动，但是反过来想，一个面向百万之众的老师讲错这是多么大的负面影响？错也就罢了，关键是错的是基本问题；错也就罢了，关键是人家什么领域都敢讲。到这种前提条件下再来看郭威的表现也就能理解了。我绝对赞同科学指正，虽然方式语气有些激动，但是反过来想，一个面向百万之众的老师讲错这是多么大的负面影响？错也就罢了，关键是错的是基本问题；错也就罢了，关键是人家什么领域都敢讲。到这种前提条件下再来看郭威的表现也就能理解了。

这里面不存在谁的水平更高的问题，李永乐老师讲的东西太多，一个人不可能在所有问题都那么专业，那么多问题，涉及到数学、物理的各个方面，任何人都无法保证不出问题，如果你让李永乐老师讲他最擅长的一些问题，那处错的机会就小多了，你让郭每天讲不同的问题，要不了多久，他擅长的东西就会讲完，再讲他不熟悉的问题时，他也可能会出错。一个人讲课出错了，有人给纠正，是非常值得称赞的，也是非常必要的。但是态度应该是平和的。

平心而论，什么东西是100%正确的？再说李永乐老师做的是科普视频，让你对科学有点了解，换起你自己的兴趣，让你自发去学习，学到了一定程度自然知道这有点不对，那可能不严谨。但是目的并不是做出一系列毫无破绽的视频。 反观某某倒是严谨（可能啊），但是谁知道你在干啥？有这么一个用心做科普，注意是科普不是科研，终于有这么一个用心做科普的人，给很多孩子以启蒙给很多成人以启发和开阔！受到大家的尊敬！但偏偏就有这么一小撮人，不知道是羡慕嫉妒恨还是哗众取宠的什么心态，恶意抹黑攻击！有问题指出问题即可，不服气你可以出视屏正确讲解一遍！请不要刻意捧杀或者抹杀，这种损人不利己的事，多做无益！

李永乐老师主要目的是科普！！目的很重要。在此基础上，对错本身的重要性会比教学中两对错稍微不那么重要一点。怎么讲？比如科普一个知识，你完全没兴趣，那么对错根本不重要，因为没兴趣扭头就忘了，对错都一样，也就图个乐。如果你有兴趣，你可能就会去查一些其他资料，那么在学习完就的过程中自然会发现:“咦？那哥们儿这里好像说错了”，然后你就学到了正确的知识。

术业有专攻，有些人有学识不一定能很好的表达出来让人理解，有些人虽然在学识上或许差一点，但是可以把自己所知道的东西完整的展现出来， 这就是一个教师该有的能力，李永乐老师他就有这种能力，不管他在学位上是不是最高的但是他能让学生都能理解，这才是难能可贵的。

个人认为抓住人家的错误挖苦、嘲讽别人甚至利用别人的错误对他进行人身攻击这是不被社会普遍价值观所认同的也是与社会道德体系相违背的所以这个郭老师的行为并不会被大多数人支持，我相信在现实生活中我们遇到这种人也是会敬而远之的。