不过，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，像是友谊、学校生活等内容，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。2、善恶分明的童话故事 除了人际互动之外，团体生活的另一重点是常规的养成。幼稚园的孩子，还在心理学家Kohlberg道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事？坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。3、故事的情节有明显的时序 5岁的孩子开始有较正确的时间观念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜及四季的概念，并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。这样的特质，也让他们在阅读时能理解较为复杂的故事进展，因此，父母在为孩子选书时，可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体的描写的书。4、旧书别丢，命名书变认字书 小时候读给孩子听的旧书，可别因为孩子长大了就丢掉哟！一页一物的命名书，还有句型重复的图画书，现在可是很好的认字书呢！例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么？》这本书不断出现模式相似的句型，有助于孩子将语音和字形互相连结，进而指认出句中的字来；同时，这类读物通常也强调字的押韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的注音学习奠定基础呢。5、多元阅读丰富孩子的世界 这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。因此，提供给此阶段孩子的书，应该具有多样化的主题，可以扩大孩子对世界的认识。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义，孩子也会愿意主动去亲近书本。父母经常念童谣、儿歌等具韵律的图书给幼儿听，和幼儿共读图画书……这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成，可是有大大的影响力呢，所以，父母亲可千万不要轻忽学前阶段阅读历程的重要性哦！ 小编推荐： 怎样引导3~6岁孩子的阅读发展>> 妈妈，我考多少分你才满意？>> 淘宝小店主：学习实践都不缺>>

《坐车出发系列》，还有《爷爷一定有办法》，《婴儿画报》。

大卫不可以， 风到哪里去了， 死了一百万次的猫，小熊毛毛的美好生活。托马斯幼儿情绪管理。 等等好多。

幼儿画报，东方娃娃这两个杂志不错的，另外也可以看一些绘本。象青蛙弗洛格系列，马蒂娜系列，小兔汤姆系列。

最好是鲜艳的书籍，简单明了的，或者是卡片书，都适合宝宝看的。

两岁到三岁，对故事绘本非常着迷。我买了全套的聪明豆系列绘本、全套海豚绘本花园，还有若干爱心树绘本馆绘本和一些国际获奖系列绘本。由于我家是女生，还买了一些女孩养成系列的绘本。她都非常爱看。

许多父母都有这样的疑问：书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书，到底什么样的读物才适合启蒙阶段的小读者念呢？以下有5个贴心建议要提供给父母们。人际关系主题的图画书孩子上幼儿园了，在团体生活中，他开始了解什么叫朋友，喜欢和年纪相仿的友伴一起玩，会互相照顾，也需要同伴的情感支持。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，如友谊、学校生活等内容，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些话题呢。善恶分明的童话故事除了人际互动之外，团体生活的另一重点是常规的养成。幼儿园的孩子，还在心理学Kohlberg道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事，让孩子们看到坏人得到惩罚、好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。故事情节有明显时序5岁的孩子开始有较正确的时间观念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜及四季的概念，并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。这样的特质，也让他们在阅读时能理解较为复杂的故事进展，因此，父母在为孩子选书时，可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体描写的书。旧书别丢，变认字书小时候读给孩子听的旧书，可别因为孩子长大了就丢掉哟！一页一物的命名书，还有句型重复的图画书，现在可是很好的认字书呢！同时，这类读物通常也强调字的韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的注音学习奠定基础呢！多元阅读丰富孩子世界这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。因此，提供给此阶段孩子的书，应该具有多样化的主题，可以扩大孩子对世界的认识。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义，孩子也会愿意主动去亲近书本。

我认为对这么小的孩子来说，重要的是培养孩子阅读的习惯和依赖，而不是让孩子这么小就树立正确的世界观人生观价值观和远大理想，做什么什么梦。那些认为学前读的书能决定将来孩子成才的观点是经不起时间考验和没有实践证明行之有效的。所以，带孩子去书店，让孩子自己选择，支付能力允许就买。将来什么情况根本无法预料，以家长的经验和世俗的偏见决定孩子应该读什么书不让读什么书往往是徒劳的，古今中外，成功的少，失败的多。

绘本图书很好,不知道你侄女是幼儿园什么年级小班和大班中班看的书是不同的哦小班的话可以看看图画大,文字少的,年龄大了点可以适当难度增加点的你去淘宝上去搜搜绘本,有很多的,蒲蒲兰绘本,启发绘本等很多的,很适合幼儿园的孩子

建议看一些绘本 例如《大卫不可以》、《晚安，大猩猩》、《鸭子骑车记》、《小黑鱼》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》、《奥莉薇》、《是谁嗯嗯在我头上》、《第五个》 等等 还有一些3D立体的书也都很好
歌曲和舞蹈就可以看一些视频 各种视频软件上就可以搜出来
在这个过程中，您可以观察孩子对那方面比较感兴趣，可以着重培养
这个年龄阶段主要培养兴趣，不要强求孩子看自己不喜欢看的东西
望采纳

子儿吐吐
培养孩子细嚼慢咽的习惯

18-12-09 3页 4.2分
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3～6岁儿童必读好书籍
一、推荐主题书单
书名
作者
分类
1
第一次上街买东西
文：筒井赖子／图：林明子
幼儿知识
2
彼得的口哨
文／图：艾兹拉‧杰克‧季兹
幼儿知识
3
子儿吐吐
文／图：李瑾伦
幼儿知识
4
金老爷买钟
文／图：佩特‧哈金森
幼儿知识
5
让路给小鸭子
文／图：罗勃‧麦罗斯基
幼儿知识
6
好脏的哈利
文：金‧纪欧／图：玛格丽特‧布罗伊‧葛雷汉
幼儿知识
7
小房子
文／图：维吉尼亚．李．巴顿
幼儿知识
8
小阿力的大学校
文：罗伦斯‧安荷特／图：凯瑟琳‧安荷特 　
幼儿知识
9
小鱼散步
文／图：陈致元
幼儿知识
10
好想吃榴莲
文／图：刘旭恭
幼儿知识
二、推荐书籍原因和意见：阅读和书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．经常主动要求成人讲故事、读图书。
2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3．爱护图书，不乱撕乱扔。
1．经常反复看自己喜欢的图书。
2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
1. 经常专注地阅读图书。
2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3. 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
【教育建议】
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：
l 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。
l 提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：
l 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
l 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。
l 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。
3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
l 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。
l 结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
目标2 具有初步的阅读理解能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．能听懂短小的儿歌或故事。
2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3. 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来

子学英语一般情况下还是掌握循序渐进，尽量通过培养孩子兴趣的方式比较合适，不能强迫孩子学习某个知识，需要注重配合孩子的个人性格和爱好。激发孩子的兴趣和创