我的思考是这样的——教育就是一种感觉的体验。

　　比如说，我对这个孩子的表现感觉很好，我听了这个老师的讲课感觉很不错，我到这所学校总体感觉蛮可以，我对这位领导的讲话感觉很实在，等等一系列的感觉，归于一点就是一种教育的体现。

　　之一：教育就是让人变善、变美、变真，而善、美、真就是要靠感觉器官感触到的。善、美、真不是一件东西，我们可以随手捧在掌心，但是，通过感觉，我们可以掌控在心中。比如，一个善人和一个恶人如何区分？仅仅用干了多少好事情、多少坏事情作为区分的标准，未免有些很不到位，也不科学。依我看，是善、是恶只有靠感觉才可以切肤到其本质。为什么？因为，善人可以做恶事，恶人可以做善事，想要真正挖掘其本质，还是一种感觉起作用。自从有了人类以来，人们就把感觉当做教化人的一种最重要的手段，婴儿呱呱一落地，母亲就用唇急忙去亲吻；伴侣相互爱抚，离不开亲唇，老婆生气了，老公哄哄还的用唇作用最大。吻，其实就是一种教育。

　　之二：教育让人学会感觉，但，不教给人感觉的方法。比如，老师教育学生做好事，只教给学生做好事的思想，而不教给学生如何去做好事；学生是不是成为科技人才，老师教给的只是方法，如何才会成为这就要靠学生自己去领悟，领悟就是一种深意识的感觉。我判断一个教师工作状况如何，判断一个班级整体状态如何，靠的就是感觉。尤其第一感觉很重要。第一次进入到一个班级，明显感觉任何？第一次遇到一个人，先是感觉几秒钟，好和坏的感觉就是不一样。人和动物一样，感觉很重要。比如，警犬为什么嗅觉那么灵敏？或许这就是天生？人也是一样。会做事情的人善于运用感觉器官，不会做事情的人往往忽视了感觉器官。尤其是教师，更要重视感官。

　　之三：教育的最终就是要让每一个人用一种好的方式去感觉任何一种事物。我们做教师的每一天，想到的就是如何让自己的每一个学生变好？教师或是身教，还是言教？不就是希望学生学会老师的感觉方式，用一种积极的高尚的姿态去感悟人生。我想，如果一个教师教育的学生不会感悟每一种事物，那这种教育就是一种无效的教育。前几天，我听了一名教师的一节语文课，课文中的精彩句段，好多学生就是无法感悟，我想这是不是学生的感觉器官出毛病了？这不可能吧！这是长时期的教师教育的一种疏忽。教育人先要教会人的感觉，然后，再教给人做事的方法。感觉掌握很难，方法掌握极其简单，方法几秒钟几乎可以学会，而感觉就不行呀。我认为：一名学生如果掌握了感觉，就等于已经掌握了方法。教师每天所做的工作，其实是在做一种如何让学生掌握感觉，并没有真正地教学生学习方法。1+1=2，这道题的计算方法是什么？但很多人一眼就可以感觉到等于2.。

　　总之，教育是一种感觉的体验，教师必须教会学生感觉的习惯，感觉的持久性，最好不要教给学生如何如何去感觉，因为如何感觉，每个人的方式不一样，教师教化学生的只是思想或精神，不是方法或模式，这一点切记！