这个题目是我在听明霞作报告的时候，想到的。想以此为题来撰写一篇博文，作为学校教师自主专业成长的旗帜。但今天在设计听完报告以后的交流研讨活动的时候，我忍痛割爱把这个题目做了这个活动设计的名字。

　　做一个思考的教育行者，教育者只有不断地思考着前进，才能以最恰当的姿势，走近教育的灵魂。明霞就是这样的一个思考的教育行者。用一颗满怀期待的虔诚的心，去追求和找寻自己的教育理想。四个小时的报告，是站着的。手里端着一个台式的话筒，那么的投入。姿态就像一只奔跑的羚羊，而目标就是那片广袤的充满生机的原野。

　　迎春花开是明霞在教育在线上最初的名字，从迎春花开到生命的色彩奠定了她生命化课堂的基础。朱永新先生在教育在线中提出了个“成功保险公司”的创意，因为叶澜教授说过：“写一辈子教案不可能成为名师，但是写三年反思可能就会成为名师。”明霞信了，做了，于是建构了她生命润泽生命的课堂。

　　那么，在这个春寒料峭的日子里，我们迎来了盼望已久的迎春花开。那么执著的盛开在我们每个人的心尖，那么的吸引我们，激励我们。我们呢？成长亦或循规蹈矩的重复过去的日子？让迎春花在我们眼前盛放过后，依然是一片死寂还是点燃我们内心深处的春天？

　　在教育的道路上行走，可能你走过了三年五年、也可能是十年二十年，如今到了把自己的灵魂从沉睡中唤醒的时候了！你不是倦怠么？你不是愤世嫉俗么？你不是灰心丧气么？你不是枯燥的对待每天的日升日落么？不知道有没有问过自己这是为什么？八小时之内与八小时之外都是生活，甚至说我们生命价值的体现主要在八小时之内。

　　有时候，我静下来就想：人为什么活着？难道真的象我的恩师说的那样：“生命的延续”？就是真的为了生命的延续，那么我们延续的是一个什么质量的生命呢？当我们强迫孩子学这学那的时候，我们自己却沉缅于生活琐屑，沉湎于自己所谓的“日子”。与孩子一起成长，让我们的成长为我们自己的孩子，为我们教的孩子树立榜样，让他们紧跟着我们的成长的足迹，开始他们自己的成长之旅。我们应该是引导者、引领者、潜移默化的示范者。而不仅仅是只需自己放火，不许孩子点灯的霸权者。

　　我们活着，要体现自我的价值。根据马斯诺需要层次理论，我们现在都应该处于自我价值实现的阶层。我们的价值怎么实现？就应该从每一句课堂的语言、每一个鼓励的微笑、每一次人生的指导开始。我们活着要享受过程，而不仅仅是结果。人活着的最后结果都是相同的，不管你曾经是王侯将相还是升斗小民，最终的归宿都是一抔净土。但我们的生命历程是世界上独一无二的唯一！

　　如何让我们这个唯一活得更有价值，更有意义是我么最应该考虑的问题。我们必须让自己丰厚起来，由鄙薄走向深厚。我们需要不断地充实自己、反思自己、提升自己，读书、写作、理论联系实际，不断地去践行自己的教育人生。

　　我的朋友们呀！如今，美丽的迎春花盛开了，让我们趁着春意正浓、热情正炽、把我们成长的春天之门就此打开吧！钥匙就在你的手中，莫在让他生满锈迹！